中职学生流失现状浅析

本文通过我校近几年来学生流失的数据，从社会原因、学校教育、学生家庭等方面探讨了我校学生流失的原因，并提出了有效控制学生流失之浅见。     

浅析中学学生社团文化建设的策略

一、我校学生社团的建设情况
　　1、建设宗旨。求精中学学生社团以“育人”为核心，紧紧围绕学校中心工作，坚持“大众、普及、提高、发展”为原则，以“丰富活跃校园生活，宣传弘扬先进文化，激发学生兴趣爱好，培养提高综合素质”为根本目的，努力使我校社团在大众化、普及化的基础上向着高品位、高层次方向发展。     

中职对口高考英语教学的几点建议

近年来，中职学校部分专业的学生要参加对口高职高考，英语占100分。在对口高职升学班里，有很大一部分学生对英语有厌学的不良现象，为改变这一现状笔者提出几点建议及所采取的措施。     

“择校热”广受诟病 中国七省立法破解教育难题

择校热背后，是义务教育阶段学校差距偏大，教育机会不公平；升学竞争与沉重的书包使得学生体质状况堪忧；学生按分数排名是利多还是弊多？这些问题近年来一直困扰着义务教育，也为家长、社会人士多所诟病。     

物流管理专业建设的几点意见

本文作为学校物流管理专业教改项目的成果之一,立足于我校实际,充分考虑到了社会需求,学生能力和本校教学实际等情况。提出首先应明确物流管理专业的定位,并以此为基础结合学校、地域等实际情况培养出具有我校特色和优势的专业,并在具体做法上提出了本人的一些看法。     

传承“精善”主题校园文化打造德艺双馨技能人才

校园文化是学校教育的重要组成部分，是全面育人不可或缺的重要环节，是展现学校教育理念、特色的重要平台，是规范办学的重要体现，也是德育体系中亟待加强的重要方面。作为中职学校，要立足地方，服务社会，为学生的升学就业保驾护航，有必要通过校园文化建设拓展德育途径，强化品牌战略，彰显办学特色，塑造学校形象。     

高中政治课“问题式教学”初探

针对过去政治课程普遍存在的教师讲得多、学生动得少，教师很努力、学生欠努力，学生主体性发挥不充分、课堂效益低下的实际情况。我们根据新课标和学校的要求，改变传统的教学方式，积极推进课堂教学改革，已经初步形成了适合我校学生特点的政治课教学模式。学生的学习能力大大增强，教学效益明显提高。     

点亮中职学生内心中的爱

职业教育中的学生也会面临学习、考试、升学、就业的压力，他们的内心世界里总是充满着恐惧、迷茫、挣扎、彷徨等现象，所以作为中职学校的教师应该根据中职学生的特点，找出学生的共同特点和个性差异，特别应该重视学生的个性发展，通过接触了解学生、关心学生、感化学生、激发学生从而点亮中职学生内心的爱。     

农村初中教师校本培训实践初探

“为了每一位学生的发展”，围绕着新课程教学的这一核心理念，如何让广大教师切实承担起基础教育赋予我们的这一新的历史使命，成了我校行政一班人重点考虑的一个问题。根据我校的情况，我们的定位是“建设山区特色学校”、“争创全区一流学校”，实现这个目标，关键就是打造一支具有良好思想业务素质，结构合理，相对稳定的教师队伍，这是学校改革和发展的根本大计，是实施新课程教学，全面推进素质教育的重要保证。     

浅谈如何开发好特殊教育学校手工校本教材

全国各地的特殊教育学校在手工教学方面都很有特色，每所学校的手工作品都亮点纷呈，但特殊教育学校的手工教学都源于教师的美工特长或传统的地方手工特色，教学的随意性大，对学生的手工训练不系统。我校尝试将特殊教育学校的手工特色编写成手工校本教材，在我校甚至于全国的特殊教育学校推广运用，以此提升我校办学内涵、加快学校发展步伐，形成我校的办学特色。为了做好手工校本教材的开发工作，本文从组织机构建设、思想认识、手工校本教材开发的指导思想、意义、目标与内容、评价方案的建立、保障机制的建立、开发的原则等八个方面浅谈如何开发好特殊教育学校的手工校本教材。     

以人为本 促进学生成才

以人为本，是新世纪、新教育下的根本要求，也是学校上质量创规模求发展的不竭动力。学校提出了“校长以教师为本，教师以学生为本，学生以成才为本”的人文教育观和“不求人人升学，但求个个成才”的办学理念，旨在贯彻“三个代表”重要思想，切实为人民服务，办人民满意的学校。私下认为，以人为本，关键在如何把人当“人”看。     

在机械加工专业教学中渗透德育教育的探索

随着时代的发展，学校的政治思想工作亦应与时俱进，应克服因市场经济造成的学校思想教育淡薄的倾向，如何搞好德育教育工作是摆在我们职业教育工作者面前的首要任务。为了全面落实科学发展观，进一步创新我校的德育工作，针对目前我校学生的主要德育问题，每位教师都在不断探索解决的方式和方法，希望探索一些有针对性地干预策略，增强学生德育水平。     

浅析农村寄宿制小学生生活教育实践——培养农村留守儿童良好习惯

一、问题的提出 我校是一所农村基础教育寄宿学校，据调查数据显示，目前学生有80％属于留守儿童，在家里缺少必要的生活教育指导。在学校，由于长期受应试教育影响，教师也缺少系统的学生生活教育方法，只重学生分数，造成学生学习负担过重，缺少自由发展的时间和空间，学生发展的主动性受压抑，从而导致学生身心健康受损，人格素质出现缺陷。为践行科学发展观，解决留守儿童教育难题，于2009年9月我校提出了《农村寄宿制留守儿童（小学生）生活教育实践研究》，其目的就在于集学校、家庭、社会的力量，通过一系列生活教育活动，使学生养成良好的生活习惯，为学生今后生活以及终身发展奠定基础，促进学生人生理想的实现。     

葫芦丝进校园进课堂的实践与探索

“器乐教学是学生学习音乐的重要艺术实践，是小学音乐教学的内容之一”。根据《九年义务教育全日制小学音乐教学大纲》精神，结合我校实际，我校将葫芦丝引进学校，引入课堂，营造了全校师生学葫芦丝、吹葫芦丝的文化氛围，将创建民族特色文化校园与实施学生素质教育相结合，学生的潜能得到了挖掘，特长得到了发挥。     

构建让孩子健康快乐成长的校园文化--麻旺小学校园文化建设初探

近年来，我校以“办有文化的学校、做有思想的教师、育有教养的学生”为指导思想，努力创设让孩子健康快乐成长的校园文化。下面谈谈我校的几点做法：     

中职学生流失现状浅析

本文通过我校近几年来学生流失的数据,从社会原因、学校教育、学生家庭等方面探讨了我校学生流失的原因,并提出了有效控制学生流失之浅见。     

群策群力构建尚美特色校园文化

《重庆市义务教育阶段学校质量标准》指出：“要全面贯彻党和国家的教育方针，坚持以人为本，坚持依法治校，坚持素质教育。遵循学生成长规律，关爱每一个学生，促进学生全面、个性、主动发展。”根据以上《标准》精神及我校自身的发展需求，学校提出构建“尚美”特色校园文化。     

“精”文化奠基学生幸福成长路

校园文化是学校教育的重要组成部分，是关系学校长远发展和学校品牌建设的战略举措，是学校精神的集中体现。加强中等职业学校校园文化的建设，对于贯彻落实党的教育方针，优化育人环境，促进中职学生全面发展具有十分重要的意义。可当前的中职校园文化建设没有得到足够的重视，没有形成应有的育人氛围。本文以我校校园文化建设为例，尝试构建具有魅力、活力的幸福校园文化，奠基学生幸福生活。     

江津市笋溪中学

我校是江津市教委直属的高完中学校,办学历史悠久,成绩斐然。现共有40个教学班,2500余人。拥有教职工120余人,其中高中教师学历合格率达80%以上。近两年,我校升学质量稳步上升。2001年,高三升学率达80%,居同类校前列。我校在江津市完中中的8个第一1、“五环舞台”:舞台可容纳400人演唱,背景瓷砖镶嵌,图案创意新颖,共投入12万元,是目前江津市学校中最大的演出舞台。2、师生新食堂:建筑面积1800平方米,共五层,功能齐备,     

潜能以致远全动力课堂教学模式的建构与实践研究

新一轮基础教育改革为一线学校提出了两个最重要的要求，其一是全面提高学生综合素质，关注学生自主发展，促进学生全面个性的发展。其二是推动学校多样化、特色化发展。推进培养模式多样化，满足不同潜质学生的发展需要。因此，如何提高课堂效率，如何让每一节课堂都充分发挥作用，成为众多基础教育一线教育人共同思考的问题。我校对此作了有益的尝试和实践研究。