大学生存在的心理问题及其心理健康的维护

大学生心理问题 ,不仅影响着他们自身的成长状况 ,而且关系着国家的前途与未来 ,关系着整个社会的发展。本文就大学生中存在的心理问题、产生的原因以及如何维护大学生心理健康进行研究和探索。     

试论网络时代大学生心理健康教育

网络心理健康教育是大学生心理健康教育的新途径,有着传统心理健康教育所不具有的种种优势。具体分析其优势和网络负面效应给大学生带来的主要心理问题,有助于我们探索网络时代大学生心理健康教育的新思路,充分发挥网络的优势,扬长避短,开辟大学生心理健康教育的新天地。     

高校大学生心理问题分析及对策研究

高校大学生是社会最重要的群体之一,是国家发展、民族振兴之栋梁,大学生不仅要不断吸收知识、丰富自己的能力,还要学会调整心态、拥有健康的心理.在此对当前高校大学生普遍存在的心理问题进行分析,探寻出相应的对策,为解决大学生心理健康问题提出了有效的建议.     

关于高校大学生心理健康教育的思考

目前,高校大学生心理健康教育问题越来越受到关注,加强大学生心理健康教育不仅是当今社会对高等教育提出的更高要求,也是新时期保障大学生全面发展的关键。但在实际工作中,对大学生心理健康教育存在一些认识误区,比如把心理健康教育与德育教育、思想政治教育混淆。为此,应以创新教育模式、加强制度建设等方法,促进高校心理健康教育工作的有效开展。     

西藏高校心理健康教育之我见

近年来,高校心理健康教育日渐兴起,西藏高校在这方面有一定的差距,但是藏族大学生的心理问题却日渐显现出来。因此,必须加强西藏高校的心理健康教育工作,加强对藏族大学生的心理健康教育。通过对西藏高校心理健康教育工作的调查,找到问题之所在,提出相应对策,促进西藏高校心理健康教育更快、更好地发展。     

对大学生心理健康教育的再认识

大学生心理健康教育越来越受到人们的重视,但目前这项工作还有待改进。本文从对大学生心理健康教育的重要性论述和解读出发,对导致大学生心理问题的因素进行分析,深入思考大学生心理健康教育问题。     

论大学生心理健康教育与高校思想政治教育

主要从当代大学生的心理思想特点和发展趋势,思想政治教育的重要意义以及新时期大学生思想政治教育面临的一系列问题入手进行分析,并且提出了相应的解决方案.同时对如何更好地使二者有机地结合起来,以推动大学生思想政治教育工作发展等问题做了系统地阐述.     

高校图书馆与大学生心理健康教育研究综述

大学生心理健康不仅是当前大学教育中的一个热门话题同时也成为一个正在在深入研究的热点领域。本文通过对高校图书馆与大学生心理健康教育研究的论文进行统计分析,指出了当前研究中所存在的问题。     

浅析大学生心理健康问题

健康是人生最宝贵的财富。当代大学生在心理发展中表现出思维能力迅速成熟但易带主观片面性;情绪情感日益丰富但缺乏稳定性;自我意识增强但自我整合不足;交往动机提高但交往能力有限;爱情需要与性意识进一步增加等特征。这些特征虽然是大学生成长阶段结果,但也使其成为容易出现心理问题易感人群。要使大学生获得快乐、健康、高效的人生,需要教育和引导他们树立正确的心理健康观念,积极悦纳自我,学会主动交往,养成健康的生活方式。     

广西区内外高校大学生心理健康教育比较研究

高校大学生心理健康教育日益受到政府和高校的重视及社会各界的普遍关注。通过对广西高校开展大学生心理健康教育的现状及对全国大学生心理健康教育的发展走向进行分析 ,探索进一步加强和完善广西大学生心理健康教育工作的思路和做法。     

高师院校大学生心理健康教育刍议

心理健康问题近年来日益受到人们的重视,特别是在高师院校大学生中发现有越来越多的心理疾患以后,人们对高校的心理健康教育开始进行审视,认为:加强大学生心理健康教育势在必行,它不仅是大学生自身成长的需要,也是基础教育和高等教育发展的需要,我们必须采取积极的措施。     

高校贫困学生心理健康教育初探

近年来,随着高等学校不断扩招,大学生人数不断增多,贫困大学生的数量也逐年增多。贫困大学生在经济、学业、就业和人际交往等方面面临着巨大的压力,这使得他们在学习和生活中较多且较容易出现心理问题,影响其身心健康。改善贫困大学生心理问题,首先是贫困生要改变认知,树立正确的贫困观;其次是完善自我,培养健全人格;第三,建立和谐人际关系,获得别人的帮助和支持;最后是高校应加强对他们进行情绪情感教育,以培养他们具有良好的心理素质。     

大学生思想政治教育与心理健康教育的异同

思想政治教育与心理健康教育是培养学生成才的重要教育形式,二者各有侧重,又相互补充,明确二者异同,将思想政治教育与心理健康教育充分结合,使二者和谐统一,可以更好实现育人目标。     

加强大学生心理健康教育之我见

我国各高等院校根据目前形势与大学生的自身实际,加强了对大学生的心理健康教育,但仍不能适应时代的发展变化。应从以下方面努力：克服消极倾向,牢固树立常态的心理健康教育理念;开展丰富多’彩的校园文化活动,创造和谐的心理环境;科学设置心理健康教育机构,规范运作与常态管理;把心理健康教育与思想政治教育有机地结合起来;加强高校的心理健康教育工作队伍建设。     

成人大学生心理健康意识及教育对策

当前成人大学生的心理健康意识主要表现为 :对心理健康含混不清的理解 :对心理健康辅导、咨询偏狭的认识 ;对接受心理辅导心存顾虑。针对成人大学生较为突出的心理健康问题和薄弱的心理健康意识 ,应尽快启动学校教育的力量 ,促进成人大学生心理素质的提高     

大学生心理健康教育及其走向

为更好地适应社会发展和迎接2 1世纪的挑战,大学生必须具备良好的心理素质。深刻认识大学生心理健康教育的重要性和紧迫性、复杂性和艰巨性,努力探索新形势下大学生心理健康教育的有效途径,对于推进素质教育,培养高素质人才,加强高校思想政治教育具有重要意义。     

高校学生心理健康教育实效性问题探析

目前高校学生心理健康教育存在着教育理念泛化、课程设置滞后、管理体系薄弱、机构隶属不明等问题,因而探讨新形势下增强高校学生心理健康教育的针对性、科学性和实效性,对全面、主动地开展心理健康教育具有重要的现实意义。     

当代大学生心理健康教育刍议

新世纪激烈的社会竞争,对人的心理素质提出了更高的要求。了解当代大学生的心理健康标准,把握大学生的心理健康状况和常见的心理问题,卓有成效地实施心理健康教育,是当代大学生健康、快乐成长并成才的基本保证。     

大学生心理健康评价结构研究

本研究以Ryff的6因素模型为理论构架,运用因素分析的方法探讨了大学生心理健康的结构,结果表明(1)在一阶水平上,获得了大学生心理健康结构的16个因素执着／经验学习;乐于助人／合作;充实感／责任感;方向感／目标感;紧迫感／胜任力;自我调节／面对现实;目的性;情绪控制／自我接受;独立性;人际知觉;自我适应性;发展／完善;自我激励／面向未来;同理心／信任;自我认知／合作;主动性／敏感性。(2)在二阶水平上,得到了一个5因素结构模型个体成长;与他人积极的关系;自主性;环境控制／利用;生活目标．(3)研究结果没有出现假设中的第1个因素——自我接纳因素被其它几个维度所体现,其中环境控制／利用与生活目标所占比重较大．本研究的5因素结构模型验证了Ryff的推测。     

改进大学生心理健康教育的几点建议

大学生心理健康在和谐社会中具有重要意义。针对大学生的心理特点和高校心理健康教育的现状，应从改变观念，调整教学内容，加强心理健康教育的队伍建设和管理机制等方面入手，改进大学生心理健康教育。