试论邓小平的知识分子理论

邓小平的知识分子理论 ,是邓小平理论的一个重要组成部分 ,是对毛泽东知识分子思想的继承和发展。邓小平知识分子理论的主要内容包括 :充分肯定知识分子的重要作用 ;认为知识分子是工人阶级的一部分 ,是社会主义建设的依靠力量 ;提出“科学技术是第一生产力”和“尊重知识 ,尊重人才”的科学论断 ;强调做好党外知识分子工作是统一战线工作的一项重要任务     

论邓小平的知识分子分配观

知识分子如何参加工资分配,至今尚没有独立的理论和方略;在邓小平之前的马克思主义经典理论中也没有现成的答案。邓小平集中思考了这个问题,最终创造性地形成了知识分子分配观。其重要架构是:树立以人为本的理念;创新分类管理的模式;明确按劳分配的导向;凸现智力资本的价值。邓小平的知识分子分配观不仅为实事求是地认识和评价知识分子的历史作用提供了理论方法上的依据,而且也将知识分子的分配提到了新的高度,确实是结合中国实际创造性运用马克思主义的生动实践。经过十几年的检验,邓小平的知识分子分配观已经显示出它的蓬勃生机和理论风采。     

邓小平知识分子思想探析

知识分子问题始终是我党面临的一个重要而敏感的问题。邓小平作为第一代中央领导集体的成员和第二代中央领导集体的核心,是尊重知识、尊重人才,关心和爱护知识分子的典范。他在知识分子问题上的理论探索与躬身实践,不仅丰富和发展了马克思主义、毛泽东思想,而且成为邓小平建设有中国特色社会主义理论的一个重要组成部分。 1、邓小平彻底推翻了“两个估计”,端正了党的知识分子工作的指导思想 我党历来十分重视知识分子工作,在民主革命和建国初期,由于党采取了正确的方针政策,使知     

试论邓小平在知识分子问题上的贡献

知识分子问题是中国革命和建设事业中的一个重要问题;邓小平同志一直十分重视知识分子工作,在理论和实践上都作出了重大贡献。笔者以为这主要体现在以下几个方面: 一、明确了知识分子是工人阶级一部分的性质 知识分子的性质问题,是能否全面正确地认识和评价知识分子的关键问题。1957年,毛泽东同志在一次党的会议上指出:“在社会主义社会里,主要的社会成员是三部分人,就是工人、农民和知识分子。知识分子是脑力劳动者。他们的工作是为人民服务的,也是为工人、农民服务的。”邓小平同志继承和发展了毛泽东思想,他指出:“知识分子是工人阶级的一部分。”这个论断不是轻易下的。1977年5月他在“尊重知识,尊重人才”一文中指出:要重视知识,重视从事脑力劳动的人,要承认这些人是“劳动者”。1978年邓小平同志     

邓小平主政西南时期的知识分子工作研究

邓小平在主政西南时期对知识分子问题进行了开创性探索。他充分认识到知识分子问题的重要性和迫切性：西南的政权建立离不开知识分子;西南的经济建设离不开知识分子;西南的社会安定离不开知识分子。邓小平更明确提出了做好知识分子工作的策略方法：一是救济知识分子,提高知识分子地位和待遇;二是团结和争取知识分子,大胆使用知识分子;三是教育知识分子,开展思想改造运动。重温邓小平主政西南时期的知识分子思想,对于当前和今后维护和巩固共产党执政基础仍然具有十分重要的启示意义。     

毛泽东和邓小平关于知识分子思想的比较研究

知识分子思想是毛泽东思想、邓小平理论的重要组成部分。毛泽东、邓小平对马列主义知识分子理论、政策做出了重大贡献。研究他们关于知识分子问题的思想 ,有利于认识和把握当前党的知识分子政策。通过对毛泽东、邓小平关于知识分子思想的比较 ,探索我党知识分子理论发展脉络。     

尊重知识,尊重人才--知识分子的阶级属性认识上的飞跃

如何认识知识分子阶级属性问题,是关于知识分子问题的立足点和出发点.长期以来在知识分子问题上出现的问题,追其原因,是对知识分子的阶级属性认识上的理论不彻底.本文对"资产阶级知识分子"的称谓作了分析,对"知识分子阶级属性的争论"作了评述.对邓小平关于知识分子阶级属性的科学表述作了理论探讨.本文高度评价了十一届三中全会以后,在知识分子阶级属性认识上的飞跃.     

邓小平同志关于新时期知识分子工作的指导原则

邓小平同志十分关注知识分子工作,对新时期知识分子工作进行了全面的论述。他从我国社会阶级况状的根本变化和新时期根本任务出发,根据科学技术在现代社会生产中的地位和作用,提出了“科学技术是第一生产力”的正确论断;强调“知识分子是工人阶级的一部分”;要求要“尊重知识,尊重人才”,充分调动和发挥广大知识分子的积极性。邓小平同志这些重要思想原则,体现了马克思主义的立场、观点和方法,丰富和发展了马克思主义。认真学习和领会邓小平同志这些思想原则,对新时期做好知识分子工作具有重要的指导意义和现实意义。     

邓小平对知识分子思想、政策的理性超越

在邓小平教育理论中，“两个尊重”以其特定的时代内涵和现实要求对历史上和现实中对待知识分子的非理性主义传统和常识性理念进行理性赵越，形成了“两个尊重”的社会理性、社会风气和社会机制，充分体现了邓小平对知识分子社会地位和价值的理性张扬、现实关怀和人道主义包容，关心、促进并保护了我国新一代知识分子的健康成长，为我党跨世纪的知识分子工作指明了时代方向。     

论邓小平对毛泽东知识分子理论的新发展

本文通过对历史的考察,阐述了邓小平依据新的历史条件,在知识分子一系列根本问题上作出的科学论断。邓小平的这些理论,创造性地发展了马克思主义、毛泽东思想,是邓小平建设有中国特色社会主义理论不可分割的组成部分。它对于进一步调动广大知识分子建设社会主义的积极性,加速社会主义建设有着重要意义。     

论邓小平在知识分子问题上的务实观

务实是邓小平思想的鲜明特色,在关于知识分子问题的论述上就突出地体现了这一特色。对此,本文概括为政治上充分信任、生活上关心照顾、工作上放手使用三个方面内容并加以论述,旨在通过这一研究能够按照邓小平务实观的要求去解决知识分子工作中还存在的一些问题,以便进一步调动广大知识分子的积极性、创造性,为社会主义物质文明和精神文明建设做出更大的贡献。     

论邓小平对知识分子理论的贡献

邓小平以非凡的理论勇气和政治魄力提出了科学正确的知识分子理论,构成了邓小平理论的重要组成部分。邓小平对知识分子理论的贡献,是继承和发展了毛泽东、周恩来关于知识分子理论,丰富了马克思主义的现代科学价值观和人才价值观,为党制定和落实新时期的知识分子政策奠定了坚实的基础,使我们党的知识分子政策重新走上了马克思主义的正确轨道     

试论我党三代领导核心的知识分子理论与政策

毛泽东同志对党的知识分子理论与政策的形成起了重大开拓作用 ;邓小平同志对党的知识分子理论和政策进行了创新性探索 ;在此基础上 ,江泽民同志对党的知识分子理论和政策作了进一步发展。今后我党在制定知识分子理论与政策时还应注意几个重要问题     

论邓小平教育改革理论的哲学基础、政治方向和核心内容

本文从邓小平教育改革理论的哲学基础、政治方向和核心内容这三个方面揭示了它们之间的内在联系。实践唯物主义哲学是邓小平教育改革理论的基本哲学依据,正是在这一基础上邓小平构筑了他的教育改革理论的主要内容,即以坚持四项基本原则教育为教育改革的根本前题,以解放思想、改革开放教育为主线,开展社会主义民主法制教育,培养四有新人;提出教育为社会主义经济建设服务,要与国民经济发展相适应,要确保教育投入;教育是四化建设的战略重点之一;承认知识分子是社会主义建设的重要力量,要尊重知识分子,尊重教师     

邓小平在知识分子问题上的杰出贡献

邓小平一贯重视知识分子问题,尤其是“文化大革命”结束后,多次就知识分子问题发表了重要讲话,为恢复、制定和落实党的知识分子政策,在解决知识分子问题的理论和实践方面,作出了杰出贡献。主要表现在:一、否定“两个估计”,平反昭雪知识分子中的冤、假、错案,为确定新时期党的知识分子政策铺平道路。1971年,姚文元和张春桥在起草《全国教育工作会议纪要》时塞进了如下两句话:文化大革命前十七年教育战线是资产阶级专了无产阶级的政,是“黑线专政”;知识分子的大多     

论江泽民的知识分子思想

:江泽民关于知识分子问题的论述 ,坚持和发展了邓小平的知识分子思想 ,有着重要的理论创新意义 ,主要表现在 :充分肯定了知识分子在社会主义现代化建设中的作用 ;提出了科教兴国的战略思想 ;鼓励知识创新 ,重视创新人才的培养     

试析邓小平尊重知识尊重人才的思想

邓小平同志一贯强调尊重知识，尊重人才，他认为，科学技术是第一生产力，作为科学技术知识的载体的知识分子是先进生产力的代表，在社会主义条件下，知识分子是工人阶级的一部分，只有尊重知识，尊重人才才能使中国实现现代化。因此，他强调要做好知识分子工作，大胆提拔和重用知识分子，切实为知识分子创造良好的工作和生活条件，充分发挥他们的聪明才智。本文试图对邓小平同志的这一思想作一全面探析。     

邓小平和列宁关于知识分子理论的比较研究

本文对邓小平和列宁关于知识分子的理论进行了比较研究。文章指出，列宁较全面地论述了不发达国家在社会主义建设中如何充分发挥知识分子的作用等问题；邓小平在新的历史条件下，科学地分析了知识分子队伍的现状，精辟地论述了知识分子的性质、地位和作用等问题，将列宁关于知识分子的理论发展到了一个新阶段     

论邓小平对其民主理论来源的不同态度

本文阐述了邓小平民主理论来源的三个方面：（１）马克思主义民主观;（２）资本主义民主的合理因素;（３）中国传统文化中的民本思想。这是邓小平对其民主理论的三个不同来源采取的不同的态度。正是在这样的基础上,邓小平顺应时代潮流,初步而又比较系统地创立了自己的民主理论     

邓小平教育理论是对毛泽东教育思想的继承与发展

邓小平教育理论是邓小平建设有中国特色社会主义理论的重要组成部分.他提出实现现代化过程中,科技是关键,教育是基础,确立了教育优先发展的战略;提出了"三个面向"及教育必须为社会主义现代化建设服务的战略方针;提出了"四有"新人的人才培养目标;恢复了对知识分子的正确评价;对教育与生产劳动相结合的理论给予了新的解释.邓小平教育理论是对毛泽东教育思想的继承与发展.