探索中小学德育教育的思路

当前 ,中小学教育正在全面向素质教育转轨。但在很多学校仍是“应试教育”占统治地位。原因是多方面的 :边远地区就业渠道狭窄的困难 ,加之独生子女被寄于了太多的期望 ,学生都以考上名牌大学为奋斗目标。有不少家长认为“德育工作太占学生的时间 ,学生只要学习好 ,能考上重点大学就行”。“学生现在年纪小 ,长大后自然就会懂事了”。家长的这些“淡化”德育的观点也一定程度上影响了学校的德育工作。这种错误观点不纠正 ,必然会影响到学校教育目标的实现 ,也在青少年成长中起着不良的作用。《中国教育改革和发展纲要》明确指出 :“用马列主…     

试论如何成为"三满意"的大学生导师

本文拟就大学政治辅导员如何成为深受“社会、学校和学生”都满意的大学思想政治教育导师作以探讨 ,从而努力使“三个代表”重要思想能在大学思想政治教育工作中得到具体的贯彻和落实。     

永远走光辉的“七·二一”道路

无产阶级文化大革命以来,遵照毛主席:“要无产阶级政治挂帅,走上海机床厂从工人中培养技术人员的道路。要从有实践经验的工人农民中间选拔学生,到学校学几年以后,又回到生产实践中去。”的教导,一批批有丰富实践经验的工人、农民、解放军战士和上山下乡知识青年,肩负着党和人民的重托,跨进了新型社会主义大学,打破了修正主义教育路线对大学教育的统治,使教育革命呈现出一派生气勃勃的景象。面对这样     

英国有所“开放大学”

英国有所“开放大学”（Open University of United Kingdom）。“开放大学”向18岁以上成人提供接受高等教育的机会，这便为英国老年人接受大学的完全教育提供了宝贵的机会。在“开放大学”里，每5个学生当中就有1人的年龄是在50岁以上的老年学生。老年学生的比例如此之高，是由于“开放大学”能够适应老年群体的特点，灵活地为其提供相应的学习机会。     

中美学生的十大差异

一个美国网友问我,美国学生和中国学生有什么不同?我当时不知道怎么回答他,但后来仔细想想,美国学生和中国学生之间还真的有很多差别,至少我能想到的就有以下10点—— 1.考上大学 美国学生为了能从大学毕业,上了大学才开始认真学习。 中国学生为了能考上大学拼命学习,上了大学就不再认真学习。 (注:美国的大学是“宽进严出”,中国的大学是“严进宽出”。)     

欧美近代大学科技教育的发展历程

欧美近代大学科技教育的发展历程万秀兰一、１７至１８世纪欧美大学教育１、古典人文教育占统治地位，截至１８世纪末，欧美大学还基本上保持着中世纪建立的四大专业结构．医科教育虽具有科学教育的成份，但其规模小，且仍未完全超脱“神学婢女”的性能。这种状况自文艺复...     

美国的小大学

如今中国正赶上大学扩张。扩招不说,中专升学院,学院变大学,大学城拔地而起,一个大阶梯教室就可以填满几百名学生。同时,教育质量下降,大学毕业生找不到工作,最近竟有大学毕业生的市场“价码”和民工接近的报导。我在去年出版的“谁的大学”一书中,要求把北大这样的大学分成几个小大学,并提出大学不能“大”的理念,至今如同对牛弹琴。     

我国大学教育模式的局限及其创新重构

大学教育模式是提高大学教育质量的关键性问题,文章以系统分析“模式”为基础,从教育模式目标、功能、培养方式和操作规程等四个层面提出了对“大学教育模式”进行界定的基本框架,客观地描述了大学传统教育模式存在的主要问题,并针对大学教育模式的创新提出了系统设计、建立学习型组织、优化大学文化、让学生做模式主人和改变学生心智模式等有效措施。     

浅谈师专新生心理特点与教育

浅谈师专新生心理特点与教育曹明如何把握大学新生特别是师专新生在入校后对学习方式的改变、师友同学的更新、生活环境的变换而产生的不适应性，进行有针对性的教育，是整个师专教育的关键之一，也是基础。一、“理想的大学”和“现实的大学”的矛盾，使学生产生目标失落...     

通识教育中的哲学教育

大学教育之目的应该是培育“人之整全人格”,基于此,当下通识教育在当代大学教育中的位置开始凸显,而真正能够体现通识教育之目的,实现大学之理念的应该是通识教育中的哲学教育。哲学教育能够培养学生思维问题的习惯,开阔学生看世界、看文明的思路,提升学生的灵魂,达到塑造“人之整全人格”的目标。     

关于构建“大学学”的若干思考

现代大学已发展成为结构复杂、具有多元职能和目标的社会组织 ,它的使命和活动不局限于教育的范畴。从“大学”与“高等教育”概念上的差异 ,从已往高等教育研究的状况 ,从加强对现代大学的研究的需要等来分析 ,亟待构建在研究对象、任务和学科体系上与“高等教育学”等相关学科既有联系又有区别的“大学学”。文章就构建“大学学”的必要与可能、“大学学”学科基本框架和研究内容等有关问题进行了探讨     

当代大学生与历史使命

教育青年大学生了解自己肩负的历史使命 ,是大学德育课老师的基本责任之一。本文从多角度就当代大学生为什么要肩负起“实现四化 ,振兴中华”的历史使命进行了阐释 ,并联系学生的思想实际 ,就相关的教育方法进行了探索     

经济数学教学调整与改革

一、知识经济时代大学教育的定位大学教育除遵循其原始神圣的宗旨之外 ,还带有鲜明的时代气息。不同的社会发展阶段赋与大学教育不同的时代使命。这是一个变数 ,一个动态优化调整的过程。在知识爆炸、科学技术发展突飞猛进的知识经济时代 ,科学技术既高度分化又高度综合 ,传统的“专业教育”模式远远不符合新时代的要求。任何一所高校都不可能教授给学生任何一个专业的全部、甚至大部分知识 ;任何一个毕业于高等学校的专业人员都得不断学习 ,接受“终身教育” ,才能跟上时代。而大学教育则被重新定位于终身教育的一个重要的基础性教育阶段 ,…     

选择适合你的那所澳洲大学

许多学生都这样问我：“澳大利亚的哪一所大学是最好的？”──假如每一个提问者都付给我一元钱的话,我就一定会成为中国最阔的人。 而实际上,我一直这样回答,“适合你的大学就是最好的。” 中国学生往往迷信大学的知名度。似乎老大学就一定是最好的学府。悉尼大学和墨尔本大学是历史最为悠久的两所澳大利亚大学,而且都是非常棒的大学,但是可能它们并不适合你。 人们认为澳大利亚的每一所大学都具有世界水平。有一些大学象新南威尔士大学那样规模庞大,也有一些大学象ＮｏｔｒｅＤａｍｅ那样,占地不多,但是所有大学都为学生提供出色…     

家庭背景对学生高等教育选择的影响--以云南不同经济发展水平地州市5所中学为例

家庭经济收入水平、父母期望、父母职业及学历,作为家庭背景的重要因素对子女教育选择产生着主要影响。以云南省不同经济发展水平地州市的5所高中890名高三学生为研究样本,研究显示：高中毕业后上大学依然是高三学生的主流分流意向,家庭经济收入水平对高三学生高等教育选择影响较小;社会资助等渠道可以解决了上大学的费用问题,但学生担心上大学是“高成本”“高就业风险”的风险投资而选择放弃高考;家庭中父母亲对子女的学历期望对孩子的高等教育选择影响较大,就职业及学历而言,父亲对孩子的影响比母亲大。“没钱也要上且能上大学”暗示教育分流不合理让社会分工失灵,“能上大学也不上”暗示高等教育的社会流动功能无处发挥。高等教育机会公平需要政府的政策保障,让低收入群体的文凭发挥功效;父母高期望还需妙招指导孩子才能成才。     

洋务教育与“中体西用”

十九世纪中叶中国社会处于急剧变化的历史时期,清王朝统治腐败不堪,外国侵略者疯狂入侵,反侵略反压迫的人民革命斗争风起云涌,致使清王朝统治岌岌可危。洋务派是统治阶级内部的一些开明的官僚贵族,他们不像统治阶级中的顽固派那样因循守旧、妄自尊大,拒绝外来的一切新生事物。他们一方面承认中国的落后,主张学习西方先进的科学技术,另一方面又极力维护封建统治。他们遵循着“中学为体,西学为用”的指导思想,创办洋务事业,寄希望于封建统治,企图振兴清王朝,稳固其统治。洋务教育就是洋务事业的一个重要组成部分。那末,洋务派如何遵循“中体西用”的指导思想创办洋务教育的呢?在洋务教育发展的过程中“中学”和“西学”以及“体”和“用”的地位有什么变化?洋务教育的这些变化产生过什么影响?本文拟     

国际视野下的大学生学习性投入研究——北京理工大学与美国顶尖研究型大学的比较

通过参与“全国大学生学习性投入”课题研究,并借用NSSE-China调查工具,对北京理工大学本科教育在五大可比指标上与美国顶尖研究型大学的表现进行了比较。研究发现,北京理工大学除了在校园环境支持度上与美国顶尖研究型大学不存在差异外,其他四个指标总体上都不如对方,尤其是在生师互动指标上,差异最为显著。但就低年级和高年级来看,北理工低年级学生的情况优于高年级,低年级学生在主动合作学习和教育经验丰富程度这两个指标上与美国同类院校无差异。     

浅析大学英语后续教育

大学英语后续教育是大学四年英语学习不断线的重要保证,也是大学英语教学不可缺少的一个环节。但是目前大多数院校在完成基础阶段教育之后就不再开设英语课程,导致大多数学生的英语学习出现了断层现象,外语水平也随之下滑。因此,以培养和提高学生语言应用能力为主的大学英语后续教育已迫在眉睫。本文试从大学英语后续教育的现状及其对策与分析进行探讨。     

高职TTP财务管理研究所构建研究

2012年高职院校财务管理专业招生异常火爆,但从就业统计分析,存在就业对口率不高、学生知识面不博、专业不专和不精、自我学习创新提升能力不继、职业素养不高等问题,本文从理论、实训和实习角度出发,提出构建TTP财务管理研究所设想,以期形成高职生从大学“入口”专业学习教育到大学毕业“出口”专业教育,再至就业双向选择的“以需定产”的应用型财务管理人才培养链条化机制.     

校园里的“蓝眼睛”与“黑眼睛”

位于南京市上海路的中美文化研究中心,是南京大学和美国约翰斯·霍普金斯大学合办的教育机构。每年招收国外学生和中国学生各约50名,进行为期10月的学习研究。学生所修课程作为硕士课程的一部分,一般为中美大学所承认。 “60分万岁”是思想垃圾 “中心”的中方主任开学第一次讲话就说:“同学们要作好思想准备,你们的脸色会很憔悴。”女生们一阵惊呼。 尽管这里的饮食、住宿、娱乐条件都是一流的,但“中心”的学习研究氛围使学员们纷纷“走火入魔”,挑战身体负荷的极限。某学员