初中物理课堂教学的有效性

有效教学是课堂教学追求的永恒价值目标,为提高物理课堂教学的有效性,教师在物理课堂教学应注意几点;创设丰富的物理教学情景,提高学生学习兴趣;面向全体学生,注重学生全面发展;要有所为,有所不为,培养学生自主学习能力.     

浅谈数学课堂教学的有效性

数学课堂教学的有效性对学校数学课程的教学水平有着重要的影响,对数学课堂有效性及其影响因素的分析及测评对提高教学质量具有重要作用。     

浅谈数学课堂教学的有效性

数学课堂教学的有效性对学校数学课程的教学水平有着重要的影响,对数学课堂有效性及其影响因素的分析及测评对提高教学质量具有重要作用.     

浅谈提高小学数学课堂教学的有效性

在新课程改革过程中,追求课堂教学的有效性已成为每一位教师努力的方向。要提高小学数学课堂教学的有效性,关键是要确立好明确有效的教学目标,要做好有效的课堂引入,在教学的过程中还要注意因材施教,高度重视学生在学习活动中的主体地位和教师在教学活动的主导地位。     

浅谈提高小学数学课堂教学的有效性

在新课程改革过程中,追求课堂教学的有效性已成为每一位教师努力的方向。要提高小学数学课堂教学的有效性,关键是要确立好明确有效的教学目标,要做好有效的课堂引入,在教学的过程中还要注意因材施教,高度重视学生在学习活动中的主体地位和教师在教学活动的主导地位。     

提高农村初中数学课堂教学的有效性

农村普及九年义务教育后,彻底打破了以分数来选拔学生的传统,所有的小学毕业生都进入初中就读。由于部分学生在小学时数学基础差,加上初中阶段学生所学知识量的剧增、难度的加大,许多从小学升入初中的学生难以适应,产生厌学心理,导致了农村初中生流失率的增高。在这样的新形势下,提高农村初中数学教学质量迫在眉睫。     

浅谈如何提高小学数学课堂教学的有效性

新课标指出数学教学的基本出发点是促进学生全面、持续、和谐地发展。课堂教学是学生学习知识的过程，课堂教学效果的优劣主要取决于教学过程是否有效。那怎样提高小学数学课堂教学的有效性呢？我谈谈近几年在课堂教学中从重视情境创设、重视教学过程、重视数学活动、重视学习方式、重视学习情感五方面探寻的有效教学途径。     

提高小学数学课堂教学有效性的几点思考

要提高数学课堂教学有效性,需要深入钻研教材、了解学生已有的知识状态,创设情境,充分调动学生有效的学习情感,构建和谐课堂,调动全体学生主动参与学习全过程;认真反思、不断改进教学方法等措施     

提升中职数学课堂教学有效性的策略研究

随着素质教育的不断深化,使得我国的教育体制改革得到了深入发展,中等职业教育也面临着更加严峻的挑战。在新课程改革的背景下,对于中职教育中的数学教学提出了新的要求,强调对于学生数学综合能力的培养。本文针对我国当前中职数学课堂教学中存在的问题进行了分析,对提升中职数学课堂教学有效性的策略进行了阐述。     

运用现代教育技术促进数学课堂教学的有效性

提高课堂教学的有效性对培养具有创新型的高素质人才是十分重要的,而现代教育技术是以现代教育理论、学习理论为指导,以计算机为核心的信息技术在教育教学领域中的应用,是当前教育教学改革的制高点和突破口,笔者认为运用现代教育技术能有效地促进数学课堂教学的有效性。     

浅谈提高思想品德课堂教学有效性

思想品德课堂教学的有效性就是师生以最少的投入来达到促使学生思想品德素养的全面发展和提高。如何提高思想品德课堂教学的有效性,就成了思想品德课教师们要研究的一个课题。     

浅谈提高思想品德课堂教学有效性

思想品德课堂教学的有效性就是师生以最少的投入来达到促使学生思想品德素养的全面发展和提高。如何提高思想品德课堂教学的有效性,就成了思想品德课教师们要研究的一个课题。     

初中思想品德课堂教学有效性初探

本文阐述了初中思想品德课堂教学有效性的内涵。论述了如何提高一向被学生认为枯燥乏味的思想品德课教学的有效性,使初中思想品德课教学充满生机与活力,提高初中思想品德课的实效。     

如何实现高中历史课堂教学的有效性

随着新课程改革如火如荼的进行,如何实现历史课堂教学的有效性成为了广大中学历史教师积极思考的重要问题。笔者结合自己多年的高中历史教学实践,从以下几个方面进行了尝试:转变教师角色,突出学生主体地位,把课堂还给学生;培养学生学习历史的兴趣,认同历史学科;进行有效的学法指导。     

高中信息技术课堂教学有效性探讨

在全市新课改的浪潮中，信息技术的整个新课程理念的进程也逐步的落实到教师和学生中，但如何提高信息技术教学的有效性，尤其是提高高中课堂教学的有效性是一个长期的课题。在不同的历史时期、不同的背景下，有效教学被赋予了不同的内涵，具有时代的特征。在广泛的意义上，凡是能够有效地促进学生发展，有效地实现预期的教学结果的教学活动，都可称之为“有效教学”。而在新课程改革的背景下，有效教学是指在师生双方共同的教学活动中，通过运用适当的教学策略，使学生的基础性学力、发展性学力和创造性学力得到很好的发展，学生整个生命体得到真实的进步和成长。     

高中生物课堂教学有效性策略初探

在新课程背景下如何提高生物课堂教学的有效性,是教师们一直讨论的主题。本文结合实践经验和学习心得来论述实现高中生物新课程课堂教学的有效性的策略。     

高中生物课堂教学有效性策略初探

在新课程背景下如何提高生物课堂教学的有效性,是教师们一直讨论的主题.本文结合实践经验和学习心得来论述实现高中生物新课程课堂教学的有效性的策略.     

初中思想品德课堂教学有效性初探

本文阐述了初中思想品德课堂教学有效性的内涵。论述了如何提高一向被学生认为枯燥乏味的思想品德课教学的有效性,使初中思想品德课教学充满生机与活力,提高初中思想品德课的实效。     

浅谈提升生物课堂教学有效性的策略

该文在教学实践反思的基础上,从良好师生关系的建立、教学目标的确立、提升教学内容趣味性、保持课堂激情、恰当使用教学手段等方面探讨提高中学生物课堂教学效率的策略。     

浅谈提高中学生物课堂教学的有效性

课堂教学是教学的基本形式,是实施素质教育的主渠道.在全面实施素质教育的今天,呼唤高效的课堂教学,改变学生对中学生物学习激情不高,课堂学习气氛不浓的局面,是生物教师应思考并在实践中必须解决的问题.而提高学生学习兴趣,提高课堂教学效率即有效课堂教学则是解决这一问题的关键,它直接关系到教学的质量和素质教育的落实.