化学教学中的环境保护教育

本文针对目前环境污染日益严重的问题,阐述了怎样在化学教学中采取多种方式对学生进行环境保护教育,使学生加强环保意识,从自身做起,奋发学习,振兴科技,为我国环境保护事业做出应有的贡献。     

大学生环境保护意识的教育与提高

近年来,环境问题日益凸显,对高校大学生这一特殊群体进行环保意识的教育与引导对实现人类社会的可持续发展具有至关重要的意义。文章对我国现阶段大学生环境保护意识的现状及原因作了详细系统的分析阐述,进而提出了加强大学生环境道德教育的若干有效途径及措施。     

自然环境保护和师专化学教学

我国虽非工业先进国家,但在发展经济建设的同时,已出现了酸雨,土壤、饮用水源大面积化学污染等人类关注的环境问题.对此,化学教育如何接受挑战并适应社会的需求?本文从高师化学专业开出《环境化学》在自然环境保护中的作用,某些化学污染和保护环境方面,讨论了进行环境化学教育的重要意义,希望能够促进化学教育的改革、化学教学内容的更新和发展.     

小议化学实验与环境保护

各种形式的化学实验总是伴随气体、液体或固体物质生成,这些产物中许多是有毒或有害物质,散发到空气中、水中都会造成环境的污染,在不影响实验结果、观察效果的前提下改进实验内容及仪器装置,或变化实验的形式,从而尽量减少实验本身和实验产物对环境的污染     

有机化学实验与环境保护探讨

本文从有机化学实验本身分析了如何进行环境保护.不仅提出了综合有效冶理污染的方法,还引入了一些较为先进的环保型实验教学方法,从而为培养基础宽厚,具有时代精神、富有创新意识的适应二十一世纪的"绿色化学工作者"打下良好的基础.     

情感教育与化学作文

在新课程标准中明确提出了情感态度与价值观的教学目标,那么什么是情感教育,在古代和现代,人们对情感教育又有怎样的认识,我们是怎样来看待情感教育的,实施情感教育的价值何在.在实施新课标的过程中,通过利用化学学科文理兼容的性质,在教学中运用"化学作文"来培养学生的情感态度,激发学生的学习兴趣.文中以物质的量为知识背景,利用微粒个数、阿伏伽德罗常数、物质的量、常数6.02×1023这4个物理量创设了一个化学情景,对化学作文进行了一次小的尝试,从尝试中笔者感受到了学生丰富的化学情感和奇妙的想象以及他们对化学的喜爱.     

绿色化学的探讨与研究

绿色化学即是用化学的技术和方法去减少或消灭那些威胁着人类健康、对生态环境有害的原料、催化剂、溶剂和试剂、产物、副产物等。绿色化学的理想在于不再使用有毒、有害的物质 ,不再产生和处理废物 ,它是一门从源头上阻止污染的化学。近年来这方面的研究主要是围绕化学反应、原料、催化剂、溶剂和产品的绿色化开展的。本文对绿色化学的研究意义、遵循的原则及主要研究进展进行了评述     

实现化学与公众对话——论化学公众教育

化学对人类生活的贡献无处不在,但化学本身的价值非但未在公众中获得其应有的肯定,反而对其存在着一定的误解与争议.本文通过对公众化学教育的研究,论述了公众化学教育的必要性,探讨如何在我国有效地开展公众化学教育、提高公众的化学科学素养、修正化学学科在公众心目中的形象,以促进化学学科的有利发展.     

绿色化学及绿色化学的实施与展望

随着21世纪的到来,社会可持续发展及其所涉及的生态、环境、资源、经济等问题成为国际社会关注的焦点,被提到发展战略的高度。更为严厉的保护环境的法规不断出台,促使各界把注意力集中到从本源上杜绝或减少废弃物的产生,而不是产生污染后的治理。绿色化学正是实现污染防止的基础和重要工具,是更高层次的化学,大力发展绿色化学是从根本上治理环境污染的必由之路。     

微型化学实验与创新教育

结合 2 1世纪对应用型人才的需求 ,从环境保护、能力培养和综合素质等方面探讨了微型化学实验对大学化学实验教学改革和实施素质教育的重要作用和意义。     

在化学教学中培养学生的环保意识

文章结合我国环保现状,阐述了在化学课堂教学和实验中培养学生环保意识的意义、途径和方法。     

预科普通化学课程的教学现状分析

预科教育是我国高等教育的一种特殊层次,民族预科学生是一个特殊的受教育群体,其学习的积极性和主动性是有区别的。在化学教学中,学生个体差异大,化学素质参差不齐。在教材内容的编排上,更多的考虑到化学学科自身的系统性、完整性,近似于所谓的＂专业化学＂,忽略了它作为一门公共基础课的课程特点。并且大多数教材形式单一,知识更新速度缓慢,未能反映学术研究的新成果。学生对普通化学课程不重视,还与社会导向和就业压力有关。普通化学课程的教学中,存在着学时少而教学内容多的矛盾现象。     

有机化学实验教学的研究与实践

该文介绍了有机化学实验课的教学经验与改革体会。文章认为,上好有机化学实验课首先要从掌握化学反应原理和实验操作原理着手,启发学生积极思考,调动其学习主动性,其次应改革考核方式,推广设计型实验考核方法,使学生的实验综合能力得到进一步提高。     

水分析化学教学创新的探索与实践

水分析化学教学目前存在重理论轻实践、教学内容适应性不够、学生实践锻炼不充分、教学手段和方法缺少变化等问题,导致教学质量难以提高,需要积极进行教学创新和探索,从专业需要角度和学科发展状况取舍教学内容．采用任务驱动教学法,尝试多种教学手段协助教学,引入开放研究教学模式,将激励机制和综合考核纳入成绩评定体系。实践证明教学创新是行之有效的。     

《工程热力学》教学中的节能环保教育

在《工程热力学》教学中,教师应结合生活和生产实践,从空调节能、低碳理念角度揭示节能的潜力和必要性。在课堂上渗透节能环保教育,不但提高了课堂教学的趣味性,而且强化了学生的节能环保意识。     

文化素质教育类课程《化学与社会》教学改革与创新

坚持文化素质教育重在"精神育人"和"知识、能力、人格"三位一体的教育理念,创新<化学与社会>课程的教学模式,采用团队教学模式,分主题教学和灵活多样的教学方法及手段,有效地调动了学生的学习积极性,收到了良好的教学效果,形成的独特教学理念和方法,已为其它文化素质教育类课程和教学团队建设提供了借鉴与示范经验.     

无机化学教学改革探索

无机化学是化学专业的一门基础课,在专业学科中有非常重要的作用。教学中如何奠定学生扎实的专业基础知识,并提高学生的获知能力和综合素质,对此我们进行了教改探索。     

构建环保专门课程填补色彩教学空白

在我国艺术设计专业的教学谱系中,长期缺失环境保护的专门课程,该问题亦反映在我国艺术设计类色彩学专业教材中和色彩教学的实践过程中。色彩的使用应对环境色彩进行保护以防止色污染对生态平衡的破坏,一直都是目前色彩教学研究与教学实践的空白。本文认为:应结合艺术设计的专业教学设立环境保护的专门课程,以避免艺术设计教育因缺乏大环境意识而导致设计本身成为环境污染源的局面。     

生态审美与环境教育

环境破坏的根本原因是人环境意识的淡漠和观念的落后。解决这一问题的有效方法就是大力开展环境教育。已有的环境教育取得了很大的成效,但环境的持续恶化并没有得到根本的遏制。要改变这一状况,就应该改变传统的环境教育思想,超越功利主义的自然观,把人与自然的物质功利关系提高到生态审美的境界,建立人与自然平等的精神交流关系,实现人与自然的全面和谐。发挥生态审美的优势,大力开展生态美育,积极改造传统社会的"经济人",使其转变"生态人",追求"诗意栖居",是当前环境教育的主要任务。     

天然药物化学教学方法探讨

为提高动物药学专业学生的基本素质,在天然药物化学课程教学中应注重调动学生学习的主动性,以结构为纲,科学安排内容,合理运用教学方法,提高课堂教学效率,突出创新精神等多种教学方法的探讨。在课堂教学和实践教学中,通过在内容和形式上科学、合理的安排,培养学生独立分析问题和解决问题的能力。