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创新创业是生态文明建设的重要支撑,生态文明建设需要大学生不断创新推动其发展.笔者从生态文明建设角度,以福建林业职业技术学院学生创新创业教育为例,深入剖析林科类高职院校创新创业教育存在的困惑,提出创新创业教育课程改革、实践平台构建、师资队伍打造等改进措施,供同类院校借鉴. 相似文献
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课程思政是新时代高校落实立德树人任务的重要途径.当前全球面临着环境污染和生态破坏等问题,培养具有家国情怀和建设美丽中国的高素质技术技能型人才,成为高职园林专业人才培养的目标.以习近平生态文明思想指导"园林景观建筑小品",在增强学生知识传授和能力培养的同时,促进学生践行生态文明建设在美丽中国和乡村振兴中的使命与担当,有助于实现职业院校知识、技能教育与思想教育的有效融合. 相似文献
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在生态危机日益严重的今天,生态问题成为人们普遍关注的重要问题。生态危机的实质是人的危机,人的片面发展导致了生态危机。生态文明的建设与人的全面发展紧密相关,生态文明塑造全面发展的人,人的全面发展促进生态文明建设。只有在加快推进中国特色社会主义经济、政治、文化和社会方面的实践活动中才能逐步实现生态文明和人的全面发展。 相似文献
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高职教育的突出特色就是以专业技能教育取胜,注重对学生技能知识的学习,实践能力的培养,这是无可厚非的,但功利往往太强,重技能轻人文是当前高职院校普遍存在的现象,这不利于学生的全面发展.要改变这种状况,高职学院应树立全面发展的教育理念,结合学院实际,精心设置人文课程,改革教学方法,加强隐性课程的建设,提高教师的人文素质,促进学生全面发展. 相似文献
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邹丽君 《创新创业理论研究与实践》2021,4(11):90-91,97
随着高职院校招生规模的不断扩大,单招学生的数量逐年增长,积极采取有效措施对单招学生予以科学有效的管理教育已成为顺应高职院校发展趋势的必然结果.针对于此,通过论述高职院校单招学生管理教育现状,研究加强高职对单招学生管理教育的有效对策,旨在在尊重单招学生个性化发展的基础上推动其全面均衡发展,充分满足社会对高素质复合型人才的培养需求,并为单招学生管理教育的有效渗透提供可靠参考依据. 相似文献
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我国从20世纪80年代中期开始倡导培养创新型人才,在高职教育教学改革中都非常重视培养创新型人才,这就要求学校培养全面的创新型人才,在自然科学、人文地理、语言文化等方面全面发展、全面创新。而穿心就意味着思辨,思辨与创新是既联系又有分别得两个部分。因此,在高职教育教学中应该全面推进学生思辨能力和创新能力的培养。这对于高职教育教学的政策方针、高职教师的教育教学方法、学生的学习态度、学习方法和学习初衷有了更高的要求。从决策、实施有条不紊的进行才能保证达到最终目的,保证学生的学习质量和学习成果,最终成为一个符合国家要求的、对社会发展有用的人才。高职的英语教学中,就可以实现这种话新的教学模式的转变,英语虽然是世界通用语言,但并非母语。因此,英语教学中最适合培养学生思辨和创新能力。 相似文献
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坚持生态文明建设的"人本"原则,是唯物史观的基本要求和客观必然。引发生态危机的关键在于人类自身,而解决这种危机的关键仍在于人类自身,并且解决危机的目的仍在于人类自身。人是人与自然关系中的主体,人的需要和发展是生态文明建设的出发点和目的,人的需要和发展是生态文明建设的尺度,促进生态文明建设是推进人的全面发展的机遇和动力。 相似文献
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对全社会进行中国共产党生态文明思想大众化教育,是现实的迫切需要,也是当代中国马克思主义大众化的题中应有之义。生态危机引起大众关注、马克思主义的社会心理基础、马克思主义大众化的丰富经验以及现代传媒的普及,是党的生态文明思想大众化的有利因素;而其制约因素是基础教育的不平衡和不完善、发展理念和发展方式难以转变、部分党员干部生态文明素养不足、法律制度不健全等。推进党的生态文明思想大众化要利用这些有利条件,克服不利因素。 相似文献
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在日益严峻的就业形势下,高职院校提高学生的就业竞争力将从何入手,已是广泛关注的一个课题.做好高职学生的职业生涯规划教育,对于高职学生认识自我,发掘潜能,全面发展有着很大的促进作用.而全程化职业生涯规划教育概念的提出更是将职业生涯规划教育提到了一个全新的高度. 相似文献
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随着“双创”教育的深入开展和国家职业教育改革的不断深化,对高职院校学生创新创业能力的要求越来越高。新形势下如何加强培养高职院校学生创新精神和创业能力,成了当前社会、高校和企业共同关注的焦点问题之一。该文分析了目前高职院校学生创新创业教育现状及发展趋势,强调培养高职院校学生创新创业能力的必要性和紧迫性,探讨新形势下培养高职院校学生创新创业能力的路径,以更好地促进高职院校学生的全面发展。 相似文献
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十七大报告把建设生态文明作为全面建设小康社会的奋斗目标."生态文明"首次写入中央文件,这是我们党继科学发展观、构建社会主义和谐社会理念的又一个重大理论创新.生态文明是中国特色社会主义发展的方向.建设生态文明需要从哲学上进行反思,转变传统的自然观、世界观、价值观、思维方式、生产方式和消费方式. 相似文献
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马克思主义生态文明观在当代中国的新发展 总被引:1,自引:0,他引:1
从马克思主义的整体性解读马克思恩格斯的生态文明思想,它的主要内容有三个方面;一是马克思恩格斯人与自然和谐统一的生态文明理论取向;二是社会主义、共产主义学说的生态文明观意蕴;三是生态文明是人类文明结构的基本要素.中国学者时马克思的生态文明观的全面继承和创造性发展,以及当代中国社会主义现代文明发展的伟大实践,都充分显示了马克思的生态文明观在现时代的科学价值和强大生命办. 相似文献
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舒燕 《创新创业理论研究与实践》2021,4(15):71-73
为了顺应时代发展,高职院校将创新创业理念以各种方式融入思政教育中.高职院校思政教育中创新创业理念的融入不仅有利于大学生树立正确人生观和就业观,激发创造能力,也能改革教学模式,推动社会发展.因此,高职院校应当在创新创业理念的融入中优化思政教育教学模式,提高学生实践能力,培养学生创新意识和能力,实现全面发展. 相似文献