课堂教学与非物质文化遗产传承——以维吾尔族花毡制作技艺为例

学校教育是非物质文化遗产复兴的重要场域,非物质文化遗产能否进入课堂教学系统已经成为当前亟需解决的问题。该文以维吾尔族花毡制作技艺为例,着重解决非遗内容知识体系与课堂教学系统对接中存在的问题,认为在课堂教学中可通过非遗生态环境的"原境重构"与"桥梁搭建"方法,构建非物质文化遗产的教育知识系统,进而实现其与基础教育的对接,最终实现非物质文化遗产的复兴。     

对高校思想教育活动载体建设的思考

课堂教学是学校向学生进行教育的主要形式,是思想政治教育的主渠道,强化课堂教学活动载体建 设,把课堂教学活动和思想政治教育有机结合起来,在课堂教学中加强对学生的思想道德教育,是学校全面育人的根本 途径,也是思想政治教育的基本载体之一。     

课棠教学交往的缺失与策略浅谈

传统的学校教育评价体系及教育制度的不完善性等因素的限制,只强调知识的授受,没有把握"学生发展为本"的内涵,人为把知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观分别开来,学生很难以主动积极、自由的主体参与教学。新课改要求课堂教学做到教师和学生共享知识,共享经验,共享智慧和人生的意义与价值,使课堂成为教师和学生互动、心灵对话的舞台。     

材料力学课堂教学应着重学生能力和素质的培养

学校是实施教育的地方,学校的教学计划要通过课堂教学去实施,学校的教育要以提高课堂教学质量为主要目的,教师的素质如何要通过课堂教学去体现,而学生在校时间约有三分之二是在课堂上度过的。课堂教学都是学校教育的中心环节,素质教育是以提高全民族素质为根本目的的教育,全面实施素质教育自然要通过课堂教学这个主渠道去实现。然而,当前课堂教学并没有发挥它应有的作用,原因是多方面的。本文仅对材料力学课堂教学如何对学生进行能力和素质的培养,作点粗浅探讨和研究。     

我与学校教育科研

正"教育要发展,科研要先行"。这已成为我们广大教育工作者无人不知、无人不晓的道理。在大力倡导课程改革,全面实施素质教育的今天,我深感学校教育科研工作的重要性。尤其是担任了学校教科主任以来,更是处心积虑地把教育科研置学校一切工作的首位,积极主动带领我校全体教师进行教育教学的改革与研究,课堂教学实     

寓素质教育于课堂教学和课程教学之中

学校教育最主要、最直接的教育形式是课堂教学和课程教学 ,课堂教学和课程教学是实施素质教育的重要途径     

以人为本视域下的生命教育功能

科学发展观的核心是以人为本。十八大报告明确提出:办人民满意的教育。这就对高等教育提出了更高的要求:让教育焕发出生命的活力。不懂得关注生命、尊重生命、欣赏生命、敬畏生命的教育绝不会是人民满意的教育。随着"生命教育"的实践与研究,我们认识到,生命教育是学校道德教育的一个维度,是让学校文化富有生命力的引擎,也是抚慰学生心灵的无形"手"。因此,生命教育在高校人才培养中具有难以替代的重要功能。     

河南省南水北调移民学校教育信息化应用问题研究

由于政府的大力支持和相关单位的大力配合,移民学校的教育信息化设备较为先进,但是许多教师教育信息化观念较为落后,信息技能较为欠缺,移民学校教育信息化存在严重的"木桶效应"。解决这一问题,必须从转变观念,加强师资队伍建设、软件资源环境建设以及校园网络建设等方面着手,大力提升移民学校教育信息化水平,提高移民学校的教育教学质量。     

冲撞与期盼：现代化进程中教师教育的人文回归

我国现代化的成就,为教育的现代化提供了物质保证和事业推动力,而现代化初期阶段"经济中心"、"科学至上"的消极面导致学校原本不完善的人文教育更趋淡化。教师作为学校教育的主体,自身的人文精神养成也受种种干扰呈现下降趋势,这将直接影响未来中国"人"的素质。我国现代化正由量的扩张向质的提高过渡,而没有人的现代化特别是其人文精神的充分发展,是难以建成可持续发展的和谐社会的。我国现代化期盼教师及教师教育的人文回归。     

浅谈体育教师担任班主任工作的优势

培养德智体全面发展的人是学校的一切工作的中心,而这一中心工作的开展依赖于教学工作,包括课堂教学和非课堂的各种活动与培训,因此教学工作是学校一切工作的中心,一切行政工作都服务于教学工作。而体育是学校教育重要组成部份,是全面贯彻党的教育方针的重要方面。体育教学是实现教育任务的一种重要途径,也是向学生进行共产主义思想品德教育和建设社会主义精神文明的重要手段。人们誉称体育教师是"青年健美的设计师"。可以看出体育教师也是学校教育工作的骨干力量。体育教师的教学作用是任何学科老师都代替不了的。     

基于有效课堂教学的教学改革思考

）课堂教学是现代教学的重要方式。课堂教学必须更新教学理念,改变学科本位、改进学习方式、改革课程内容、改善实施方案、改制评价标准,以获得教学效益的最大化。     

论大学英语课堂教学模式的创新

课堂教学是外语学习过程中的一个重要组成部分,大学英语课堂教学的实施理念与效果直接关系到能否培养出社会需要的交际型人才。本文针对当前大学英语课堂教学的症结所在,提出了“以学生为中心,教师为中介”的创新型英语课堂教学模式,并提供了一些该模式下可行性的课堂教学活动。     

高校思想政治理论课课堂实践教学探讨

思想政治理论课课堂教学是一种实践活动。提高思想政治理论课的课堂教学实效性,必须重视加强课堂实践。笔者在授课过程中对课堂实践教学方式作了一些初步理论分析和实践探讨。     

高校课堂教学质量与效果的评价依据及实现对策

高校课堂教学的质量和效果,应通过教师在教学过程中,如何培养学生自主学习的能力,激发学生学习兴趣,培育学生纠错能力,提高学生质疑能力与提问能力,训练学生表达能力和重视创新意识与创新能力的培养等六个方面进行评价。为此,应突破旧的课堂教学观念,重视上述能力的培养,通过采用启发式、问题式教学法,拓宽学生思维空间,从而实现教学效果。     

建构主义理论指导下的大学英语口语翻转课堂教学模式研究

翻转课堂,是一种新的教学模式。文章以建构主义理论为指导,在对国内外典型翻转课堂教学模式分析的基础上,结合大学英语口语教学特点,构建大学英语口语翻转课堂“三过程,四阶段”的教学模式,以期优化大学英语口语课堂教学,促进大学英语口语教学改革发展。     

理工科院校人文素质教育课程体系设计探索

大学教育的一个重要使命是培养学生的人文精神。课堂教学是学校教育的主要形式，是实施人文素质教育的主要渠道。由此，应将文、史、哲、艺等人文社科系统、广博的知识通过设置各类相关课程贯穿于整个课内、外教学过程，融合、渗透到一切教育活动中，形成理工科院校人文素质教育的显性和隐性课程较完善的体系，进行全面深入的研究与设计，才能切实提高人文素质教育的质量与效果。     

课堂交流:走向生命的关照

课堂交流是生命意义生成的存在。生成与表达生命的意义,丰富与扩张学生的生命世界是课堂交流的应然要求。但当前的课堂受控制主义的教学行为观和工具主义的教学效用观的影响,课堂交流本应生成的意义在课堂运行中悄然失落。课堂交流的中轴应实现从"工具性"向"生命性"的转向,实现对生命的关照。     

二语习得者口语焦虑心理研究及应对策略

文章采用Horwitz外语课堂学习焦虑量表对150名大学生进行问卷调查,认为为缓解学生的口语焦虑心理,教师应从创设不同的教学环境,帮助学生树立信心;采用互动教学模式,激发口语学习的内驱力;注重个性差异和文化教育的重要性等方面入手,通过从理论到实践借以证明释缓二语习得者口语焦虑感的方法的有效性。     

以“翻转课堂”构建大学英语教学新模式

文章依据翻转课堂的定义与特征,将传统的大学英语课程教学模式与翻转课堂进行比较,并结合课程特点分析翻转课堂运用于大学英语课程教学的可行性,构建出适宜于大学英语课程教学的翻转课堂模型,引导学生加强自主学习,以提高教学效果。     

语文阅读教学提问设计的合理性

在语文阅读教学过程中 ,课堂提问可能是使用最为频繁也是最为重要的教学方式。而提问设计的最基本的要求 ,当是提问设计的合理性。本文就问句于语言逻辑上的合理性 ,问题于教学对象和教学目的上的合理性 ,多问题组合序列的合理性等方面论述了阅读教学提问设计的合理性问题。