浅谈中职生平时成绩的评价

本文通过对中职生学习现状分析、提出对中职生平时成绩评价的重要性,并探讨了中职生平时成绩评价的原则,以作者在教学实施中的具体做法来对学生平时成绩评价的内容及方式进行阐述。     

中职学生学业评价改革初探

本文分析了现行中职生学业评价模式存在的问题，从学生学业评价方式、评价内容、评价主体和评价功能四个方面进行了深入的研究和思考，并结合实际做了一些改革探讨与尝试，提出了中职生学业评价体系构建的思路。     

论中职学生语文学习评价体系的改革

本文在对当前中职生语文学习的评价体系进行反思的基础上,提出了诊断性评价、形成性评价和终结性评价相结合;笔试和实践测试相结合;建立"学生个人成长档案袋"等更适合中职生实际需要的多元化的中职语文学习评价体系.     

“认证式”中职学校学生个性特长评价探索

本文在阐明中职学校学生个性特长评价的相关概念、理论基础以及评价的本质与目的的基础上,提出中职学校学生的认证式个性特长评价方式,并对认证式个性特长的评价步骤进行了具体说明,以期对中职生的个性特长评价领域有所借鉴     

在职高数学的教学中怎样提高学生数学建模能力

本文从数学课教学与实践中发现和提高中职生的数学建模能力的必要性和可行性出发,结合职高数学的特点,从以下几个方面探讨了如何提高中职生数学建模能力的教学实践。     

对中职学生综合素质教育新探析

本文从中职顶岗实习生和毕业生的视角，用问卷调查的方式，探析中职生综合素质教育，得出三个结论：中职生认为掌握专业技能和学习理论知识同等重要，学校的综合素质教育对学生的成长有较大影响，中职生能清醒认识就业形势但对发展前景模糊。同时提出了存在的问题和解决对策，对中职学校的综合素盾教育具有指导意义。     

关注中职生的思想道德教育

中职生的思想道德状况如何，直接关系到我国产业大军的素质，关系到民族和国家的未来，虽然当前中职生的思想道德状况主流是积极的、健康的、向上的，但由于受各种因素的影响，很大一部分中职生的思想道德状况还是很令人担忧的。笔者就针对目前中职生思想道德状况形成的一些原因及对应措施谈几点拙见。     

基于过程管理的中职生平时成绩信息化管理模式研究——以英语学科平时成绩管理为例

该文以中职学生学业水平考试为背景,研究如何通过平时成绩的信息化管理提高学生学习的主观能动性,从而提高教学质量。根据中职学生学习现状和学业水平考试的要求提出平时成绩管理的必要性,将教学内容进行量化整合,利用信息化手段对过程中的平时成绩进行汇总、分析、比较,使教学内容更符合学生实际,教学方法更有针对性,教学效果有显著提高。     

关于中职生择业观研究的几点思考

近些年来，择业、就业问题成为政府关注和学者们研究的热点。中职生作为将来社会的高素质劳动者和技能型人才，分析当前择业观研究现状，提出加强和改进中职生择业教育的研究方向，对于提高中职生就业质量、维护社会稳定和发展具有重要意义。     

关于教育改革评价的一些思考

随着教育改革的深入，对决定教育改革成果的评价制度的完善势在必行。教育改革评价是教育改革活动的最终衡量标准，决定着教育教学活动的发展水平和发展方向。本文从涉及教育改革评价的基本概念着手，阐述了关于教育改革评价论的基本内容，主要包括教育改革评价的标准，现状和问题通过这些叙述使人们对教育改革的评价有一个客观的认识和思考，从而为评价教育改革提供参考价值。     

手机上网对中职生思想道德的影响及引导——中职生手机上网行为调查分析与对策研究

手机作为新一代的网络应用媒体,对中职生的生活学习带来了较大的影响,而手机上网对中职生的思想道德产生了巨大的影响,深入了解中职生手机上网现状以及对他们思想道德形成的的影响和原因,以便引导中职生正确使用手机。     

青年志愿服务评价体系研究

从志愿服务组织、行为和志愿者三个纬度构建青年志愿服务评价体系，实现对该活动的全方位评价，并运用到对华东理工大学特奥会青年志愿服务活动的评价以检测其合理陛。     

中职生就业现状和对策浅谈

我们今天的中职生，面临着明天的就业。而现如今，就业形势依然严峻，如何提高中职生就业的能力和本领，是我们今天职业教育的当务之急。     

浅析我校学生不良行为习惯及其矫正

中职生学习基础、学习能力以及养成教育差，且教育管理难度大，风险高，已形成共识。本文力图通过分析中职生存在的各类不良行为习惯及其危害性，以及如何矫正，谈一点意见。     

树立农村中职生正确职业价值观的对策

随着国家发展职业教育的力度加大，职业教育的办学规模不断扩大，办学质量得到提升，职业学校毕业生就业率也稳定在较高水平。社会对职校生需求量增加的同时，也出现了一些不和谐的音符：中职生就业期望过高，就业稳定性差，跳槽频繁，工作态度和敬业精神差等等。高就业率并未带来用人单位的高满意度，什么原因导致这一现象的发生呢？笔者认为，部分中职生职业价值观出了偏差，特别是我们农村地区的中职生，一但进入城市企业工作，城乡生活方式、劳动方式的差距太大，因此在心理上也会形成强烈的反差，职业价值观也同样会出现偏差。职业价值观又称为工作价值观或择业观，是人的价值观在职业选择上的体现。影响职业价值观的因素是多方面的，我们有必要采取应对措施，帮助中职生树立正确的职业价值观。这既是中职生实现顺利就业的需要，也是当前我国经济社会发展的需要。     

总经理接班人评价因子的实证研究

一家企业只有一位总经理，与组织内部的员工数量相比较，总经理是稀缺的关键资产，对企业的存续与发展至关重要。为此，总经理接班人的选择一直是困挠着企业及其高级主管，也是企业最关心的人力资源管理问题之一。依据经验背景、工作才能与人格特质等实证研究和规范性研究的文献，以及财富全球50强跨国企业对价值观的定义，提炼了总经理接班人筛选的经验背景21个评价变量、工作才能13个评价变量、人格特质10个评价变量以及价值观7个评价变量；并且，对这些评价变量进行了实证研究，发现本研究提出的评价变量具有可操作性。     

军事化管理德育模式下的中职生思想道德现状

我校军事化管理德育模式下的中职生思想道德状况比较复杂，“以训促教、训教结合”的德育补课，使在校二年修业期的中职生在思想道德素质上普遍有所提高和进步。     

创造会计背景下公司价值增长评价模型研究

创造会计行为导致许多价值增长评价方法不能真实评价的弊端。本文对公司价值增长根源进行分析，揭示现金流量是价值增长的源泉，指出从数量和质量两方面才能客观评价。进而将公司现金增加值，当前价值与潜在战略价值相结合评价价值增长的数量：通过t检验筛选出以现金流量为基础的评价价值增长质量的指标，并证实其对创造会计的规避性；最后，数量与质量结合建立现金增值评价模型，综合评价公司真实的价值增长状况。     

关于构建中小学心理健康教育评价体系的几个关键问题

要构建中小学心理健康教育评价体系，首先要解决几个关键问题：教育评价目的、教育评价原则、教育评价方法和教育评价内容。厘清这些问题，是设计一个科学系统的中小学心理健康教育评价体系的前提。     

针对中职学生常见心理问题的策略及案例

中职生处于活跃而多彩的青春期，在专业、情感、人际关系等方面存在着一定的心理问题。中职班主任应积极把握中职生发展的特点和方向，针对学生的心理问题采取适当的策略。