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新课程改革和教师资格认定改革给地理师范生的培养提出了新的要求.该文分析了师范院校师范生培养中存在的诸如:师范院校重理论轻实践,重科研轻教学,师范生教学技能不扎实,知识应用能力较低,不会教学反思等问题,并提出加强教育实践环节的控制,注重能力培养,建立本科生导师制等相应举措,着力培养师范生的教师职业情怀和社会责任感. 相似文献
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针对地方院校科研平台受限的问题,该校采用双导师制培养模式,提高药学专业研究生培养质量。双导师制培养模式通过联合教学、学科交叉、产学研合作等,弥补地方高校在研究生人才培养方面存在的学科前沿、科研平台和实践能力短板。该文结合本校具体校情,探讨分析了双导师制的具体实施策略、内容、挑战和建议,为地方院校开展双导师制培养提供借鉴。 相似文献
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邓芳娇 《创新创业理论研究与实践》2021,4(10):125-128
创新创业教育是高师院校培养中小学创新型英语师资的重要举措.以培养创新型英语教师为目标,以教师岗位创新创业能力培养为核心,以搭建二类多元化平台和全面系统的创新创业教育课程体系为重点,构建兼具英语专业特色和教师教育特色的"3·3"英语师范生创新创业能力培养新体系,能够引导和帮助英语师范生转变就业观念,坚定终身从教信念,提高学习能力、实践能力和创新能力.但在实践过程中需要多方联动、多措并施,才能确保英语师范生创新创业教育的健康、有效、持续发展. 相似文献
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拟将"双导师制"引入中药资源与开发专业本科教育中,以专业实践为导向,重视实践和应用,形成贯穿四年的学业指导、实践与创新创业训练、成人成才"三位一体"的导师制;由校方与实践基地共同选聘校内和校外导师,通过分析岗位对知识、能力、素质等基本要求,调整和改进培养目标、教学内容、教学方法、教学手段,制定行业特色鲜明、适合学生可持续发展和企业需求的人才培养方案,注重对学生行业、职业知识的传授和实践技能的培养. 相似文献
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随着社会对创新型和实践型人才需求的增加,对研究生及本科生培养有了进一步要求。为了解决专业学位研究生与本科生联合培养存在的问题,该文结合专业学位研究生“双导师制”与本科生“导师制”,优化“导师—研究生—本科生”联合实践培养方案,并基于校企合作的创新实践基地建设为研究生与本科生创新实践培养提供平台。一方面,不仅可以使本科生加深对本专业背景的认识,还可以提高本科生的创新能力和科研能力;另一方面,专业学位研究生在实践培养基地学习及指导本科生的过程中,极大地提高了自身的创新实践能力和组织能力,为满足新工科背景下研究生培养要求奠定基础。 相似文献
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本文论述了师范生教育科研素质培养体系的构建问题。由于师范生教育科研素质培养意义重大,且现状堪忧,所以构建科学合理的师范生教育科研素质培养体系显得必要而迫切。应当构建一个横向融合、纵向衔接、双向辐射、四堂联动、五方携手的立体培养体系。 相似文献
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免费师范生教师职业生涯规划教育是新时期免费师范生教育的重要内容,是高师院校和教育工作者必须正确面对和深入思考的重要课题。通过强调教师职业生涯规划的内涵,对免费师范生进行教师职业生涯规划教育的重要性,探讨科学有效地实施免费师范生教师职业生涯规划教育的对策,以期对免费师范生培养管理的实效具有现实意义。 相似文献
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李克强总理在2015年政府工作报告上提出"大众创业、万众创新"."双创"一经提出,备受政府、企业、高等院校的广泛关注.毋容置疑,"双创"型人才的培养需要"双创"型教师队伍的打造,如何激励"双创"型教师,其激励机制值得深入研究.该文在"双创"型教师激励机制中引入教师需求分析,提倡建立信息传导感应机制,及时获悉教师基本情况.并从激励水平、激励空间、激励结构三个维度分别进行了理论和实践分析,以期完善"双创"型教师激励机制. 相似文献
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目前高校师范生的培养主要基于城市教师模式进行,高校师范生农村从教能力培养中存在着与基础教育新课改脱节、教育实践不足、专业学科知识缺乏、忽视现代教育技术培养等一系列问题。针对农村基础教育的特性并结合十八大相关精神的指引,提出加强高校师范生农村从业能力培养,首先要强化学生对农村教育的了解,提高职业道德意识,其次要科学调整课程体系,提高教师职前培养的科学性和实效性,最后要加强实践环节等对策。 相似文献
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周毅 《创新创业理论研究与实践》2021,4(7):93-95
培养创新型人才既是建设创新型国家的需要,也是建设"双一流"院校的具体任务之一.在"双一流"建设的新时期,如何转变教育思想建立起适应创新型人才培养的新机制,这是高校所面临的巨大挑战.该文主要分析了新时期高校如何构建适应创新型人才培养的新机制,为今后高校构建更有利于创新型人才脱颖而出的培养与评选指标体系提供参考. 相似文献
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2017年,湖南省教育厅将"芙蓉工匠"培养纳入"双一流"总体方案,这位高职汽车专业人才培养发展指明了方向。汽车产业是湖南省经济支撑行业,湖南省打造建设制造强省,必须建设"工匠湘军",需要"芙蓉工匠"的引领和带动。随着经济的日益发展和经济结构的不断转型,校企合作的深度不断加强,以往"短平快"的人才培养方式已不能满足当前发展需要,因此迫切需要对产教融合视角下汽车产业"芙蓉工匠"人才培养进行研究。 相似文献
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张惠丽 《创新创业理论研究与实践》2021,4(6):182-184
"双创"能力已经成为评价专业人才培养质量的重要指标.各大高校相继建立专门的创新创业机构来辅助完成对大学生"双创"能力的培养.该文分析了文化产业管理专业人才"双创"能力的内涵和基于"双创"能力培养的定量方法课程群建设的总体思路,并从教学内容梯级知识链和教学模式优化两方面给出了定量方法课程群建设策略. 相似文献
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杨洪涛 《创新创业理论研究与实践》2021,4(7):101-102,105
自改革开放以来我国社会有了极大的发展,我国经济获得了腾飞.尤其是近两年来,人民的生活水平有了极大提升,高校教育越来越为人们所重视.如何加强大学生理想信念教育和"双创"教育的有效融合,培养高素质综合型人才是高校需要思考的问题.基于上述内容,该文探讨大学生理想信念教育与"双创"教育融合的有效路径,为进一步促进我国大学生就业发展做出贡献. 相似文献
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"双创"教育是推动工科专业高阶人才培养的重要组成部分.该文对工科专业"双创"教育的现实困境进行了分析,并在共生理论视域下对工科专业"双创"教育的内涵特点进行了挖掘.最后,提出工科专业"双创"教育改革的共生实施路径,通过重构工科专业人才培养体系、共建"双创"教育实践基地、完善"双创"教育激励制度和优化"双创"教育评价机制,有效提升工科专业"双创"教育的质量,以实现工科专业高阶人才的培养. 相似文献
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"双一流"建设是我国高等教育领域的又一国家战略.该文分析了当前专业学位研究生培养过程中存在的问题,并基于"双一流"建设的培养要求,提出了复合创新型农业硕士专业学位研究生培养的"科技小院"四川创新模式,总结了在该模式下农业硕士专业学位研究生培养的成效,为"双一流"建设背景下农业硕士专业学位研究生培养模式创新提供参考. 相似文献
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英语教学一直以来都是教育教学中的重要组成部分,英语教师在培养学生语言能力和文化素养方面具有重要作用。然而,英语教师的优秀不仅在于卓越的英语教学技能,还在于良好的班级管理技能。该文分析了英语师范生班级管理技能职前培养的传统模式,阐述了班级管理技能职前培养的重要性,并提出了英语师范生班级管理技能职前培养模式创新的有效途径,旨在为相关教育人员提供参考。 相似文献
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该文对接广西数字经济发展与高校人才培育工作,根据学生已有学习成绩数据,利用相关软件描绘学生的雷达知识图谱,为学生提供个性化教育教学服务,达到因材施教的目的.该文以广西大学研究生单一导师制为基础,从理论和实践两个方面,构建以数学学科为基础,多学科交叉融合的创新型研究生培养模式,探索多学科导师共同指导和交叉培养广西"数字人才"的创新型机制. 相似文献
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为响应国家号召,推动“双创”教育,有效提升大学生的创新创业能力,有必要搭建更加规范系统的“双创”培养途径。该文通过总结广州华商学院的“双创”教育实践,搭建大学生“双创”能力培养框架,明晰学校层面提供的前期支持。再以广州华商学院教师教育学院为例,基于地域化、专业化、公益化的原则,以培养师范生的“双创”能力和教学素养为目标,构建面向师范生的夏令营“双创”模式。探究创新创业和教育实践的融合点,挖掘了地方企业和专业需求的匹配点,重构学生分层实践锻炼的成长点,并基于该模式指导师范生完成了首次夏令营的实践探索。 相似文献
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实践教学是实现应用性人才培养的重要环节.该文结合师范院校体育教育师范生的培养方案,面向中小学体育教学需求,建立完善的教学实践基地.在实践教学过程中,重视体育师范生的实践教学内容,加强师范生教学能力的培养,强化体育教育专业师范技能的训练,进而提高教学及科研的综合素养,为体育教育专业发展提供实践平台. 相似文献