农村应有什么样的教育投资体制——农村“留守孩子”问题调查引起的思考

随着农民大量外出打工，留守孩子的教育、成长问题日形凸现出来，成为当前中国农村社会转型一个独特的社会问题。这些留守子女，往往在心理上产生一定时期的不适应感，由于缺乏家庭的关爱和有效的引导、教育、管理。严重的则导致心理障碍，而在行为上表现出程度不同的异常、失范和越轨现象，影响他们的正常成长，给学校的教育和社会的管理带来新的困难。     

体育游戏对留守儿童心理健康的促进作用--以贵州省安顺市龙宫小学为例

目前留守儿童的教育问题和心理健康已经成为了社会的关注热点，随着留守儿童群体的不断壮大，他们的健康成长与否也关乎将来中国的社会的稳定，因此留守儿童的教育问题不容忽视。留守儿童的健康成长需要社会的支持和社会各界人士的努力，需要政府和学校为他们提供更优质的教育和心理指导。通过对贵州省安顺市开发区及龙宫镇的留守儿童进行调查，结合文献资料，运用实地走访调查和访谈法了解留守儿童的心理问题和表现，根据留守儿童呈现的心理问题设计体育游戏方案，对参加游戏的留守儿童进行现场采访，了解他们参与游戏之后的真实感受，以指导研究。体育游戏不但易于开展和普及，也对人的心理有一定的调节作用，通过构建体育游戏与留守儿童心理健康的关系，改善留守儿童的心理健康状况。     

农村中学留守学生心理健康问题及对策

农村中学留守学生是新时期出现的一个不容忽视的受教育群体。解决好家庭教育脱节问题是解决留守学生心理健康问题的关键。以师爱补亲情,优化寄居教育环境,尊重自尊心,树立自信心,就能使留守学生受到正常、健全、完善的教育。     

为留守儿童撑起一片爱的天空

农村留守儿童已成为社会和谐的隐痛，关注农村留守儿童，关注他们的身体和心理健康，让他们自信、自强，让我们的社会真正和谐。     

农村留守学生心理健康教育探析

近年来,农村留守学生在成长过程中由于家庭教育的缺位,产生了系列的心理问题,引起了社会的关注。本文针对农村留守学生的心理健康教育现状和成因进行了分析,并提出应对措施和建议。     

农村中学留守学生心理健康问题及对策

农村中学留守学生是新时期出现的一个不容忽视的受教育群体.解决好家庭教育脱节问题是解决留守学生心理健康问题的关键.以师爱补亲情,优化寄居教育环境,尊重自尊心,树立自信心,就能使留守学生受到正常、健全、完善的教育.     

浅议中学生心理健康辅导策略

在中学教育阶段,问题学生的出现很常见。他们可能调皮捣蛋,经常与同学吵闹打架,或者随意逃学逃课、损害公物、缺乏进取心。有些学生还可能表现出异常的孤僻、不合群、寡言少语、情绪低落、郁郁寡欢、行为怪异。这些孩子通常会引起学校老师的关注。在得知这些学生心理上存在问题后,大多数教师会努力尝试帮助他们。然而,这个过程可能会非常棘手,凸显了中学心理教育问题的严峻性。本文将结合实际案例及教学经验,从多个角度探讨中学生心理健康辅导的策略,以期对加强中学心理健康教育有所帮助。     

浅谈留守儿童的教育方法

所谓留守儿童，是指父母双方或一方流动到其他地区工作，孩子留在户籍所在地不能和父母共同生活在一起的儿童。留守儿童是我国社会转型和城市化过程中伴随农村劳动力的转移而产生的一个特殊社会群体。许多儿童因种种原因而“留守”在家里，失去了直接监护人，使孩子面临无人监管的“真空”状态，形成了一个庞大的特殊群体--“留守儿童”队伍。“生活上缺少照料，思想上缺少正确引导，学习上缺少辅导，心理上缺少疏导，行为上缺少教育”，监管教育严重缺失，已成为制约“留守儿童”有效管理，影响其健康成长的严重社会问题。“留守儿童”的教育问题，应当引起家长、学校、政府、社会等方方面面的高度重视。为此，笔者谈谈解决“留守儿童”教育问题的几点看法。     

关爱留守学生教师责无旁贷

留守学生,是指父母长期外出务工,由爷爷奶奶或其他亲戚监护的学生.留守学生的教育和成长问题,近年来引起了社会的普遍关注.这些留守学生因缺乏亲情而引发的行为偏差和心理障碍等问题日益突出,新闻媒体也多次报道留守学生因教育不当而引发了悲剧.如何教育好留守学生,使他们健康成长,不仅仅是一个教育问题,而且是一个不容忽视的社会问题.     

中等职业学校心理健康教育的探讨

中等职业学校的学生正处于人生发展的关键时期。他们精力充沛、情感丰富、生理快速发展。但他们心理成长和生理发育往往不同步,所以在这一时期他们容易产生心理失衡，出现或轻或重的心理问题，这必然会影响正常的学习和生活，不利于将来的就业和适应社会。因此必须加强中职生的心理健康教育。     

农村“留守儿童”心理健康教育对策探讨

农村留守儿童群体,是我国农村大量剩余劳动力向城市转移过程中所带来的“附属产物”.现阶段我国农村经济发展水平较低、社会保障体系不健全等客观因素存在,农村留守儿童长期缺少父母的关爱,缺乏有效的教育、引导和管理,严重的则会导致心理畸形发展,在行为上表现出程度各异的失范和越轨现象,出现了一系列“留守儿童”综合症.因此,农村留守儿童的心理健康教育问题,不能不引起教育工作者的深思和高度重视     

农村初中留守儿童心理健康现状及对策--基于重庆市荣昌县峰高中学留守儿童个案研究

农村留守儿童这一群体,是近二十年随着社会的发展和城镇化建设步伐的加快,农村富余劳动力大量向城镇转移后催生出来的。由于群体的特殊性,他们的心理健康状况普遍令人堪忧。本文阐述了留守儿童心理健康现状及问题产生的原因以及促进心理健康的对策。     

农村初中留守儿童心理健康现状及对策——基于重庆市荣昌县峰高中学留守儿童个案研究

农村留守儿童这一群体,是近二十年随着社会的发展和城镇化建设步伐的加快,农村富余劳动力大量向城镇转移后催生出来的。由于群体的特殊性,他们的心理健康状况普遍令人堪忧。本文阐述了留守儿童心理健康现状及问题产生的原因以及促进心理健康的对策。     

爱洒留守儿童心间——浅谈农村留守儿童思想品德教育

随着我国社会经济的发展和城市化进程以及农村产业结构调整的加快,农民外出务工、经商现象十分普遍。许多农村儿童因种种原因而"留守"在家里,失去了直接监护人,面临无人监管的"真空"状态。留守儿童家庭因为生活的压力,他们关注的问题往往是学生最起码的安全和生活上的问题。对孩子心理上的、精神上的一些需求很少关注,这对孩子的心理健康成长极其不利。农村留守儿童作为一个特殊群体,各方面都存在很多问题。     

浅谈农村留守儿童思想品德教育策略

随着我国经济的发展和城镇化进程的逐步加快，越来越多的农村青壮年涌入城市务工。由于各种条件的限制，他们的子女无法跟随他们一起学习和生活，不得不跟随其祖父母、外祖父母生活或其他临时监护人一起生活，这些儿童便成了留守儿童。由于教育管理不当，心理沟通不及时，进而在思想品德教育等方面出现较多问题。为此，笔者针对农村留守儿童思想品德教育方面谈几点体会。     

爱洒留守儿童心间--浅谈农村留守儿童思想品德教育

随着我国社会经济的发展和城市化进程以及农村产业结构调整的加快,农民外出务工、经商现象十分普遍。许多农村儿童因种种原因而“留守”在家里,失去了直接监护人,面临无人监管的“真空”状态。留守儿童家庭因为生活的压力,他们关注的问题往往是学生最起码的安全和生活上的问题。对孩子心理上的、精神上的一些需求很少关注,这对孩子的心理健康成长极其不利。农村留守儿童作为一个特殊群体,各方面都存在很多问题。     

浅谈农村初中留守儿童问题及对策

农村初中留守儿童是指由于父母双方或一方外出打工而被留在农村老家,并且需要由其他亲人或监护人照顾的未成年对象,其教育和生活中存在着许多诸如心理发展不健全,学习成绩不良,道德发展出现危机,人身安全得不到保障等问题,任其发展下去还会演绎成严重的社会问题.因此,应采取积极措施以圆满地解决留守儿童的教育问题.     

农村留守儿童心理情感现状调查分析报告

留守儿童在劳务输出作为重要经济模式的西部农村，已经成为一个社会问题。本文旨在通过从留守儿童的生活状况、学习态度与成绩、性格特征、心理及情感需求四个方面的调查访谈结果进行深入分析，寻找他们成长过程中在心理情感上所面临的问题和优势，为政府、学校、家庭对留守儿童的教育提供参考。     

浅析高职学生心理障碍成因及对策

当今高职学生心理障碍严重影响他们的成长和全面发展,加强学生的心理健康教育,保持良好的心理状态对于离职学生的健康发展有重要的意义,饲前关注高职学生的心理健康问题,积极推进学生的心理健康教育是我们社会,学校、家庭和教育者一个近在眉睫的问题。     

把爱种满留守儿童心间——由英语教学受到的启发

留守儿童作为特殊的弱势群体,一直以来虽倍受社会关注,却始终缺乏真正的关心和照顾,以至于产生诸多的社会问题而其学习问题尤为突出。英语教师有责任在自己的能力范围之内,通过课堂教学和课后特殊关注,为留守儿童送去一份温暖。以此改善他们的学习情况和调整他们的不良心理,树立起留守儿童对学习、生活的信念,从而改善社会突出的留守儿童问题。