班主任应加强学生适应职高学习的引导

笔者曾经的一个学生——一个农村孩子进城读职高,点亮了希望,放飞了梦想,成功成才。借此真实故事,以激励更多的进城读职高学技能的农村学生们自强不息,勤奋努力。同时,为引导和帮助进城就读的农村学生更好地适应城市职高学习,笔者总结了9种较好的方式方法:1)引导树立健康心态;2)引导建立和谐人际关系;3)抓住契机,帮助发现优势和潜力;4)引导广涉知识,学好专业练好技能;5)帮助养成良好习惯;6)帮助增强自我保护意识;7)帮助提高独立生活能力;8)帮助掌握城市生活常识;9)多与家长交流沟通,加强家校联系。     

管理视角下高职学生压力缓解对策——基于广东农工商职业技术学院学生压力分析

高职学生主要面临学习、家庭经济困难和高校生活环境的压力。压力源于部分高职学生缺乏有效的学习方法，缺乏教师对学生学习方法引导；源于农村和城市平民的子女家庭经济不宽裕，高校学费、生活费偏高；源于家庭经济状况较好的子女缺乏生活环境适应力。要解决这些问题，高校必须重视大学生学习方法的教育与引导，加大助学奖学的力度，坚持开展自主、独立、助人、坚忍的校园文化活动。     

浅谈中职美术的审美教育

我在职业高中从事了十余年的美术教学工作，常常在思考职高美术如何教。普高学习素描、色彩,升学到高等艺术院校。职高生绝大部分是直接面对就业，学生入学时文化、专业基础都比较差，认为学了美术对就业也没有任何帮助；此外，学校在教学中往往只重视专业技能的传授，也相应的影响了职高美术教育的质量。职高美术应帮助学生树立健康的审美情趣，养成对自然美、社会美、科学美和艺术美一定的想象力、感受力和鉴赏力。     

“穿皮鞋”与“穿便鞋”

目前，各级领导机关和领导干部正在积极响应江总书记大力倡导的“深入基层，深入群众”的号召，纷纷下乡驻厂进学校，与群众同吃同住同劳动，帮助他们解决生产生活上的难题。于是，笔者想到了一个细节问题：干部下基层穿什么样的鞋为好?八年前，笔者在乡下办点时，一位农村基层干部曾对我说，他们进城办事时一般都穿皮鞋，把自己打扮得体面一些；而到田间地头去跟农民群众打交道时，就得穿便鞋，显得朴实、随和一些。     

“可逆的城市化”是城市化政策的底线

新型城镇化很重要的一点是强调“人的城市化”。人的城市化,总体来讲,就是不能只是城市规模的扩大和土地的城市化,而是要进一步将农民化进城市。关于“人的城市化”,大致有三种观点,一种观点特别关注城郊农村的城市化,认为应当开放小产权房,从而让城郊农民“自主城市化”;第二种观点尤其关注进城农民工的城市化,认为城市化的重点就是为进城农民工提供可以在城市住得下来的房子。笔者主张一种“可逆的城市化”,或者说是主张一种可以让农民既自由进城,进城失败后还可以自由返乡的城市化。这种主张认为,在当前中国人均GDP只有欧美日1/7的国情下,中国不可能为所有进城农民工提供他们在城市安居的收入和就业条件。中国农民工进城往往表现为年轻时进城务工经商,年龄大了仍然要返回农村。正是当前“以代际分工为基础的半工半耕”劳动力再生产模式,使农民家庭可以有比较高的收入和比较少的支出。当然,随着中国经济的持续增长,城市可以为越来越多的进城农民工提供在城市体面安居的就业与收入机会,但在未来很长一个时期,城市却不可能为大多数（更不可能是全部）进城农民工在城市体面完成劳动力再生产提供条件。农民工进城失败后可以返乡,对于农民工来讲,是十分重要的保障,是他们的基本人权,是中国城市化政策的底线。让进城失败的农民回得去农村,是这种“人的城市化”主张的核心。     

做好职高班主任工作的几点体会

班主任既是学生班集体的领导者和组织者，又是素质教育的主要实施者；既是联系各科教师及学生之间的纽带，又是沟通学校、家庭和社会教育的桥梁。职高班主任，更要理论联系实际，务实高效地开展工作，为社会主义和谐社会的建设，造就大批合格的中等专业技术人才。如何创新职高班班主任管理工作呢？在实践中，笔者做了如下一些尝试。     

职高师生交流浅谈

本文就如何去聆听职高学生的心声,帮助发现、解决有关于他们的一些问题,且引导他们树立正确积极的人生观和价值观展开了论述。     

职高学生英语认知特征与教学对策

随着国家对职业教育的日益重视,职高英语作为满足职业岗位的要求、提高学生语言交际能力、适应市场发展的一门重要基础性课程受到了前所未有的重视。目前,国家对职高英语教学的目的,主要定位在学生“经过中职阶段的学习,掌握一定的英语基础知识和技能,具有一定的听、说、读、写、译的能力,从而能借助词典阅读和翻译有关英语业务资料,     

职高师生交流浅谈

本文就如何去聆听职高学生的心声,帮助发现、解决有关于他们的一些问题,且引导他们树立正确积极的人生观和价值观展开了论述.     

河南省义务教育失衡的现象、成因及对策

一、河南省义务教育失衡的现象 （一）趋城现象 随着城乡居民物质生活水平的不断提高，家庭对学龄儿童享受优质教育的期望值越来越高，父母对子女成才的要求也越来越高，加上高考导向，越来越多的家长渴望子女能够升入重点高中，考上理想大学。这使得义务教育阶段出现了学生的“迁移递进”现象：村里的学生想上镇上，镇上的想进城，县城的想去市，市区的想去省会。这样一波一波的学生递增，使得城市义务教育有限的资源不堪重负，而农村义务教育的资源大量闲置或被挪作他用。     

职业高中书法教学浅探——兴趣，书法殿堂的引领者

职业高中书法教学要让学生掌握书法理论知识提高书法技能，本文结合职高书法教学特点，从培养兴趣、学以致用，创新教学方面进行了探讨，使学生由入门而提高书法技能。     

职高学校如何转变后进生

近两年,由于普高招生情况的改变,职高学生的生源结构也相应发生了很大变化。在职高学校中,班上众多差生可能是近几年来职高学校中老师遇到的一个突出问题。这就使得老师、尤其是班主任老师要花大量的时间和精力去做差生的转变工作,即改正差生过去的一些突出缺点,帮助他们学到一定的文化知识、掌握一定的职业技能,使之能顺利地走向社会,为社会主义建设作出贡献。笔者在职高学校从教多年,毫无例外地接触过许多差生,     

城镇化发展的健康标准

一、让农民进城后留得住。提高城市化并非只需敞开大门,让农民进城即可实现,而是需要为进入城市的农民创造就业岗位,提供固定住所和基本生活保障以及就业前必要的劳动技能培训等,与让农民“进得来”相比,让农民“留得住”更为重要。     

让进城失败农民有退路

现在有一种认识,认为当前农民进城了,农村宅基地却没有退出,出现了农村人口减少和农村宅基地面积扩大的倒挂。又有人说,现在农民工进城后,出现了＂两只老鼠＂：在城市租房住,是地下室的老鼠,而留在农村的住房又是老鼠在住。如果允许农民将农村宅基地和住房与城市住房相交易。就既可以改善农民在城市的居住条件,又退出了农村宅基地,节约了土地资源。     

进城务工人员犯罪的成因与对策

当前,随着我国城市化的不断加快,大量农民离开农村,进入城市打工,形成了我国城市化进程中特有的进城务工现象.与此相伴随的是,在我国一些城市,进城务工人员犯罪问题日益突出.如何遏制进城务工人员犯罪是一个不容忽视的社会问题. 一、进城务工人员犯罪的现状 当前,我国进城务工人员犯罪问题不容忽视.据公安部门提供的资料表明,流动人口的犯罪比例很高,已成为城市治安管理的一个突出问题.流动人口的犯罪率居高不下,已经占据各个城市不同人员犯罪的首位,而占流动人口80％左右的进城务工人员,已经成为共认的高犯罪群体.     

浅谈如何做好中职生的就业指导工作

一、加强引导,转变观念,帮助学生树立正确的就业观大部分中职生来自农村,就业观念落后,认为拥有中专学历就可以找到一份工作,就可以留在城市里生活,而且中职生年龄偏小,没有社会经验,对就业往往容易出现好高骛远、自卑、依赖思想过重等情况。指导教师应关心中职生就业前的思想情况,根据学生的不同心态给予相应的指导。首先,要引导他们转变就业观念,毕业生到什么地方工作都是就业,自谋职业、自主创业更是就业,只要能谋生就属于就业。其次,帮助学生走出就业心态的误区,使学生正确认识社会和自己,     

生活化场景在职高美术中的作用分析

在职高美术教学中，为了更好地提升职高学生的美术鉴赏能力，在全面探索生活化教学场景运用的基础上，通过创设良好的生活化教学模式，让学生在广阔的自然天地与生活场景中感受到美术创作的力量。并结合课堂教学效果的优化，将创造性技术应用到整个课程教学之中，提高职高学生美术创作的热情。本文旨在围绕高职美术教学中生活化场景创作的重要意义，阐述当前职高美术教学中存在的一些问题，从多方面探讨适应职高美术教学的生活化场景教学与应用，提高职高学生美术创作的整体运用水平。     

大学生农民工调查:论知识是大学生,讲身份是农民工

这是一个令人关注的群体:他们出身农村、考上大学、进入城市,毕业后与进城打工的父兄汇流,重新站在了同一条起跑线上;他们与新生代农民工职业混同,工资相差无几,生活境遇同样是在城乡之间漂浮。对这样一个近几年涌现出来的年轻人群体,我们称之为大学生农民工。     

重庆市杏林中学校“心动物理”课堂建设探索

一、“心动物理”课堂建设提出背景
　　重庆市杏林中学是渝中区单办普通初中，是渝中区指定接收进城务工子女学校之一。学校95%的学生都是进城务工子女。面对的进城务工子女大多来自经济条件较差，物质和精神生活相对贫乏的偏远农村，他们身上有刻苦、不娇气等较好的品质，但也极易产生自卑、孤独、敏感、脆弱等不良心理。在物理教学中学生普遍存在数学基础很差、知识面很窄、学习有明显的畏难情绪，不善于思考等严重问题。     

农村小学留守儿童教育现状简析

随着我国经济制度改革的深化,各地城镇化建设的步伐随之加快,受农村贫困的困扰和城市经济利益的驱动,广大农民外出进城务工,从而形成了一个特殊的群体--留守儿童.为了深入了解这部分儿童的生活和学习情况,学校对在校的近400名留守儿童进行了问卷调查.