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兴趣是学习最好的老师,美国著名学家波利亚曾说过:"为了使学习富有成效,学生应该对所学知识倍感兴趣,并在学习中寻求欢乐。"所以,在数学教学中不能照本宣科,对学生灌输数学知识,应当积极培养学生学习兴趣。而创设情境能激发学生的求知欲,从而激发学生学习数学的兴趣。所以,创设教学情境,提高学生学习兴趣在数学教学中非常重要。 相似文献
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心理学家认为:“兴趣是构成学习动机中最现实、最活跃的成分,一个人对其所学的东西产生了浓厚的兴趣,会进发出惊人的学习热情,而热情是一种魔力,它会创造出奇迹。”要培养学生学习数学的兴趣,在数学教学中进行美育教育,使学生获得数学美的享受、领略数学的魅力是重要的一着。数学中美的内容很多,具体有以下几个基本内容: 相似文献
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中等职业学校数学教学近年来一直处在瓶颈期,由于学生学习的兴趣不高,所以教师教学的成就感也较低。本文提出进行好数学教学,首先要使学生产生学习数学的兴趣,并在培养学生热爱数学的同时,力争把数学与生活相结合。 相似文献
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俗话说:"兴趣是最好的老师."它也是点燃学生智慧的火花.学生的学习兴趣是学生学习的强化剂,是学生学习动机中最现实、最活跃的因素,在学生的认识过程与学习活动中起着巨大的推动和内驱作用,它直接推动着人们去探求新知识,开发新能力.小学数学作为数学科学的入门阶段,学习的好坏直接影响着学生以后的数学学习,所以在小学数学阶段,就应该更注意提高学生学习的目的性,在教学过程中培养他们对数学的兴趣.那么在小学数学教学中如何培养学习兴趣呢? 相似文献
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马秀芬 《大江周刊.城市生活》2011,(1):169-169
在现代化教学过程中,采用多媒体教学手段,利用计算机辅助教学活化课堂教学,提高学生学习数学兴趣,正是素质教育思想在课堂教学中的体现。(1)在数学归纳法中利用计算机辅助教学,加强理论与实际的联系,激发学生学习数学兴趣:(2)利用CAI(计算机辅助教学)在分层目标教学中的应用,提高学生学习数学的兴趣;(3)利用CAI在演示教学中的应用,提高学生学习数学的兴趣;(4)利用CAI在实验教学中的应用,提高学生学习数学的兴趣, 相似文献
9.
杨晓微 《青春岁月:学术版》2013,(12):81-81
在大力倡导素质教育的今天,面对那些在数学学习过程当中,思维滞塞,兴趣不高,导致数学成绩一直得不到提高,并在接受知识,理解知识,驾驭知识等能力方面有所欠缺的学困生。我们本着对学生全面负责的精神,把教师对学生真挚的爱带进课堂里,溶进教学中,培养学生的学习兴趣使学生学的愉快学的扎实,并能体验到获得成功后的愉悦.从而进一步提高学习积极性.真心对所学内容有所领悟,进而内化为自己所有。逐步建构自己的好学认知结构. 相似文献
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彭宇胜 《大江周刊.城市生活》2011,(6):162-162
多媒体作为现代化教学的一种手段,在优化教学过程,激发学生创造性思维,提高课堂教学效果,有效地实施素质教育方面起着重要的作用。随着科学技术的不断发展,老师、学生、多媒体已构成课堂教学系统的三大要素。在初中数学教学过程中恰当地运用多媒体,可以引起学生的学习兴趣, 相似文献
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周静蓉!北京!信箱技校 《职业》1997,(6)
把学习数学的主动权交给学生,让学生喜欢数学,是提倡了多年的一句老话。教师如何教?学生如何学?从认识论的角度来看学习不仅仅是吸收别人的知识,还应当在活动过程中获得自己的体会和经验。传统教学往往是由教师给出定理、给出公式,让学生学习现成的知识和方法。而“问题解决”式的教学方法的核心是把数学教学看成一个动态的过程,它要求学生在这动态过程中创造自己的教学知识,从无到有,积少成多,由表及里,一步步探究数学的真理。因此,将“问题解决”贯穿于课堂教学之中,一个首要前提是为学生提供一个发现、创新的环境和氛围,并… 相似文献
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在数学思维活动中,发现问题、提出问题、解决问题是一个重要环节。创设问题情境、引导学生解决问题能够激发学生的学习兴趣、培养学生的数学意识和问题意识,提升学生的数学概括能力与抽象思维能力。在中职数学课堂中,强调数学知识的应用性,重视问题创设具有重要作用。 相似文献
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数学源于生活,但是数学又高于生活.数学知识从生活实践中获得,但是数学不应该以只是服务于生活为最终目的.教师仅仅是为了教数学而去教数学,把自己获得知识以一种填鸭式的方式讲授给学生,那么对于学生来说,他们会越来越反感数学,越来越失去对于数学学习的兴趣.数学知识对于学生来说,也会变成一种负担,一种无可反抗的压力.学生学习数学单纯变成了完成学习任务,单纯为了应付考试,单纯为了学习数学而学习数学.这样会使得学生缺少了学习数学的原动力,会让学生迷失学习数学的方向.所以,如何在数学课堂教学里拉近学生与数学的关系,让学生真正做到乐意学习数学,真心用心学习数学,在快乐中学习,老师也在快乐中讲授,是老师应该研究的第一方向. 相似文献
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《青春岁月:学术版》2016,(19)
数学建模就是把学习的数学知识应用到解决实际问题的过程,大学数学引入数学建模思想,不仅激发学生的学习兴趣,还提升学生的数学综合素质,这要求教师必须具备较高的专业知识和丰富的时间经验,才能拓展课堂教学的深度,提高大学数学的教学质量。 相似文献
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郭胜乐 《大江周刊.城市生活》2011,(7):207-207
课堂气氛是指课堂教学过程中所表现出来的公共情绪状态。它是课堂教学能否顺利进行的一个重要因素。良好的数学课堂气氛,对于提高学生学习数学的兴趣,开发智力,陶冶情操,优化教学效果等都具有十分重要的意义。 相似文献
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赵书娟 《大江周刊.城市生活》2011,(5):167-167
课堂气氛是指课堂教学过程中所表现出来的公共情绪状态,它是课堂教学能否顺利进行的一个重要因素。良好的数学课堂气氛,对于提高学生学习数学的兴趣,开发智力,陶冶情操,优化教学效果等都具有十分重要的意义。 相似文献
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刘志东 《大江周刊.城市生活》2011,(3):130-130
在初中数学教学中,学生自主学习的兴趣培养有着特殊的地位.它是学生学习自觉性和积极性的核心因素、是自主学习的强化剂。主动有兴趣的学习不仅能使学生全神贯注积极思考,甚至会使他们达到废寝忘食的境地。因此在数学教学中.教师要善于利用一、导入新课时引发学习兴趣,激发主动学习兴趣。二、引入悬念三、利用多媒体提高学习兴趣四、讲授新课时保持学习兴趣五、巩固练习时提高学习兴趣六、及时表彰提高学习兴趣。 相似文献
18.
曹瑜 《爱情·婚姻·家庭(生活纪实)》2021,(5):0147-0147
在初中阶段推行数学趣味性教学至关重要,事关课堂教学质量,各个学校的教育工作者们都在摸索中前进。教师为保持学生的学习兴趣进行了不懈努力。而新教材内容安排新颖合理、生动活泼,对学生很有吸引力。只要教师教法得当,就能比较容易激发学生的学习兴趣。那么,面对新教材,应如何提高学生的学习兴趣呢 ? 笔者经过不断探索和实践,结合教学经验,对数学趣味性教学的有力开展做一些探索。课堂又是学生获得知识的重要场所,作为教师的我们应如何把课堂教学设计得趣味性,让学生感到在课堂上是一个乐园,从要我学"真正转入到“我要学”的学习氛国。这是我们目前所面临的亟待解决的课题之一。 相似文献
19.
《青春岁月:学术版》2013,(18)
众所周之,小学生的思维受成长所限,认识感知实际知识需要一个过程,培养其兴趣,尤其重要,特别是抽象的数学问题,更是如此。本文浅谈了小学数学教学中学生学习兴趣的培养。 相似文献