浅谈教师的新角色

以学生的立场来做教育，这是做教师的本职工作，可是现实生活中我们的教师往往忘记了我们的教学目标和准则。在无意问就忽略了学生的发展，不经意间就无视学生的内心需求和渴望。让学生成长和教师教育背道而驰，伤害或是阻碍到孩子的成长。我们的教育是鼓励孩子成长，我们的教育是支持孩子成长。有些教师总是认为我们是教师，就应该这样做，其实真正的教育中教师应该是多重角色，协助孩子幸福成长的。     

论自然主义视域下幼儿天性的成长

自然主义视域下的幼儿教育即尊重、顺应、发展幼儿的天性,包括顺应人的生理、心理的自然本能的一种教育。在当下还没有治愈知识本位、教师主导、功利教育的沉疴之际,探索和践行自然主义观照下的幼儿天性的成长,有着特别重要的现实意义。     

试论中学教师管理中如何贯彻“以人为本”管理理念

中学教师管理对于基础教育的成败和青少年成长质量有重要影响。人本管理是现代人类文明的必然走向,也是顺应教育发展规律和方向的管理方式。在中学教师管理范围内实行贯彻以人为本的管理理念,是现代学校管理发展的必然趋势,对于做好学生教育和学校管理有重要作用。本文试图以人本管理理念为理论基础,结合中学教师管理现状,谈如何在中学教师管理中实行以人为的管理理念。     

谈班主任的批评艺术

没有批评的教育是不完整的教育。学生在成长过程中，不但需及时表扬，也需要及时批评。现在的学生中，单亲家庭、独生子女、留守孩子兼而有之，由于他们生长的家庭环境不同，造成他们是非辨别力差，意志品质薄弱，性格差异也很大。有的学生唯我独尊、性格暴躁；有的学生我行我素、自私自利；     

数学教学自然论

数学教学要符合学生的自然本性,尊重、爱护每一个学生纯洁天真的自然天性,为他们提供一种适合其自然地展示自己的天性及其个性、情感、人格的生活空间和生活氛围.数学教学必须顺应自然法则,遵循学生身心发展规律和基本特征,促进他们的自然天性得到自由而充分的展示.数学教学要依傍自然,适应人的自然性,借助自然的伟大力量去得到美好的实现,因此数学教学最大限度依靠学生的生命自然是最经济、最有效的教学方法.     

创适合学生发展的教育 办人民满意的学校——鹤壁高中学子蝉联该市高考文理双状元

近年来，鹤壁高中始终坚持“一年发展靠机遇、十年发展靠机制、百年发展靠文化”的理念，以学校文化建设为抓手，打造“办学规范、内涵丰富、质量高优、特色鲜明”的高中教育精品学校。正如该校校长翟春城在今年教师节表彰会上所说，学校一定要准确把握教育发展的趋势，依据教育规律和人才成长的规律，“创适合学生发展的教育，办人民满意的学校”。     

当前高职院校学生思想现状分析

本文以湖北三峡职业技术学院为调查样本，对90后高职院校学生思想现状进行了深入分析，进一步掌握学生成长和进步的规律，系统地分析总结新时期高职学校思想工作的新情况、新特点，研究行之有效的新对策，以增强思想政治教育的针对性和实效性。     

构建新型的教师与家长关系

家庭与学校是教育孩子的主体,事实上孩子绝大部分时间也是在学校与家庭中度过的。在孩子的成长过程中,有三个方面对孩子起着重要的影响作用,即学校,家长和社会,在这三个方面中,如果我们能有效地抓住前两者对学生进行教育,那么实际上也就抓住了学生教育的主要方面。     

家是孩子幸福成长的港湾

家是孩子幸福成长的港湾。良好的家庭教育是孩子幸福成长的基础，身传言教，孩子成长有好榜样；创建“学习型家庭”，孩子成长有好环境；尊重、信任，孩子成长有动力；注意家庭教育的一致性，孩子成长有方向；培养兴趣，孩子成长有特长。     

浅析家校共建对学生身心发展的积极引导

父母是孩子生命中的第一任老师。教育工作如若没有家庭教育的共同作用，那么学生在心身发展过程乃至人格的形成就会走向不确定性。作为教育工作者要主动搞好与家长之间的联系与互动，让学生在完整的和谐的环境中快乐的成长。     

“那本留言册”--我最珍贵的爱

教育家夏丐尊说过：“没有爱的教育就如同池塘没有水一样，不能称其为池塘；没有情感，没有爱，也就没有教育。”“孩子的心灵成长需要尊严、需要肯定……”老师对孩子的关爱，如同冬天里一缕温暖的阳光；老师对孩子的尊重，会重新树立起孩子学习、生活的信心，甚至可以改变孩子一生的命运。     

用心经营自己的“卓越课堂”

朱永新说过这样一句话：一个教师不在于他教了多少年书，而在于他用心教了多少年书。小学美术课堂教育的目的不是单纯地为了学知识，而是促使儿童健康地成长；不是教会学生画像什么，而是儿童的心理需要。孩子用他们自己的眼睛看周围的一切，那种童真是极致可爱的，是成人无法触及的。因此，我在教学中“用心”去倾听、感受、呵护孩子的内心世界，希望能从孩子的角度去思考自己的教学策略，将孩子那无拘无束思维和独特感受保持好，并指导其不断发展，不断进步。成就自己和孩子的“卓越”，     

构建新型的教师与家长关系

家庭与学校是教育孩子的主体,事实上孩子绝大部分时间也是在学校与家庭中度过的.在孩子的成长过程中,有三个方面对孩子起着重要的影响作用,即学校,家长和社会,在这三个方面中,如果我们能有效地抓住前两者对学生进行教育,那么实际上也就抓住了学生教育的主要方面.     

春风化细雨润物细无声——爱心教育浅谈

教育的事业是爱的事业,没有爱就没有教育.教育是站在爱的基石上,关注每个生命个体的发展与成长.几年的教学实践告诉我:只有教师具有爱心,能蹲下身子,放下架子,真诚地结交孩子,像关心、爱护自己的孩子一样去关心、爱护学生,尊重、相信孩子,才能真正做到春风化细雨,润物细无声.进而走进孩子的心灵世界,体验教育的成功.     

浅议城郊结合部特殊群体孩子的心理问题和教育对策

由于受家庭环境、社会环境、学校教育等诸方面因素影响，特殊群体孩子的心理健康成长出现了许多令人深思的问题，研究分析此问题对于帮助这些孩子形成良好的心理素质具有重要意义。本文将从城郊结合部特殊群体孩子存在的心理问题、城郊结合部特殊群体孩子的教育对策两个方面进行阐述。     

实施生命化教育 绘制学校新蓝图——郑州市惠济一中实施生命化教育特别报道（一）

近年来,惠济一中秉承＂为每个学生提供一生都值得回忆的优质初中教育＂的办学理念,努力打造生命化校园,唤醒学生的生命潜能,激发学生的内在力量,让道德的生命自主自觉地成长,用真、善、美滋养学生的心灵,为孩子的成功人生奠基。     

浅谈小学《品德与社会》课的生活化教学

教学过程应该从“一切来源于孩子的生活，再回归于孩子的生活”这一理念出发，将学生的生活经验作为重要的教育资源。从生活中来，让生活以活动的形式在课堂中再现，让生活经验在学习活动中不断丰富；到生活中去，在实践中体验，在体验中成长，最终实现自己教育自己的目的。     

让成功一路相伴——信息技术教学中学生的成功体验

心理学家告诉我们，一个人只要体验一次成功的喜悦，便会激起无休止的追求意念和力量。苏霍姆林斯基说过：“一个孩子，如果从未品尝过学习劳动的欢乐，从未体验克服困难的骄傲——这是他的不幸。”体验成功是主体性教育重要的发展性教学策略之一，学生在成长过程中获得成功的积极情感体验，能够有效地提高他们的学习兴趣，强化他们的学习动机，有利于学生良好个性的发展。因此在初中阶段的信息技术教学中，我们应充分利用学生成功的欲望，让每个学生都能获得成功的体验，从而激发他们自主学习的动力，提高教学效率。     

高职院校中层干部的领导艺术

高职院校的中层领导干部在深化高职院校内部管理体制和教育、教学改革,维护学校稳定,保证学生全面成长等方面有着举足轻重的作用。高职院校中层领导干部中存在一些需要改进的问题,应具有敬业精神、尊重教学规律,善于以情动人,有高超的领导艺术。     

奉节县探索建立科学发展观进校园长效机制

遵循教育教学规律和青少年成长规律,着力培养学生优良品德、创新精神和实践能力,是奉节县学习实践科学发展观的重要内容。为深人推进素质教育,促进教育事业科学发展,奉节县探索实施“个十百千万”工程．初步构建了科学发展观进校园长效机制。