让语文作业走出“深闺”——关于初中生语文作业现状的几点思考

初中语文作业是语文教学中的重要组成部分,不仅是学生所学知识的巩固、延伸,还对学生语文学习起到导向作用。因此,教师在平时教学中应特别重视语文作业的设计。要因学生的个体差异,根据不同语文水平的学生设计不同的作业。作业设计要体现对学生个性的尊重,要关注兼顾到不同层次的学生,让他们都有所发展。作业设计要有层次性,供不同学生自主选择。作业布置要灵活、开放,让不同程度的学生都能体验到作业的乐趣,激发他们的兴趣,提高他们的学习积极性,让每个学生都能在适合自己的作业中获得成功,获得满足的体验,使他们怀着愉快、轻松的心情去学语文、用语文。     

浅谈小学语文作业设计

《语文课程标准》指出：“教师要精心设计作业,要有启发性,分量要适当,不要让学生机械抄写,以利于减轻学生负担。”传统的语文作业设计,作业量大,作业内容形式单一枯燥,效能低下,轻视分层练习,忽略了学生的主观能动性。只有根据新课改要求,树立新的语文作业观,认真遵循语文作业设计的原则,才能让学生怀着极大的热情完成作业,并把他们引向更广阔的知识天地和生活世界,全面提高语文素养和实践能力。所以,作业的设计必须精心思考。     

提高初中数学作业教学效果的对策

作业是教学的重要环节，是学生对所接受的信息进行再现、整理、加工的过程，是使学生的知识得以巩固，思维得到锻炼，并进行师生交流的重要载体。因此，我们数学老师一定要加强作业环节的教学。笔者谈谈提高初中数学作业题教学效果的几点对策。     

如何设计初中数学复习课

“复习”一词在汉语词典中的意思是：“把学过的东西再学习，使巩固。”古代大教育家孔子曰：“温故而知新”，可见“复习”有巩固知识和为学习新知做铺垫的作用。然而正是因为是“学过的东西”、是“温故”，所以数学复习课长期以来都有这几个问题：1、追求知识层次目标多，着眼能力层次目标少。2、关注教材多，关注学生少。在备复习课时，大都表现为备教材，钻研教材非常认真，但是备学生的意识不够，尤其是对学生的数学现实分析的不透彻。3、练习做题多，梳理知识结构少。学生的头脑就像一个图书室，复习就应该是要帮助他们将头脑中的知识加以梳理，分类并构建书架，便于查找、提取和应用。出现这样的问题，原因主要是复习的指导思想不够明确。我们复习的根本目的是巩固知识、整理知识、查漏补缺、发展提高。     

从作业指导到学生个性品质的优化

师生互动中的一个常规而重要的环节就是作业，作业在学生巩固知识，训练技巧，发展能力，教师检查其教导效果，指导学生学习和调整教学方案等方面，发挥着及其重要的作用。但是随着教育改革的不断发展，特别是素质教育的不断深化，教师还要进一步更新观念，改进方法，强化作业的育人功能，促进学生素质的全面发展，特别是通过对学生的作业指导使学生的个化品质得到很好的优化。     

浅谈新课标下小学数学作业设计的策略

新课程标准指出"人人学有价值的数学,人人都能获得必需的教学;不同的人在数学上得到不同的发展."如何以新课程标准为依据,设计新型的数学作业,利用数学作业来发展学生是我们课堂教学的一个重要组成部分,对我们来说也是一个难题.因为我们很多教师仍然还在布置一些形式单一、陈旧、缺乏应用意识的计算题和应用题,学生仍停留在以"练"为主的机械操作式的作业模式中,这种作业形式已深深的扼杀了学生的学习兴趣.我们要在新理念的指导下,设计形式多样,内容现实有趣、又富有探索与思考的作业.     

小学数学作业的有效性布置

数学家庭作业的布置是有必要的,可以巩固课堂所学,运用知识解决问题,促进能力发展,便于教师调控课堂.作业"量"与"度"的分层设计要用心,形式多样化要精心,作业内容生活化要细心.     

高中语文作业面面观

作业是教学环节中一个重要组成部分,是学生熟悉和掌握所学知识、技能,巩固已学知识的有效方法.作业批改体现了教师的智慧,教师要转变教育观念,充分调动学生的主动性,变"要我做"为"我要做",达到事半功倍的效果,以及减负提质的目的.     

“最近发展区”与中职数学教学

怎样才能抓住中职生的"最近发展区"呢?教师首先要通过学生的作业或测试或教学经验或与学生进行交谈,摸清学生哪些数学知识已经掌握,哪些能力已经形成,找准新旧知识的联结     

浅析如何提高职高政治作业效率

作业是学生课堂学习的延伸,是教师课堂教学的延伸,是师生对课堂学习的共同检测形式,作业要发挥应有的作用,老师必须在设计、布置、批改和评价这四个环节做到位,才能达到预期的目标,才能提高教学效率.     

创造性设计语文课外作业

语文是小学阶段的一门重要学科,是学生学好其它课程的重要基础,让学生打好基础和掌握基本的语文知识和技能,从而提高学生的语文水平,在整个小学阶段就显得十分重要,其中作业就是反馈并提高教学效果的重要手段之一,它既能使学生巩固已学知识,又能发展学生能力,并且能够培养学生的创新精神与意识.因此,科学合理的布置一些作业是很有必要的.那么,如何设计好小学生的语文课外作业呢?     

科学设计作业,提高教学质量——浅谈技校英语作业的设计

当前,技校学生英语基础薄弱,听、说等实际运用能力较差,成为技校生学习英语的最大绊脚石。技校学生的大部分英语作业依旧停留在抄写、背诵、做练习等传统的作业形式,不仅限制了学生的学习空间,不利于学生扩展知识和发展思维,也使之成为了英语教学的瓶颈。该文针对这一问题,提出多样化、科学化、有针对性地开展作业设计,让学生们较为明确、有效地进行复习巩固与实际运用训练,以提高技校英语教学水平和学生的学习效果。     

关于中职计算机专业教学的创新思考

当前我国中职计算机教师对教学内容的设计以及实验的安排都过于随意,没有与市场需求相配套的教学内容体系,学生学习后难以跟市场需求衔接。同时,缺乏实践教学,使学生学到的知识难以得到有效应用,计算机实践操作能力低下。及时更新计算机设备中职计算机专业的教学必须要紧跟计算机发展的脚步,要重视培养学生的实践操作能力,这就要求学校配     

初中数学作业与练习的设计

随着中学素质教育的实施,对数学作业与练习的设计也提出了更高要求.作为中学数学教育重要环节的数学作业,是一种有目的、有指导、有组织的学习活动,是学生对所接受的信息进行再现、整理和加工的学习过程,是学生掌握知识、形式技能、发展智力的基本途径.     

小实验、小制作对课堂教学的补充作用

在新课程标准改革下,物理生活化是新课标改革的一个显著特点.利用生活中奇异的物理现象,抓住学生求知欲望和好奇心强的心理特点,组织做一些适当的物理小实验和搞一些小制作,不仅可以激发学生的学习兴趣,发掘问题,开阔学生知识视野,而且能帮助学生复习、记忆、理解学过的物理知识、培养能力,发展智力.     

“双减”背景下初中语文作业优化设计与实施的探讨

“双减”背景下,初中语文作业优化设计决定着语文教学质量及有效性。因此,教师在设计语文作业时,应兼顾每一个学生的发展,以“双减”政策为指引,优化作业设计方法。同时,教师应建立课内外连接,满足学生的个性化需求,重视作业评价,使学生通过多种形式的作业设计提升语文能力和语文素养。本文对“双减”背景下初中语文作业优化设计与实施进行探讨。     

新课程理念下的作业优化设计探索与研究

作业是课堂教学的延伸,是学生掌握知识、形成能力的重要渠道。减轻学生的课业负担,是全面实施素质教育的要求,是全社会共同关注的问题。在应试教育下,学生作业普遍存在着:知识巩固多,实践应用少;书面作业多,口头作业少;同一任务多,自主选择少等弊端。这些往往导致学生对作业的厌烦心理,把作业当作一种负担,影响了学生的学习兴趣和健康的心理发展。     

高职药物制剂技术课程思政的设计与思考

高职院校在开展教育工作的过程中,除了要不断地帮助学生熟悉相关的专业知识以及各种实训技能外,还要将正确的价值观念和人生哲理融入教学中,学生在获得知识与技能的同时,得到思想政治教育方面的提升。笔者以高职药物制剂技术这门课程的教学为例,探讨了融入课程思政理念的方式,从其开展的意义以及相关设计等方面进行了探讨,期望高职院校的教育水准与质量能够不断取得进步,能真正发挥出育人的作用,培养出更多优秀的人才。     

初中数学作业改革实践的方法创新

作业与教学活动密切相关,它既是教师教学活动的重要环节,又是学生学习过程的重要组成部分。学生通过作业把课堂上获得的教学信息内化并生成能力,教师则通过批改作业检查教学效果,尤其是数学学科为了完成教学任务,学生必须受到足够的训练通过作业来强化所学知识。     

后进生英语成绩提升策略探析

普通中学初中英语教学,以我校为例,有相当多的学生厌烦和放弃英语学习.究其原因,主要是学生缺乏良好的英语学习心理因素,如缺乏学习英语的动机,英语学习意志薄弱,加上没能形成良好的学习方法和习惯,如记忆词汇的方法不正确;不善于归纳和总结学过的知识;没有预习和复习的习惯,因而英语学习成绩差,从而导致他们厌烦和放弃英语学习.要改变这种被动局面,作为英语老师该从如下几方面提升学生成绩.