应用信息技术创建小学高效语文教学的实践与思考

语文课程致力于学生语文素养的形成与发展,为学生全面发展、终身发展奠基.当今世界以计算机及网络为核心的信息技术,已成为人类能力的创造性工具,必然地把语文教学带入一个广阔的天地.本文以先进的理论为支撑,阐述了以多媒体及网络为依托,实现语文课教学环境的信息化,教材内容的信息化,学习过程信息化,从而优化学习环境,改革教学结构,创建小学高效语文教学.     

高职学生人文素养的现状与提升

由于高职院校自身的特殊性,学生人文素养的现状不容乐观,这极大地影响了学生的成长与成才。因此,高职院校要积极采取有效措施,营造和谐的人文育人环境,不断提升学生的人文素质。     

提升中职语文教师人文素养的思考与实践

本文分析了中职语文教师人文素养的现状,提出了提升中职语文教师人文素养的策略措施;在学校集体层面,多角度营造浓郁的人文氛围,有力保障和助推人文活动;在教师个人层面,多方面践行有效的人文活动,努力提升涵养和提升人文素养。     

五步教学法 打造信息技术学科四有课堂

信息技术是一门特殊的学科,学科综合性比较强,需要进行全面的理论联系实际,教师在教学过程中应思想开阔、知识面较广,掌握好原则,开展高效高质教学。如果能灵活安排课程进程,那么这门课会有很多变化和样式,而如何取舍决定于教师对课程的领悟和学生技术素质的高低,还有社会和学校的重视程度。正所谓"教无定法",作为教师,应该发挥得淋漓尽致,而作为学生,则更应是学以致用,共同促进教学进步。本文将谈谈笔者运用五步教学法,如何打造信息技术学科的四有课堂。     

信息技术在初中数学教学中的作用

信息技术在数学教学中的运用,有力地改变了传统教学模式,让学生真正做了学习的主人,信息技术与数学课堂教学的整合,有利于提高学生的学习效率以及对自主学习能力、创新能力的培养,体现数学的生活性和实践性,提高数学课堂教学直观性、互动性,发挥每个学生的潜能.充分实现初中数学教学目标.让人人学有用的数学.     

信息技术教育中如何培养学生创新能力

本文从教学实践出发,从激发学生学习兴趣、培养学生良好的心理素质、合作学习,自主学习以及学生的个性化探索的几方面来说如何培养学生的创新能力.     

落实“四抓手”打造信息技术高效课堂

随着新课程改革的不断深入，追求课堂教学高效率，成为每一位教师不断追求的目标。通过新课程改革的的实践与探索，笔者就如何打造信息技术高效课堂，从四个方面谈谈自己的做法。     

关注学生生命发展构建语文高效课堂

课堂教学要以学生的情感教育、生本教育、生活教育紧密联系在一起，让学生在获取知识的同时，培养学生的情感，体会人生的真谛，感受学习的快乐，放飞青春的梦想。这就是课堂的高效，生命的关注。本文就关注生命，构建语言高效课堂的问题进行了探讨。     

医生人文素养的培育与提升

无论中外古今的医学理念,都是将“救死扶伤”、“仁爱救人”的医学人文精神渗透到临床医疗的各个环节之中。从某种程度上讲,医生人文素养的重要性高于专业素养。医生的人文素养的缺失现象不容乐观,导致医生和病人的距离越来越远。笔者认为,现阶段倡导医学人文精神的回归,提升医生的人文素养非常必要,需要医院管理者和医生多方位、多角度、多渠道培养和提升人文素质。     

试论信息技术课程对培养学生综合素养的作用

<信息技术基础>课程已经成为普通高中学生的必修课.信息技术课程依靠问题驱动,能拉平参差起点;促进分工协作探究,共同提高能力;实现课堂合理延伸,课外实际应用;而且还能拓展思维空间,展开学科迁移.因此,它对培养学生综合素养起着重要的作用.     

信息技术课堂氛围调控略谈

在信息技术课堂教学中,学生的学习兴趣很容易被网上的娱乐内容所影响,因此信息技术课堂教学很难控制.我们可以采取以下几种方法采调控信息技术的课堂氛围:创设有趣的活动情境,以提高学生的学习兴趣;关注全体学生,创设多样化的层次教学;少讲多练,让学生做课堂的主人;通过评价手段,调动学生的学习积极性．     

优化语文作业提升语文素养

本文结合教学实际,针对语文教学中非常重要的作业布置环节,对基础类、阅读类和写作类等三种类型的作业如何设计,以提高学生的兴趣,进而提高学生语文综合水平进行了研究。     

有效管理信息技术课堂 为课堂效益提供保障

信息技术课堂是实施信息技术教学、提高学生信息素养的主阵地,是师生展示信息技术的舞台。我们要有效管理信息技术课堂,从而更好地提高信息技术课堂教学效益。本文从现实出发分析了信息技术课堂的现状和原因,找出解决问题的对策:一是要改变学生的观念,二是要精心设计每一堂课。     

让学生在大阅读中提升语文素养

当前小学生课外阅读状况很不理想.特别是我们这些农村学校,学生课后把作业完成了,一般就是看电视,与小伙伴玩耍,对看书没有多大兴趣.即使看书,大多也是与语文教材相配套的<自读课本>或父母选定的作文之类的书,且读得囫囵吞枣.没有人做读书笔记.而书的质量也是良莠不齐,课外读物的出错率较高.     

有效管理信息技术课堂为课堂效益提供保障

信息技术课堂是实施信息技术教学、提高学生信息素养的主阵地，是师生展示信息技术的舞台。我们要有效管理信息技术课堂，从而更好地提高信息技术课堂教学效益。本文从现实出发分析了信息技术课堂的现状和原因，找出解决问题的对策：一是要改变学生的观念，二是要精心设计每一堂课。     

让学生在大阅读中提升语文素养

当前小学生课外阅读状况很不理想。特别是我们这些农村学校,学生课后把作业完成了,一般就是看电视,与小伙伴玩耍,对看书没有多大兴趣。即使看书,大多也是与语文教材相配套的《自读课本》或父母选定的作文之类的书,且读得囫囵吞枣。没有人做读书笔记。而书的质量也是良莠不齐,课外读物的出错率较高。这些必然导致小学生知识面狭窄。     

大力提升领导干部的廉政文化素养

大力提升领导干部的廉政文化素养是新形势下做好党风廉政建设的要求,只有提升廉政道德、廉政意识、廉政学识水平、廉政教育能力等综合素养,才能有效提高领导干部能力。     

信息技术与语文学习活动的补益整合

语文教学活动中，适切地借助现代信息技术教学手段，多角度、全方位地丰富学生的感知，使学生披文入境，视听并举，身心投入，引发、强化感觉，灵活、全面、立体的训练学生的思维，优势补益，实现知识的共融。     

语文教学与信息技术整合的实践与反思

随着以多媒体技术、网络技术为核心的现代信息技术在社会各领域的普及应用,人类开始步入信息化社会。信息技术不仅改变着人们的工作和生活方式,也改变着教育和学习方式。     

信息技术资源和信息技术能力的互补性及其绩效影响

信息技术资源和信息技术能力之间的关系是明确信息技术价值实现机理的基础。本文基于资源基础理论、竞争战略理论和核心能力理论,构建了信息技术资源、信息技术能力、信息系统支持企业竞争战略、信息系统支持企业核心能力和企业绩效之间关系的理论模型,研究信息技术资源和信息技术能力在信息技术价值实现过程中的互补性以及其对企业绩效的影响机理。利用层次回归分析方法对296份中国企业的实际调查数据进行了数据分析和模型拟合。研究结果表明信息技术资源和信息技术能力在信息技术价值实现过程中具有互补性,而且两者之间的互补性通过信息系统支持企业竞争战略和信息系统支持企业核心能力等中介变量间接影响企业绩效。