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有效小学数学教学的数学思想方法是学生认识事物、学习数学的基本依据,是学生数学素养的核心。有效教学的"教学",是指教师引起、维持和促进学生学习的所有行为和策略。 相似文献
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在数学教学过程中,如何发展学生的思维是一个非常重要的课题。现代数学教学理论认为,数学是思维活动的过程;?数学教学主要就是思维活动的教学,数学知识只是进行思维训练的结构材料。因此,通过数学教学发展学生思维能力是数学教学中的一个重要目标。而如何通过数学教学来发展学生的思维能力?数学教学中最能有效地发展学生思维能力的方式是什么?本文将通过解题教学的方式来解决这一问题。 相似文献
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在新课标下,教师教学过程中必须正确使用教学语言,在探究式的学习过程中引导学生理解数学语言中的字义、词意,并从学生实际出发,注意数学语言本身的科学性,注意数学符号、图形与文字语言间的互换教学和运用,加强学生对数学语言的口语表达训练,才能更好地提高课堂教学效率. 相似文献
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微课这种新颖的教学模式以短短几分钟的视频方式呈现到了学生面前,打破了以往时间与空间的限制,并将学生的碎片化时间充分利用了起来,有助于学生课前预习和课后复习,以此将学生的自主学习能力不断提升,在一定程度上增加了课堂趣味性,促使学生带着饱满的热情积极主动地参与到课堂教学活动之中。数学学习是一门对于学生思维逻辑要求较高的学科,而小学数学教学是学生正式接触数学世界的第一道大门,教师在这一时期不仅要结合自身的教学经验以及先进的教学案例,让学生巩固最为基础的数学理论知识,还要想方设法地激发学生自主探究的兴趣,从而帮助学生养成良好的数学学习习惯,为学生以后进行长期的数学学习奠定扎实的基础。所以,教师可以结合学生喜闻乐见的微课教学来为学生开展小学数学教学课堂。本文将探讨小学数学微课教学开展的重要意义以及小学数学微课开展的具体策略。 相似文献
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职业高中数学课作为一门工具课,是为专业课服务的,而学生数学基础差,大部分学生对数学毫无兴趣,这给教学带来了一定的难度。本文从以下四个方面作了粗浅探索创新:注重初中与职高数学教学的衔接,灵活使用职高教学教材,针对不同专业制定数学大纲,注意数学教学中的层次化,加强课外辅导,重启发,培养学生数学自学能力。 相似文献
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数学活动是指把数学教学的积极性概念作为具有一定结构的思维活动的形式和发展来理解的,数学教学成为数学活动的教学主要考虑:学生现有的知识结构;学生的思维结构;教材的逻辑结构;积极的教学方法。 相似文献
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数学活动是指把数学教学的积极性概念作为具有一定结构的思维活动的形式和发展来理解的,数学教学成为教学活动的教学主要考虑:学生现有的知识结构;学生的思维结构;教材的逻辑结构;积极的教学方法. 相似文献
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如何培养小学数学教学中学生思维能力,一直是小学数学教学中探讨的重要课改问题,它不仅直接关系到小学数学教学成绩的提升,而且关系到素质教育在小学数学教学中的落实。因此,在近年来的小学数学教学中,笔者从开启学生的思维能力出发,积极对学生进行思维训练,培养学生的思维能力,有效地开发了学生智能,提高了学生学习效能。笔者结合自己的教学实践,就如何培养学生的思维能力谈几点粗浅的看法。 相似文献
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探究式教学能够为学生提供一个主动学习、积极建构新知识的学习环境,它以学生为中心,利用情境、合作、对话等因素,充分发挥学生的主动性、积极性和创造性,最终达到学生有效地对当前所学知识建构的目的。本文强调了以学生为主的学习活动对学生理解数学的重要性,认为学生的实践、探索与思考教学是学生理解数学的重要条件。 相似文献
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教学史融入数学课程,有助于学生认识数学,理解数学.在教学中借助数学史可以激发学生学习数学的兴趣,培养学生正确的思维方式,丰富教学内容,展现学习数学新途经,提高学生的美学修养. 相似文献
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数学教学中的提问,是师生交流的重要手段。在教学中怎样运用好这一方法,笔者认为数学教学中的提问要特别注意以下几点:1、提问的深度要面向学生的最近发展区;2、提问的顺序要先易后难;3、要有备而问;4、鼓励学生向教师提问,引导学生间相互提问。 相似文献
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在高中数学教学中,为提高课堂教学的有效性,应当采取各种优化策略,创设良好和谐的学习环境,培养学生的数学素养。本文结合具体教学实例,对合作学习、学生主体、数学思想等三种优化策略进行了研究。 相似文献
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在数学教学中,常会发现学生看不懂应用题,之所以会产生这类现象的一个重要原因是学生不懂得数学语言的含义,特别是不理解字、词、句在数学语言中的重要作用. 相似文献
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在数学教学中,我们应从数学教学的需求出发,让学生从生活经验、生活实际中去挖掘数学知识的生活内涵、捕捉生活中的数学现象,体现数学源于生活、寓于生活、用于生活,使学生体会到数学就在身边,从而领悟到数学的魅力、感受到数学的乐趣, 相似文献
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探究式教学能够为学生提供一个主动学习.积极建构新知识的学习环境,它以学生为中心,利用情境、合作、对话等因素,充分发挥学生的主动性、积极性和创造性,最终达到学生有效地对当前所学知识建构的目的.本文强调了以学生为主的学习活动对学生理解数学的重要性,认为学生的实践、探索与思考数学是学生理解数学的重要条件. 相似文献
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数学概念教学是数学教学的根,是学生学习和探究知识的基础。学生是否兴趣盎然,是否印象深刻,是概念教学成功的关键。因此,如何设计概念教学,如何引导学生探究和学习,如何提升学生对概念教学的认识,是每一个教师迫切需要解决的问题。 相似文献