传统民本思想对马克思主义民主理论传播的双重影响

中国传统民本思想自先秦发端,后虽历经时代的演变,经由不同的话语表达,呈现出不同的风貌,但其思想内涵相去不远——"民为邦本,本固邦宁""水则载舟,水则覆舟"。重民是民本思想的精华,但这种重民并不是人民主权,因而民本思想对马克思主义民主理论在中国的传播有着双重影响。一方面,民本思想的精华为马克思主义民主理论的大众化提供了民族表现形式、资源支持。另一方面,民本思想的不足之处,不仅容易让一部分为官者忽视权为民所赋的原则,以为民做主代替真正的民主,也容易导致民众忽视制度的作用,不敢维权,期盼清官、好官。     

论毛泽东的民主政治思想与实践

建立人民当家作主,参与管理国家的民主国家制度和政治体制,是毛泽东追求的政治目标和政治理想。毛泽东以其为理论指导,进行了国民参政会、三三制抗日民主政权、创立新中国三大民主政治制度等一系列政治实践,对推进中国民主政治建设做出了开创性的贡献。     

近年来毛泽东民主政治思想研究综述

毛泽东民主政治思想是目前学术界关注的重大课题,学界近年来对这一课题进行了较全面的研究,大体来说,学界的研究主要围绕以下几方面进行：对毛泽东民主政治思想的主要内容进行概括；对毛泽东民主政治思想的重大论题进行分析；对毛泽东民主政治思想与社会主义政治文明的关系进行探讨；对毛泽东、邓小平的民主政治思想进行比较；对毛泽东晚年民主政治思想及其实践失误原因进行探析。学者的研究成果显著,但仍存在较大的研究空间。     

毛泽东对马克思主义民主理论的贡献及其对当代的启示——纪念毛泽东诞辰120周年

以毛泽东为核心的第一代中央领导集体,在继承马克思主义民主理论的基础上,对马克思主义民主理论的发展作出了贡献,认为民主是共产党跳出"历史周期律"的"新路";强调注重开展党内民主教育;创造性地论述了民主和集中的辩证关系;引导民主向制度化方面发展。虽然今天的社会现实与毛泽东时代相比发生了翻天覆地的变化,但这些思想对当代政治体制改革和建设社会主义政治文明有着值得借鉴的地方。     

毛泽东思想政治教育理论浅议

思想政治教育理论是毛泽东思想体系的重要内容,在中国民主革命战争时期、抗日战争时期、解放战争时期、社会主义建设时期均发挥作用。从政治教育、思想教育、道德教育、纪律教育四方面,对毛泽东的思想政治教育理论进行历时分析,揭示其对认识思想政治教育工作重要性;正确处理人民内部矛盾,构建社会主义和谐社会;紧密联系群众,维护群众切身利益的深刻启示,为当代思想政治教育工作提供参考。     

儒家修养理论对我国治国思想的双重影响

儒家修养理论在中国历史上起着双重作用.儒家修养理论对当代中国"以德治国"的思想起着积极作用,同时也产生了一些消极影响.我们只有通过深化政治体制改革,加强道德建设,增加法治依赖,变自律为他律,变人治为法治.中国才能成为真正的民主法制国家.     

邓小平对毛泽东民主政治思想的继承与发展

发展社会主义民主是我国现代化建设的重要目标和内容。毛泽东与邓小平关于我国社会主义民主政治建设的理论,是马克思主义国家学说与我国具体国情相结合的具有中国特色的思想体系,两者在思想上存在许多相同之处与明显的承继关系,但由于他们所处的时代条件及其主体意识的区别,在我国社会主义民主政治建设理论上也存在着差异,邓小平在社会主义民主政治建设的战略地位、实施途径两大方面继承、纠正和发展了毛泽东的民主政治理论,丰富发展了马克思主义民主理论。     

市场经济对民主政治的双重效应

市场经济与民主政治的关系极为密切,近代西方民主政治就是在市场经济基础上形成和发展起来的。而我国是在民主制度早已确立的情况下,来发展市场经济的。这就决定了市场经济对民主政治的影响并不完全与西方相同。市场经济会促进民主政治的发展,这毋庸置疑,但它也会阻碍和破坏社会主义民主政治的发展,对民主政治具有双向效应     

毛泽东思想政治工作理论的形成与发展

毛泽东同志在领导中国革命和建设的长期实践中 ,通过加强思想政治工作 ,保证了革命和建设事业的顺利进行 ,同时把思想政治工作实践不断提高到理论高度加以总结 ,再用以指导实践 ,逐步形成了一套完整的思想政治工作理论。     

论毛泽东对民主政治建设的早期探索

完成救亡图存的历史使命、实现民族独立与人民解放,有赖于通过政治革命而建立无产阶级政权.毛泽东早期的民主政治思想的生成正是围绕着政治革命的历史逻辑而展开的.在这个过程中毛泽东从政治革命的领导权、政治革命的依靠力量、政治革命的前途、政治革命的保障措施等一系列民主政治问题进行了阐述.其中的许多观点对新中国的民主政治建设产生了重要的指导作用.     

论毛泽东与和谐社会的构想

社会统筹发展思想是毛泽东思想的重要组成部分,其中折射着和谐社会的思想智慧。毛泽东建设社会主义的伟大实践体现着对“民主法制”、“团结友爱”、“充满活力”、“社会安定”以及“人与自然和谐相处”的理想社会的探索与追求。深入研究和领会这些思想对于构建和谐社会有着积极的理论和现实意义。     

关于“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论＂课教学的几点思考

“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课是当前我国高校思想政治理论课的核心课程,要实现该课程的教学目标,必须要完成从教材体系向教学体系的转化。从教学理念、教学内容、教学方法和教学形式以及教学语言等方面论述该课程教学如何实现从教材体系向教学体系的~4S-4~,对于提高该课程的教学质量有着重要的借鉴意义。     

毛泽东对中共党史功能和作用的运用和发挥

毛泽东不仅对党史学科的形成和发展做出了重要贡献,并提出了一系列党史研究的原则和方法。尤其是在长期的领导工作中,十分注重发挥中共党史的功能和作用,如他注意以党史解说党的政策、以党史教育干部群众、以党史指导党的建设、以党史阐明哲学理论、以党史联络各方朋友、以党史鉴正党的决误、以党史弘扬传统文化。毛泽东对中共党史功能和作用的充分运用和发挥,为我们充分重视和正确估价中共党史的理论价值和学科定位提供了有益的思考。     

从和谐视阈论毛泽东的共同富裕思想

共同富裕是社会和谐的坚实基础。毛泽东的共同富裕思想有其深厚的中华文化底蕴和马克思主义的理论根基。他认为坚持走共同富裕之路,必须以社会主义为其制度安排,以人民利益为其价值标准,以消除两极分化为其关注重点,以帮助广大农民脱贫致富为其突破难点,惟此,才可能实现这一理想追求,维护社会的和谐稳定。但他并不明确实现共同富裕的动力机制和发展战略,并且错选了一条仅重公平、不顾效率的同步富裕发展之路,其结果虚幻并苦涩。所以,在当今构建和谐社会的进程中,毛泽东共同富裕思想有其宝贵的精神财富值得总结和借鉴。     

"毛泽东思想概论"课程教学改革研究与实践

毛泽东思想博大精深,是中国化的马克思主义,是党和国家宝贵的精神财富,是培养当代大学生爱国主义、集体主义、社会主义思想,树立科学的世界观、人生观、价值观的重要精神食粮."毛泽东思想概论"是国家教育部确定的政治理论课改革中力度最大的一门全新课程.为此,在对该课进行深入的分析研究的基础上,提出教学改革的方式、方法和措施,并在教学中进行了初步尝试.     

邓小平对毛泽东民族理论的丰富与发展

邓小平不仅继承了毛泽东的民族理论,而且在新的历史条件下,丰富和发展了毛泽东的民族理论:1、社会主义时期民族关系的实质是平等、团结、互助的关系;2、民族问题关乎国家统一;3、民族工作的中心任务是发展经济;4、实现各民族的共同发展、共同繁荣。     

民主革命时期毛泽东根据地经济建设思想述略

毛泽东在领导中国民主革命的过程中,认真探索和总结了根据地经济工作的实践经验,形成了独特的根据地经济建设思想。这些思想对建国后国家的经济建设起到了重要的指导作用,对于当今的中国特色社会主义建设也具有重要的借鉴意义。     

邓小平民主政治思想的基本特点

邓小平民主政治思想的基本特点主要有:原则性和创造性的高度统一;朴实性与科学性的有机结合;既发扬民主又强调稳定;用民主的惯例取代强人政治的惯例;深厚的历史感;全方位的开放性。在当前改革进入攻坚阶段的关键时刻,研究、学习与坚持邓小平民主政治思想的基本特点,显得意义尤为重大。     

陈独秀民主政治思想演变简析

陈独秀早年接受和传播资产阶级民主主义思想,发起具有巨大思想启蒙意义的新文化运动;五四运动后抛弃资产阶级民主观,转变为马克思主义者,在实践中开创了中国共产主义运动;晚年陈独秀吸取苏联无产阶级专政的经验教训,对民主政治问题进行了更加深入细致的思考和研究,提出了一系列新的认识和主张.其中所包含的正确或比较正确的观点,对于我们今天反思无产阶级专政的历史经验和教训,深刻认识社会主义国家加强民主政治建设的重要性,具有很高的参考价值.