高校体育教师教学效能感的分析研究

从高校中随机抽取160名体育教师作为研究对象,运用文献资料法,调查问卷等研究方法,对高校体育教师教学效能感现状分析探讨。结果为高校体育教师教学效能感总体处于中等偏上水平,个人教学效能感高于一般教学效能感,一般教学效能感有待于加强提高;学校类型、教龄、学历对教师教学效能感有显著影响但教师性别、科目均不影响教师教学效能感。     

创业效能感研究综述

创业效能感是自我效能感在创业领域的具体体现,即个体对自己是否有能力进行创业活动所具有的信念。本研究从创业效能感的内涵、维度和对其他创业活动的影响等几个方面对创业效能感的研究状况进行了分析,并展望了创业效能感的研究方向。     

提高高校辅导员效能感的建议

"高校辅导员是高等学校教师队伍和管理队伍的重要组成部分,具有教师和干部的双重身份。辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量,是高校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者,高校辅导员的自我效能感的高低,直接关系到辅导员工作的效果好坏,本文主要论述如何提高辅导员工作效能感。     

组织行为中自我效能感的研究综述

自我效能感是Bandura社会学习理论中的核心概念,自我效能感与相关工作行为的研究一直是组织行为学家的关注焦点,国内外研究者通过模拟实验、元分析、现场研究都得出了自我效能感与组织成员绩效、态度等存在这显著相关,但在两个向度、测量工具以及与工作态度关系等问题上仍存在分歧和争论。     

大一学生学业自我效能感、学习动机及两者关系

学业自我效能感是影响学生学习的一个重要的因素。本研究采用《大学生学业自我效能感量表》和《大学生学习动机量表》对280名大一新生学生进行调查,并对调查结果进行统计分析,目的是为了了解大一新生学习自我效能感和学习动机的特点,并且进一步探讨自我效能感与学习动机的关系,进而更好的指导学生适应在大学阶段的学习。     

大学生社交效能感量表的初步编制研究

本研究通过探索性因素分析抽取了大学生社交效能感量表的5个因素,分别是应对陌生人、社交信心、亲和力、社交主动、应对社交困境,再通过验证性因素分析检验,确定了量表五因素结构模型。通过信效度分析,表明量表具有较好的稳定性和有效性,达到了心理测量学的要求,可以用于大学生社交效能感状况的测量,为大学生社交效能感的进一步研究提供了研究工具。     

学前教育专业男生自我效能感现状研究及建议

自我效能感(Self-Efficacy)由美国心理学家Bandura 在1977年最早提出,他认为人对自身能力的评价和判断在环境和人的行为之间起着重要的中介作用(申继亮,唐丹,2004).自我效能感是个体对自己是否有能力来完成某一行为的推测和判断.个体确信自己有能力进行和完成某一项活动,属于高自我效能感,否则就是低自我效能感(彭聃龄).一个相信自己能处理好各种事情的人在生活和学习中会更积极、更主动     

大学生自我效能感与社会适应的关系

笔者通过实证的方法,研究浙江理工大学的学生自我效能感与社会适应的整体水平及两者的相关性,并结合调查结果,基于自我效能感理论,对促进大学生社会适应提出了科学可行的方案,以期为关注并了解大学生社会适应性提供借鉴。     

大学生职业决策自我效能感调查研究

采用龙立荣教授编撰的"大学生职业决策自我效能感量表",对福建师范大学生命科学学院2010~2015级大学生进行测试,数据分析表明,年级、性别和工作经验对大学生职业决策自我效能感有显著影响,总体上看,大学生在自我评价、信息收集、选择目标、制定规划和问题解决等5个维度的变化呈现一致趋势,即:大一学生的各维度得分较高,大二学生相对大一学生明显下降,大三学生、大四学生和工作后的学生呈稳步上升趋势,但各维度具有时间特异性。     

健美操教学提高大学生自我效能感的分析与研究

学生自我效能感直接影响着学生参加体育锻炼的行为和态度,运用健美操提高学生自我效能感有利于培养大学生的兴趣和信心形成正确的自我认知。     

创业自我效能感对创业决策的影响研究

创业是一个过程,其行为的产生受到多种因素的影响,其中创业自我效能等心理认知因素影响到创业决策。本文阐述了创业自我效能感及创业决策的概念的涵义,分析探讨了创业自我效能感对创业决策的影响。     

高校辅导员工作效能感研究

作为高校教育教学管理实践中的重要组成部分,辅导员管理工作备受关注,在新的时代背景之下,许多高校将理论教学与实践研究相结合,立足于新课程改革和高校扩招的核心要求,不断促进辅导员工作的战略落实。作为整个辅导员管理工作实践中的核心人物,辅导员的工作能力尤为关键,本文以高校辅导员为分析对象,了解高校辅导员在教学实践工作之中工作效能感的具体表现,以期为体现辅导员工作的核心作用和价值提供一定的借鉴。     

论自我效能感在职业技能培养中的运用

职业教育的目标是培养专业技能型的社会从业人才,职业技能是职校教育和培训的重点,而影响学生技能提高的因素很多.本文从心理学的角度,对培训技能的实践教学过程进行分析研究,提出运用自我效能感理论组织实践教学,可增强学生学习的自信心和自觉性,提高其操作技能,并进一步把操作技能上升为综合的职业技能.     

论自我效能感在职业技能培养中的运用

职业教育的目标是培养专业技能型的社会从业人才,职业技能是职校教育和培训的重点,而影响学生技能提高的因素很多。本文从心理学的角度,对培训技能的实践教学过程进行分析研究,提出运用自我效能感理论组织实践教学,可增强学生学习的自信心和自觉性,提高其操作技能,并进一步把操作技能上升为综合的职业技能。     

自我效能感研究综述——组织行为学发展的新趋势

近年来,自我效能感在组织行为学领域的地位日益凸显。首先,回顾和剖析了国内外关于自我效能感本质、内涵认识、形成机制和组织行为影响机制的研究成果。然后,在此基础上,对自我效能感在组织行为学前沿领域的应用和发展进行了前瞻性的分析和展望。     

组织支持感对研发人员创新行为的影响：创造力效能感与积极情绪的中介作用

组织支持感对个体创新行为具有重要影响,但其中的影响机制值得深入探究。本研究基于组织支持感理论,同时从认知和情绪视角切入,将创造力效能感和积极情绪引入到组织支持感与研发人员创新行为的关系分析框架中。采用自填问卷法调查了248名研发人员,在检验了同源方差和问卷信效度的基础上,通过结构方程建模（SEM）方法检验了研究假设,结果发现：①在中国情境下,组织支持感对研发人员创新行为有显著正向影响,组织支持感及其各维度对研发人员创新行为有预测力,其中主管支持的预测力最强;②创造力效能感对研发人员创新行为有显著正向影响,并在研发人员组织支持感与创新行为间起部分中介作用;③积极情绪对研发人员创新行为有显著正向影响,在组织支持感与研发人员创新行为间起部分中介作用;④将创造力效能感和积极情绪同时纳入中介模型后,两者的中介作用完全解释了组织支持感对研发人员创新行为的影响。     

差错反感文化对员工创新行为的影响机制研究

鉴于个体感知到的差错反感文化影响员工创新行为,因此,通过建立差错反感文化、创新自我效能感、工作嵌入感和员工创新行为的理论模型来进行分析研究.研究结果表明,个体感知到的差错反感文化负向影响员工创新行为;创新自我效能感和工作嵌入感正向影响员工创新行为;个体感知到的差错反感文化完全通过创新自我效能和工作嵌入感的中介作用对员工创新行为发挥负向影响,且个体感知到的差错反感文化还会通过创新自我效能感影响工作嵌入感,进而影响员工创新行为.     

投资者自我效能感对股价波动的影响

本文在比较行为金融学领域相关研究的基础上,尝试性地引入认知心理学中自我效能感的概念,将股市视为一个大的组织,将投资者视为这个组织中的个体进行研究。文章不但研究了投资者自我效能感对股价波动的直接影响,而且将投资者分为机构和散户两类,考察信息不对称情形下自我效能感的权变影响。     

社会资本、创业效能感与新企业绩效的模型构思

本文首先分别对社会资本、创业效能感与新企业绩效的关系进行系统梳理,指出现有研究存在的不足之处,并在此基础上构建反映社会资本、创业效能感、新企业绩效逻辑关系的概念模型,提出了相关的实证研究路径,试图深刻挖掘新企业成长的内在路径,提高我国新企业成长潜能。