论个性发展与推进素质教育

素质教育是当今教育界理论与实践的努力方向,其核心是“个性发展”。文章阐述了关于正确全面的了解“个性”与“个性发展”的含义;指出要把握学生个性发展在素质教育中所处的重要地位;说明在大学教育中如何注重学生个性的发展。得出注重学生个性发展是全面推进素质教育的重要举措,为迎接未来的挑战奠定基础。     

试论体育教学中的个性发展教育

结合体育教育特点和教学实际 ,从个性发展与素质教育的关系 ,学科教学中的个性发展教育如何明确目的和导向及体育教学中怎样导引学生的个性发展三方面对体育教学中的个性发展教育进行了论述 ,从而为体育教学更好地落实素质教育精神提供参考。     

建筑学教育中强化创造性培养的若干问题

建筑学教育存在的问题是 :对创造性概念和范围认识模糊 ,忽视相关技术及理论基础课程 ,严重的急功近利思想 ,电脑和考研的冲击。影响创造性思维培养的背景原因有精神束缚、欠合理的教育模式和目标、对个性培养的忽视、落后的美育等。建议将强化创造性思维和强化素质教育并提 ,注重个性与美育 ,注重实践教学 ,重视教师的引导作用 ,促进建筑学教育中的创造性思维培养     

素质教育与学生个性发展

素质教育的核心是创造适合学生的教育,而非选拔适合教育的学生。尊重学生的主体地位,强调兼顾共性和个性,注重人的个性发展是素质教育的明显特征。素质教育面向有差异的每一个个体,因材施教,重视学生的个性发展。素质教育对个性发展有促进作用     

个性培养与素质教育

全面推进素质教育需要树立现代个性教育观。尊重和培养人的个性是现代化的客观要求,没有个性的存在和发展就没有现代化的历史进程,社会主义现代化事业在这一点上也不例外。完善个性是教育的根本宗旨,当然也是素质教育的根本宗旨。完善个性既是素质教育的价值理念,又是素质教育的目标理念。尊重和升华个性是古往今来教育成功的真谛,同样也是素质教育实践的真谛,不尊重和升华个性就不会有素质教育的成功实践      

论美育的当代发展

当代审美文化的发展，极大地改变了社会审美风尚，对当代美育的理论和实践提出了新的发展要求。当代美育应超越传统的学校审美教育的狭窄圈子，转为对现实审美问题的发现和解决，重视审美的功利性价值，培养人们以审美的态度对待社会现实人生。美育的发展体现在理论层面，应从传统美育注重抽象的情感教育转为培养受教育者反映现实的情感能力，塑造自由个性；美育要发挥外在的社会功能、文化功能和人文导向功能。美育的发展体现在实践层面，应把审美教育的对象扩大到社会成年公众，把实施美育的途径扩展为整个开放的社会系统。     

体育教学要重视学生个性教育

个性教育是现代教育的特征之一,也是素质教育的重要内容。体育教学中个性培养应处理好智育与德育、知识与实践、理性与情感、共性与个性等方面的关系,才能实现在体育教学中对人的全面发展和对人的个性的开发、培养。     

实施素质教育促进学生个性发展

实施素质教育，这既是经济发展，社会进步对教育提出的必然要求,也是教育自身发展的客观规律，实施素质教育，必须注意因材施教，注重自我教育，注重自由活动，发挥教师的示范，表率作用，从而促进学生的个性发展。     

论政治课教学中的个性培养

培养学生个性全面和谐的发展,是当代教育极为关注的问题。本文从观察发现学生个性,创设条件发展学生个性及展现学生个性三方面阐述在政治课教学中,学生只有在主体活动中,才能使学生的天赋才干和智慧得到充分施展,形成丰富和谐完美的个性。     

个性教育的时代诠释

人的个性的自由、和谐发展历来受到许多学者的重视,而基于个性发展的个性教育思想在漫长的历史演进过程中,其内涵得以不断丰富和拓展。现今,随着教育改革的逐渐深入和素质教育的大力推进,个性教育被赋予新的时代意义,日益引起社会的普遍关注。     

历史学科在个性教育中的价值和实施

历史学科能否促进当代学生优良个性全面和谐与健康的发展,培养学生的主体意识,创新能力,已经成为历史教育工作必须面对的重要课题。对于个性发展、个性教育的特征及如何在历史学科中实施个性教育作以简要论述。     

关于实施个性化教育培养创造性人才的几点思考

传统的教育注重传授知识,现代社会人们重视能力。８０ 年代开始,全社会对人的素质以及素质教育给予突出的关注。教育从着重传授知识,到注重能力的培养,到重视素质教育,是教育更接近其本质的观念性变革。高校既要遵循学科的基本规范对学生实施教育,也应尊重学生的个性及其发展要求,培养学生的创造性是教育职能的核心。创造性与个性有着密切的关系,只有充分发挥个性,才能培养创造性。实施个性教育,培养创造性人才,一要转变教育思想,创造宽松环境;二要明确和落实学生在教育教学过程中的主体地位;三要构建适应个性发展的教学内容和课程体系;四是建立有利于学生个性发展的教育教学管理体制。     

论素质教育与学生个性发展

文章针对素质教育与个性发展的问题,分析了素质教育与个性发展的辨证关系,并对教育者提出了一些思考.     

注重幼儿个性发展,深化幼儿园素质教育

本文主要阐述了个性的定义及在幼儿园素质教育过程中注重幼儿个性发展的问题 ,同时探讨了发展幼儿个性的教育策略 ,以确保幼儿形成自由而和谐的个性 ,具有健全的人格 ,成为 2 1世纪社会主义现代化建设的栋梁之材。     

中学语文素质教育应注重对学生个性心理素质的培养

语文素质教育在提高学生素质的教育中有着其他学科无可比拟的特殊作用和重要意义。语文素质是由语言、思维、智能、心理素质构成的。但在目前 ,研究者多着眼于语言、智能素质的探讨 ,而对心理素质特别是心理素质与其他素质的关系研究较少。本文着重从心理素质在语文素质中的作用、个性心理素质在心理素质中的作用及个性心理素质的养成等问题做了一些有益的探讨     

知识经济朝代应重视学生的个性发展

知识经济的创新性本质，要求注重学生个性的充分发展。素质教育就是全面加速发展学生个性的活动。学生的个性发展离不开人际交往，师生关系是学生个性发展的纽带和桥梁。     

素质教育与儿童个性发展

儿童的个性发展与素质教育具有内在的统一性。重视和发展儿童个性是社会发展的客观要求。在实施素质教育过程中 ,应针对儿童个性特点进行有的放矢的教育 ;确立儿童的主体地位 ,使儿童个性生动活泼、主动地发展 ,进而培养儿童的创新能力 ;重视活动与交往 ,进行合作学习 ,为儿童逐渐形成自由而和谐发展的个性打下基础     

毛泽东论努力发展共产党员个性

在延安整风期间和党的七大会上,毛泽东曾就在增强党性基础上发展共产党员个性问题发表了许多重要论述。这是毛泽东建党思想和人学理论的重要组成部分。对毛泽东有关党性与个性、个性论的发展、个性发展与个人作用的关系以及如何正确发展党员个性等作了较深入系统的阐述,这对我们在新的历史条件下进一步继承发展毛泽东的建党思想和人学理论具有重要的现实意义。     

浅析高职生的个性培养与素质教育

随着我国现代生产的不断发展,科技水平的逐步提高,个性培养和素质教育已在全国开始推行,但到目前为止还没有形成一套有效的教学模式,长期以来,高等教育一直处于一种重智轻德、重身轻心、重分轻能的状态,从而造成了大学生高分低能、有能无德、社会适应能力差等一系列问题.因此,对高校大学生进行个性培养和素质教育是目前急需解决的问题.     

扬起个性的风帆—中学思想政治课教学中发展学生个性的思考

时代呼唤个性化和多样化的人才，呼唤素质教育促进中小学生个性发展，而目前政治课教学中还存在着制约学生个性发展的诸多因素，探讨如何在思想政治课教学中，有效实施素质教育，以此发展学生的创造个性，具有重要意义。