抓课堂教学效能是减负提质的关键

学校的中心工作就是教学工作,教学质量是学校工作的生命线。现代学校教学的主要形式是课堂教学,课堂教学质量决定着学校的育人质量,决定着学校的办学质量和办学品质。课堂是课堂教学的主要环节和阵地,提高教学质量的关键在于提高课堂教学质量,而课堂教学效能的高低则是衡量课堂教学质量优劣的天平。效能,从词意上讲是办事的效能和工作效能,课堂教学效能指的是在课堂教学活动中教师“教”的效率、“教”的能力和水平;学生“学”的效率、“学”的能力;学校管理者的工作就是要调动师生双方在“教”和“学”中积极性、主动性和创造性。教师“教…     

让课堂每一分钟都成为师生精彩的生命历程

为深化中职学校课堂教学改革与创新,有效提升课堂教学的质量,让学生成为学习的主体,让能力培养落实到课堂,重庆市教科院职成所与重庆市职业教育学会教学工作委员会于2013年5月22日在重庆市龙门浩职业中学校举行了“262”课堂教学模式观摩活动。重庆市教委职成教处、南岸区教委、重庆市教科院、重庆市职教学会有关领导亲临现场指导,来自全市各中职学校的近两百名教师参加了观摩活动。     

“村小”教师课堂教学管理之我见

“村小”教师课堂教学管理是提高农村小学教育质量的重要手段,更是验证“村小”是否真正实施新课标要求及全面推行素质教育的重要途径。笔者结合多年从事“村小”管理的经验,从以下四个方面谈谈自己的体会。
　　一、“三角色”提升管理者管理理念
　　学校教学管理者的管理理念直接影响课堂教学的管理结果,直接影响村小教师工作的积极性。因此,学校教学管理者必须树立科学的管理观,以村小学生的发展为本是基础教育课程改革的出发点和归宿处。正确的课堂教学管理必须以村小学生的发展为本,在管理的过程中,要看村小教师是否当好“组织者”、“引导者”、“合作者”角色,是否还课堂于学生,还主动于学生,最终是否引领学生发展。     

“136”个性课堂模式促进课堂转型发展

课堂是实施素质教育的主阵地，教育改革的核心就在于课堂教学改革。近几年来，涪陵城七校在构建“136”个性课堂教学模式方面做了积极的研究和探索，取得了一些经验，在提升学校教育教学质量上收到了显著的成效。     

民族地区中职学校智慧课堂“一平三段六步”教学模式的构建与实践

笔者针对民族地区中职学校教学资源利用率低、信息技术与课堂教学融合不够、传统课堂教学主体错位而引发的学生上课大面积睡觉以及课堂教学评价手段缺失等问题,以“45分钟课堂”为改革突破口,通过校企合作方式开发适合民族地区中职学校的智慧教学云平台,全面探索实施“三段六步”教学方法,实施“教学方式、学习方式和评价方式”等教学改革,构建开放式、多元化、全方位的智慧课堂评价体系,打造“高效课堂”。     

浅谈美术教学中如何打造高效课堂

从2012年起，学校开始以“打造高效课堂，强力推进‘互动释疑五步’课改；提升育人质量，着力培养自主合作探究能力”为目标，全力推进课堂教学改革。校园内课改工作开展得如火如荼，作为艺体学科教师的我，也在一边虚心学习，一边慢慢地尝试着在实际课堂教学中运用新的教学模式。     

对口单招成本会计实务信息化教学研究——以智慧课堂教学模式的设计为例

随着网络技术的发展,大数据、人工智能等技术在教育领域中的运用对教育教学产生了深远影响,在课堂教学中正确运用信息化教学手段可提升教学效率。本文以中等专业学校成本会计实务课程教学为例,阐述其教育现状,论述在教学中融入智慧型课堂对学生学与教师教的重要意义,在此基础上,重点介绍在成本会计实务课程中融入智慧课堂教学设计的过程,旨在提升教学的“智慧性”。     

开展有效课堂教学的思考与实践

有效课堂教学是学校教学活动的根本追求,是提升学校教育教学质量的重要渠道。一年来,我校组织教师认真学习新课程标准,狠抓新课程理念转变,在区教科所的指导下,结合我校校情,在提高课堂教学的有效性方面作了一些思考和实践。
　　一、提高有效课堂教学的认识
　　真正的有效课堂教学是指在常态的课堂教学活动中,通过教师的引领和全体学生主动而积极的思维过程,在40分钟内高效率、高质量地完成教学任务。具体落实到课堂师生教与学的行为上要做到三方面:一是有效课堂教学应始终以新课程为重点,将新课程理念切实落实在课堂教学的每个环节上;二是有效课堂教学要做到形神兼备,通过构建有效课堂教学机制达成高效课堂教学实质;三是课堂教学的有效性要集中落实在“民主、和谐”这四个字上。     

试析新“三课”活动与优化学校教学管理

“三课”活动是以课堂教学的系统观为指导,以教师课堂教学质量提高为研究对象,实现教师理论结合实际,并不断改革教学,研究教学的活动。九龙坡区开展“三课”活动的成果表明:“三课”活动是教师专业化发展的一条有效的途径,是教师准备教学、展示教学、反思教学的一个有机结合的过程。“三课”将研究与教学,研究与管理相结合,以“讨论式”、“启发式”教学方法为课堂教学研究的主要内容,构建了各具特色的现代课堂教学模式,提高了课堂教学质量。为此,重视和加强新课程实施中的教师“三课”活动,对于学校课堂教学管理具有十分重     

立足常态＂比教学＂彰显特色促发展

近年来，钟祥市教育局牢固树立质量中心意识，以提升课堂教学质量为重点，围绕常态“比教学”，健全教学管理机制，创新课堂教学模式，加强教学质量监测，通过“比”来打破平衡、引入竞争，促进教师专业成长，推动了教学质量不断提升。     

以科学发展观制定“十一五”高校发展规划

当前，高校领导面临的一项重要工作，就是以科学发展观制定学校“十一五”发展规划。说它重要，一是因为教育“是把我国巨大的人口压力转化为人力资源优势的根本途径”，发展科技教育和壮大人才队伍“是提升国家竞争力的决定性因素”；二是因为“十一五”学校发展规划直接关系到学校科学发展的蓝图和途径，以及提升学校竞争力的大问题。     

新时代“图书馆+”,让教育更收放自如

学校的教育教学,在新时代“图书馆+”中展翅高飞。学校全力打造全科图书馆。与市图书馆签订合作协议,成立分馆,加强图书藏书建设;搭建网络图书馆,方便师生校内数字阅读,拓宽阅读空间。参与悦读平台读书活动,营造全校读书氛围。利用图书馆,提倡全科阅读,在学科中渗透阅读,创设“图书馆+”阅读大气候。熔炼“图书馆+”教育大融合,在课堂教学和活动中融入德育、传统文化教育。全校师生在阅读中提升能力、形成素养。     

綦江教育：深入推进农村基础教育课程改革 破解城乡二元结构教育均衡发展难题 课改交流筑平台 城乡教师同发展

自国家实施新课程改革以来，课堂教学一直倍受教育界关注，让每一堂课成为有效教学，提高课堂教学效益，是深化基础教育课程改革的关键。2004年以来，綦江县以“办好每一所学校，关注每一位学生发展”为指导思想，以课堂教学改革为突破口，深化基础教育课程改革、引导学校全面实施素质教育，取得了显著成绩，学校普遍形成了突出学生主体地位的有效课堂，办学水平明显提高，     

借“领雁工程”平台 促学校自身发展

实施“领雁工程”的最终日的,是要努力探索整合城乡教育资源,推进教育资源共享,缩小城乡教育差距,促进城乡义务教育均衡发展.通过结对学校间的管理经验、教学经验的交流,积极推动课堂教学改革,极大提高课堂教学实效,促进结对学校内涵发展,提高结对学校整体竞争力.作为学校“领雁工程”的分管负责人,从学校被确定为领雁工程示范学校那一天起,我就在思考:如何才能履行好示范学校的义务?如何才能尽到示范学校的责任?除了帮助项目学校发展之外,示范学校又如何抓住携手共建的契机促进自身发展呢?     

强化“三读”提高阅读的高效性

为了深入推进我县小学课堂教学改革,着力提高课堂教学效率,进一步提升小学教学质量,助推学校内涵发展,促进城乡教育均衡,县教委在全县小学广泛开展“121”高效课堂建设活动.我在小学语文“121”高效课堂教学基本流程实践中,有了一些感悟,现与大家交流. 一、爱读——培养语感,重激趣 1、紧扣题目,激发兴趣.紧扣题目,从题目的奇妙处引导学生提问、质疑,以激发学生的兴趣,使他们“爱读”课文.学习西师版二年级上册《饮一杯月光》一文时,我让学生针对课题质疑.学生们纷纷发问,月光怎么能饮?     

以“任务驱动法”提升photoshop课堂学生的自主学习能力

Photoshop是普遍应用于各设计领域和每一个广告公司中的图形图像处理软件，也是中职学校平面设计专业学生需要掌握的最重要的专业课程和实用本领之一。目前，一般中职学校对Photoshop的教学主要是以高教社编写的《计算机图形图像处理实用教程》为教材，在实践中发现问题颇多，效果并不理想。本文通过对当前中职学校设计专业Photoshop课堂教学方法的研究与分析，提出新的软件教学思路，以“任务驱动法”代替传统的软件教学方式，可以最大限度地激发学生学习软件的兴趣，促进学生自主学习、研究的能力，有效提升Photoshop课堂教学效果，解决学生理论知识与实际应用相脱节的问题。     

“三点五步”课堂的探索与实践

经历了常规常态共性的课堂实践探索后，我们于2009年9月，提出了“三点五步”课堂的构想。学校12位课改积极分子进行了“三点五步”课堂教学研究，先后邀请重庆西南大学、重庆市教育评估院、重庆市教科院的专家教授进行指导，2012年2月7日学校正式成立“三点五步课改研究小组”，并组织教师进行课堂教学实践。     

学校教学管理的核心是“治课”

“治课”的前提是唤起教师的工作激情,使之乐于从教;“治课”的核心是提高课堂教学有效性,讲效率,重实效;“治课”的保障措施是学校必须坚持已经证明的行之有效的校本教研做法,为教师的专业发展搭建平台.     

优化学校管理 创建荆楚名校——松滋一中创建省级示范学校札记

湖北省松滋一中创建于1938年，1978年被省政府确定为省级重点中学，先后被省教育厅授予“园林式学校”、“湖北省德育工作先进单位”、“湖北省综合治理先进单位”、“湖北省教育科研50强”，被教育部授予“全国劳动技术教育先进学校”等荣誉称号。2003年8月，经学校领导班子研究，提出了三年内把松滋一中建成省级示范高中，全面提升学校管理水平的工作目标。     

中学政治教学中实施“四边”互动课堂教学策略

中学政治课堂教学改革立足把课堂还给学生，体现人人参与、人人发展的原则，力求提高课堂效益。“边学边导、边练边清”的“四边”政治课堂教学体现三原则、四环节。三原则是：学生自学为主体、学生训练为主线、学生发展为主旨，四环节是：目标揭示、学法指导；学生自学、教师巡导；学生展示、教师精导；边练边清、巩固提升。现就“四边”互动政治课堂教学谈谈笔者在教学中的体会：