模糊理论在汽车专业课程教学中的应用

汽车专业课程的教材、教学方法、汽车故障及诊断手段等存在明显的模糊性。故在进行汽车专业课程的教学时可以恰当地利用模糊理论,以培养学生的团队合作精神及实际操作能力和创新能力。     

汽车检测与维修专业校企合作班的课程体系构建

2006年9月,北京电子科技职业学院汽车工程学院与北京奔驰汽车有限公司合作成立“北京奔驰汽车技术培训中心”,随着合作的深入,2011年9月学院与戴姆勒东北亚投资有限公司成立“戴姆勒中国汽车学院”。根据奔驰售后服务领域和职业岗位群的任职要求,参照国家职业标准,确定该领域的职业能力,通过对专业能力和关键能力的分析,以职业能力培养为目标,构建了汽车检测与维修专业课程体系,为校企合作院校提供参考。     

中职会计专业课程设计初探

本论文根据我校开展的会计专业课程改革实践,结合课程设计原则,从专业课程设计理念的改革、专业课程结构的设计、专业课程课时分配的设计、课程内容的设计和课程评价体系的设计五个方面来论述.     

工商管理专业的实践性教学环节探析

本文从探究工商管理专业课程的实践性教学环节的重要性和实施原则入手,结合生产运营管理的教学实际,探讨工商管理专业课程实践性教学环节的设计与实施,提出优化工商管理专业课程实践性教学环节的建议,为该学科的其他相关专业课程提供参考.     

地方本科院校专业课教学方法的研究与探讨

针对地方本科院校地方性、区域性特点,对地方本科院校专业课程的开设、教学模式、教学方法进行了研究与探讨,以期经验交流,促进地方本科院校专业课程教学水平的整体提升.     

浅析多媒体技术在中职汽修专业课教学中的应用

为适应经济社会发展对培养技能型紧缺人才的需要，我们在教学实践中必须培养学生的自主探究能力、实际应用能力和创新精神。实践中，我们发现应该充分运用多媒体教学课件，把抽象的理论知识具体化、形象化、直观化，可使学生对传递的信息接受与掌握一目了然，极大地提高了汽车维修技术专业课程教学的有效性。     

浅析多媒体技术在中职汽修专业课教学中的应用

为适应经济社会发展对培养技能型紧缺人才的需要,我们在教学实践中必须培养学生的自主探究能力、实际应用能力和创新精神。实践中,我们发现应该充分运用多媒体教学课件,把抽象的理论知识具体化、形象化、直观化,可使学生对传递的信息接受与掌握一目了然,极大地提高了汽车维修技术专业课程教学的有效性。     

第二产业篇

一、WTO规则中有关第二产业的主要条款 汽车工业--中国承诺汽车进口关税在2006年前由当前的100%降至25%,汽车进口零件关税降至10%,汽车进口配额同年取消,美国公司可向中国消费者提供购车贷款.中国同意欧盟企业在中国生产汽车、货车及卡车,并与中国企业合资.中国将在2年内解除欧洲汽车制造商所有车型方面的限制.允许外资独资制造汽车引擎.     

管理信息系统课程体系和教学内容优化

在信息管理与信息系统专业课程设置中,无论是国外还是国内重点院校都将管理信息系统课程作为重要的专业课.本文就信息化课程体系和教学环节的优化进行研究,建立基于静、动态培养模式的管理信息系统课程体系,指出必修的专业课程教学时各环节应做的优化,并提出提高教学效果的措施.     

中国汽车消费市场现状分析

一、中国汽车产销情况及消费者市场现状分析 (一)中国汽车产销情况 进入2000年以来在国家宏观经济持续发展的大好形势带动下,汽车工业进入了快速发展时期,资本重组力度不断加大,生产集中度逐年提高,新技术新车型不断推出.不仅汽车的产量在不断提高,销售量也在逐年增长.     

“职业素养”培养在专业课程教学中的渗透

新时期企业的用工要求发生新的变化,高职类“汽修专业”肩负着为汽车后市场提供高素质技能型人才的任务,在专业课程教学中,注重学生“职业素养”的培养,充分利用各种资源,多途径,多方位开展“人文素质”教育和“专业基本技能”的实训,以提高学生的就业质量。     

旅游管理专业课程体系构建初探

文章梳理了国内旅游管理专业课程体系具有代表性的观点,分析了各观点的特点及存在的问题,对构建科学合理的旅游管理专业课程体系作出了展望。     

汽车轮胎的合理使用及其寿命影响因素分析

汽车轮胎性能的好坏及维护保养情况,对汽车的安全性和燃料经济性都会产生直接的影响.因此合理使用维护轮胎、了解影响其使用寿命的因素,不仅能延长轮胎的使用寿命,降低汽车的使用成本,也可保证汽车行驶的安全性.     

基于工作过程的高职院校资产评估课程教学改革探索

构建具有工学结合特色的高职教育专业课程体系,推进基于工作过程的项目化专业课程体系改革是当前高职院校的中心任务。本文结合具体的资产评估课程,立足于资产评估工作的实际工作过程,从教学内容、教学方法和手段及考核办法探索资产评估课程教学改革。     

高校专业课程信息化教学设计

本文分析了高校专业课程信息化教学模式的理论依据及课程、课堂教学的设计流程,提出了适当的教学方法及教学评价方法。     

基于职业能力的高职院校金融专业课程体系建设

近年来,随着我国高职院校教育教学改革以及金融行业改革的不断深入,各大高职院校的金融专业课程设置和教学也都发生了很大的变化。目前,高职院校所开设的金融专业课程主要是为了培养学生的金融专业能力,其中包括金融风险分析能力、金融展业能力等。但当前,很多高职院校在建设金融专业课程体系的过程中存在诸多问题,如一些专业课程设置不合理、课程体系的建设和实际脱轨等。为了有效解决这些问题,高职院校必须以就业为导向来构建相应的金融专业课程体系。基于此,文章首先阐述构建基于职业能力的高职院校金融专业课程体系的重要性,并深入分析当下高职院校金融专业课程体系建设中存在的一些问题,并针对这些问题提出基于职业能力的金融专业课程体系构建策略。     

汽车工业创新经验借鉴

韩国的汽车业从20世纪50年代的100多家手工汽车作坊起步,到如今它已经发展成为世界第五大汽车制造国.数据显示,韩国整车企业2010年在韩国国内的销量达146.543万辆,出口总量达277.1482万辆.韩国汽车业标杆性的企业现代汽车,在2011年上半年全球销量首超丰田.目前,韩国汽车企业已在西欧、北美、东欧、中亚和大洋洲纷纷建立生产基地,实现了海外生产体系与全球化的营销网络. 韩国汽车工业发展大致经历了五个阶段:组装起步阶段(1962-1966年),技术改良及国产化初期阶段(1967-1971年),开发国产车及出口准备阶段(1972-1976年),大规模生产及实验性出口阶段(1977-1981年),巩固出口基础及推进国际化阶段(1982-现在).其间,韩国政府始终扮演着重要的策略、扶持和主导角色,如政府直接干预生产,立法支持,实施政府采购制度,制定汽车研发计划,用20多年时间把进口汽车关税降到了较低的水平等.     

专业层次如何培养高职学生的职业精神

专业层次高职学生的职业精神培养可从专业课程教学、学生技能大赛、创新项目及创新大赛等三个方面进行。在整个专业课程教学过程中需始终贯穿职业精神的培养;把学生技能大赛作为职业精神培养的重要抓手;以创新项目、创新大赛作为载体搭建学生创新实践平台。     

大类培养模式下检测技术课程的优化整合

为提高大类招生培养模式的教学质量,分析了大类培养对专业课程教学的影响,根据检测技术课程内容教学特点,探讨了教学目标定位和内容优化整合原则,提出了课程内容优化及相应教改方案.     

工商管理特色专业课程体系改革与创新探讨

特色专业的"特色"包括课程特色、教学特色和人才特色3方面.特色专业的建设效果最终体现在人才培养上,而有特色的课程体系是其最终落脚点.本文指出,工商管理特色专业课程体系的建设应符合"行业性"、"实用性"、"适合性"、"复合性"的特点,进而构建了工商管理特色专业课程体系改革与创新方案,内容包括差异化课程、特色课程、自主学习课程、学科前沿课程、特色实践课程等方面,以体现鲜明的专业人才培养特色.