共查询到20条相似文献，搜索用时 31 毫秒
1.
贫困地区实施新课改遇到一些问题,如课改的评价制度和评价标准没有及时配套出台,宣传力度不够,学校缺乏现代教学设备,教学活动仅限于课堂等。因此,应加大宣传力度,在全社会形成人人关注、支持课改的氛围。 相似文献
2.
吕嘉兴 《赤峰学院学报(汉文哲学社会科学版)》2005,(6):49-51
学生是否能插上创新的翅膀．很大程度上取决于教师。没有创新型的教师，创新型学生的培养就难以保障，新课改的推进就不可能顺利。我是一名从教二十多年的中学语文教师，面对新课改，我在努力地探索与实践如何利用初中语文教学的空间，去充分培养学生的创新意识、创新思维与创新能力。下面结合自身的探索与教学实践．就这一问题谈一些体会。 相似文献
3.
进入新课改六年来，我学区用校本研训牵引教师专业成长，取得了较显著的成绩。2005年6月、2006年12月省级课改工作调研团两次来我学区调研课改工作，对我学区教师课堂教学和校本研训工作给予了很高的评价。近五年，学区内有4名教师在国家和省级课赛中获一、二等奖，有5名教师在市级课赛中获一、二等奖， 相似文献
4.
实施新课改这么多年来，我一直在寻找什么事新课改。今年暑假我参加了全国物理骨干教师培训，黄国雄教授一句“改变学生的学习状态就是课改”让我茅塞顿开! 相似文献
5.
基层教研部门的常规教研方式诸如“教材分析培训、课堂教学观摩、课改热点话题研讨”等,自课改以来对转变教师的教育理念、改善教育教学行为方式有着不可低估的作用。但随着课改的不断深入,一线老师们对当前的研训方式已有些许倦怠感,这引起了我深深的思考：当前如何更有效地开展教研工作？于是我们深入教学一线进行访谈,开展了问卷调查,以了解教师当前在教育教学方面的内在需求。现节录部分如下。 相似文献
6.
吴挺健 《福建论坛(社科教育版)》2007,(6):147-149
目前全国性的课改正如火如荼地进行着.这次课改改变了以往音乐学科将训练技能技巧放在第一位的做法,而将情感态度、价值观放在第一位.在歌唱教法中,只有一句话:"自然地、有表情地歌唱",并没有提到发声技巧训练,到初中时为"自信地、有表情地歌唱".这体现音乐教育以审美为核心,主要作用于人的情感. 相似文献
7.
郑开晖 《宁德师专学报(哲学社会科学版)》2004,(2)
时下谈得很多的是关于课改的话题,也经常听到一些教师问:怎样上课才符合课改的精神?我想教无定法,贵在得法.无论教法学法如何更换,但有一点是不变的,总是要让学生喜欢上这课,而且学有所得.当然,这里的"得"不仅仅停留在知识上的收获,还要有能力上的提高以及人格的日趋完善与健全.如何让思想政治课做到这一点呢?就这个问题我想谈几点自己的思考. 相似文献
8.
覃婷娟 《广西大学学报(社会科学版)》2009,31(Z2):242-243
班主任工作是一种特殊的工作,课改的顺利进行,凝聚着班主任辛勤的汗水,课改的成功,少不了班主任的推动作用。本文从四方面浅谈班主任在课改中扮演的角色,分析班主任在课改中的推动作用:班主任是课改宣传的最佳活广告;班主任是善于创设课改环境的设计师;班主任是课改的最佳心理引领导师;班主任是勇于参与课改的实践者。 相似文献
9.
林荣辉 《福建论坛(社科教育版)》2007,(5):42-43
一、背景与主题 2006年9月21日上午,我陪同进修学校教研员下到城郊溪南小学开展课改实验"家常课"调研.陈雪霞老师上的是小学语文第三册<祖国在我心间>这一课. 相似文献
10.
张如萍 《赤峰学院学报(汉文哲学社会科学版)》2007,(5):156-157
新的课改给我们课堂教学带来了活力,孩子们的兴趣提高了,收集和了解的信息多了,学习的主动性比以往更积极,对于知识的多元化理解也在加深……这所有的一切都在显示新课改的魅力所在。然而,我在实际的教学中也碰到一些问题,细细想来,这应该是在课改前进过程中的几个容易产生的误区。 相似文献
11.
陈华忠 《福建论坛(社科教育版)》2007,(3):43-44
我从事农村小学校长工作已有十多年,深深体会到校长工作的艰难.责任之重、压力之大、所面临的问题之多,一直困扰着我.这些年来,我无时无刻不为经费所愁,为课改所惑,为安全所忧,为管理所困. 相似文献
12.
黄彩群 《广西师范学院学报（哲学社会科学版）》2009,(Z2):213-214
孟照彬教授创建的EEPO教育理念和方式犹如一股春风,EEPO新颖的课型方式、学习方式、评价方式给我的英语课改带来巨大的变化。 相似文献
13.
正新一轮的基础教育课程改革,是一个充满探索、创造和建设的教育改革实践过程。自2003年秋季我市启动课改实验以来,我校教师以强烈的使命感、责任感和紧迫感,积极投身于课改实验的各项工作中。十一年来,全校教师以"研训一体化"的校本教研为依托,努力探索符合我校校情的课改之路。在学习中丰盈如何让课改理念的学习成为教师的自觉行为,实现理念引领的自发自动,建构起教师自己的教学理论认知体系,提高课程改革的理论素养,是摆在教师面前的首要问题。为此,学校组织行政和广大老师积极参加各种层次的通识培训和学科培训。十一年来,全校所有教师均参加了由漳平市组织的各种形式的培训,学校还派出了多位教师参加省、龙岩市骨干教师培训。除了让教师走出去之外,我校更注重抓好校本培训。①各校在每周例会后,分学科、分组集中学习课改理论,让教师把握新课程标准的 相似文献
14.
15.
16.
当课改之风犹如春风扑面而来,也因此让"算法多样化"一举成名时,我们老师对新课标理念尝试的热情不亚于"追星一族",作为一线实践者的我也不例外,力求的是使自己在课堂 相似文献
17.
李宁 《福建论坛(社科教育版)》2010,(7)
课改,是一段旅程,是一个教师怀揣教育梦想必须走过的教育旅程。当钱学森先生的"世纪之问"再度成为热议的焦点,当温家宝总理走进北京三十五中听课、评课,引发学界对课堂的深切关注,此时,任何一位有良知的教师都能意识到:课改改到深处是课堂,课改的症结在课堂,课改的点睛之笔在课堂。置身于课改一线,有太多的 相似文献
18.
正退休20多年来,我的身体有3个"没有":一是体型仍然挺拔,没有弯腰驼背;二是体重常年保持在60公斤左右,没有骤升骤降;三是血压稳定在120/70毫米汞柱左右,没有大的波动。我身体的各项检测指标都在正常值范围,无门诊和住院记录。平时我步履轻松,耳不聋、眼不花,精气神都很不错。这大概得益于我退休后坚持了五个"一点"的养生之道。 相似文献
19.
正十年来的课程改革春风席卷大江南北,各地课改形式风声水起,课改名目标新立异,也取得了斐然的课改经验和成果。回首细琢,课改取得成效的绝大多数是在一些经济发达、设施先进、师资均衡的地区,相对大多数受多种条件制约的学校来说,课改之路是异常艰难。为应付场面,完成任务,往往是形式大于方式,场面高于层面,打着课改的旗号保留着传统的授课方式。学生有着自己的躯体、自己的感官、自己的头脑、自己 相似文献
20.
什么样的课算一堂好课 总被引：8，自引：0，他引：8
叶澜 《福建论坛(社科教育版)》2005,(11):4-6
“什么样的课算一堂好课”是一个有意义的话题。但是今天的讨论是起点不是终点;今天的交流不可能马上就形成评价一堂课的具体标准,而是希望引起大家的思考、探讨。我今天主要讲四点:一、开展研究性的改革实践现在有一种提法——“课程改革能不能成功关键在于评价标准”,对此我不完全赞成。大家提出这个问题,就是因为在改革实践中感受到了传统的课堂教学评价对课改的制约。但是,是不是我们现在只要把评价标准弄清楚了,我们的课程改革就能成功呢?我认为目前就上海而言,二期课改有了课程标准、有了教材、有了实验学校,但是从学校实践的真正变革… 相似文献