儿科“以病床为单位的临床观察与思考”教学模式 …

对实验组１５３名进入儿科临床学习的五年制学生开展“以病床为单位的临床观察与思考”教学活动,结果表明：实验组学生完全病历写作能力及病案分析能力明显强于对照组。此种教学活动有助于医学生临床实际工作能力及综合素质的全面提高,值得进一步推广。     

通过元认知策略培训培养大学生自主阅读能力的实证研究

通过实验组学生课堂上接受元认知策略培训,课后自主选择阅读材料练习学过的策略并撰写阅读日记来探讨元认知策略培训及阅读日记对培养学生自主阅读能力的作用。研究结果表明：实验组和控制组学生在阅读自主性方面存在显著差异,实验组学生表现出更强的阅读自主性,元认知策略培训和阅读日记在提高实验组学生阅读自主性方面起了积极作用。     

在数学教学中培养学生的合情推理能力

教师在进行数学教学活动时，如果只以教材的内容为素材对学生的合情推理能力进行培养，毫无疑问，这样的教学活动能促进学生的合情推理能力的发展。     

PBL结合CBL及LBL教学法在消化内科

目的:探讨PBL结合CBL及LBL教学方法在消化内科临床见习带教中的教学效果.方法:研究对象为我院消化内科临床见习学生,共42人,随机将其分为实验组及对照组.实验组采用PBL+CBL+LBL教学方法;对照组采用LBL+CBL教学方法,比较两组教学效果.结果:PBL+ CBL+LBL教学方法在提高学习效率及自学能力、激发学习兴趣、建立临床思维模式等方面显著高于CBL+LBL组.结论:PBL+CBL+ LBL教学方法优于传统教学,有助于医学生临床思维和实践能力的培养.     

动物病理学教学方法的探讨和应用

在动物病理学的教学过程中 ,充分运用各种教学手段 ,加强教学活动中的形态学内容的直观教学 ,进一步强化了病理学过程中学生动手能力的培养 ,从各个方面调动学生学习病理学的积极性 ,为其后续课程的学习和临床应用打下了良好的基础     

简论思想政治理论课引入情景剧教学活动的设计与实施

在思想政治理论课中引入情景剧教学活动,既能丰富课堂教学的形式,提升课程教学效果,又能充分激发学生参与课程教学的兴趣,培养学生的创新意识与协作能力。情景剧教学活动实施的过程中应注意精准选题、精细准备、精美展演以形成精品教学活动。     

“法律基础”课教学法的改革与实践

在法律基础课教学活动中 ,充分强调学生的主体作用 ,鼓励学生参与到每个教学环节。老师首先指出重点 ,引导阅读 ,然后指导学生讨论、讲解 ,最后总结 ,回答提问。其核心思想是教学活动中师生的“互动” ,提高学生分析问题和解决问题的能力     

在语文教学活动中培养学生自主学习的能力

培养学生自主学习的能力是当前语文教学活动的一项重要改革。目前语文课堂教学的一个很突出的问题是,许多教师不能摆正主导与主体的关系,教学过程中存在对学生包办代替、机械传授知识,不重视培养学生自主学习能力等现象。本文拟就如何克服语文教学活动中的这些问题以加强对学生自主学习能力的培养谈点粗浅认识。现代教学理论认为,学习能力是种种能力的有机统一体,它包含着阅读能力、理解能力、分析能力和思     

提高学生工程设计能力初探

本文针对我院学生现状 ,指出了培养学生工程设计能力的重要性 ,探讨了在教学活动中提高学生的工程设计能力的途径和方法     

情境模拟教学在助产学技能训练中的应用

目的:探讨情境模拟教学法在助产学课程技能训练中的应用效果.方法:将2007级55名助产本科生作为对照组,采用传统教学法.将2008级、2009级101名助产本科生作为实验组,在传统教学法的基础上应用计算机交互式分娩及急救演示系统进行情境模拟教学训练.比较两组学生的实验技能考核成绩和助产学理论考核成绩,同时对实验组101名学生进行问卷调查.结果:实验组的实验技能和理论考核成绩均高于对照组,差异有统计学意义(P＜0.01).91％以上的学生对情境模拟教学法表示认可.结论:情境模拟教学法能激发学生的学习兴趣;增强学生评判性思维、综合应用知识和应急组织能力;缩短理论与临床实践的距离,为学生能更快地适应临床工作环境打下基础.     

用分光计目视观测原子光谱的简便方法

介绍了一种利用分光计观测原子光谱的简便方法，并讨论了这种简易实验对培养学生创近性思维能力的重要性．     

分层教学在七年制口腔修复实习中的应用

在七年制口腔临床实习中，把学生分为ABC三层，分层训练、一对一分层辅导能使不同类别的学生充分发挥其学习主动性、激发学生的学习热情，有利于学生实践能力和临床思维能力的培养。分层教学在实习中是值得坚持和推广的教学方法。     

通用性指标偏好及其实验研究——平衡计分卡在多部门企业中的应用

文章分析了通用性指标偏好产生的原因、影响和解决途径,并通过实验研究,考察了中国实验者在平衡计分卡应用中是否也存在通用性指标偏好,以及集体决策方式对通用性偏好程度的影响。决策者组成的多元化,是集体决策发挥作用的重要因素,这一结论对于部门平衡计分卡在现实中的应用和企业绩效评价实践具有启示作用。     

生物工程专业实验课程改革的探索与实践

随着高等学校扩大招生规模，高等院校的教学资源尤其是实验教学资源明显不足，导致学生动手能力较弱，无法满足社会需求。实验教学改革探索与实践的目的是巩固所学理论知识，加强基础实验训练，培养强化学生思维分析能力，培养学生的团队协作精神。因此，整合资源，调整课程结构；完善实践教学环节，促进教学相长；拓新考核模式。实验教学改革实践的具体步骤应该是整合相关实验课程，统一开设实验课；合理利用实验室，共享仪器设备资源，提高设备利用率。实验教学改革效果表明湿著地提高了实验室和仪器设备的利用率，显著增强了学生实验的动手能力.     

论知识学习对思维能力的影响

学习知识的过程不仅是一个获取知识的过程 ,而且也是一个训练和培养思维能力的过程。学习不同类型的知识对思维能力的影响不同。学习相对比较艰深的理论知识 ,人们就需要进行由较少的、不充分的知识材料过渡到新知识的思维活动 ,这种由较少的、不充分的知识材料过渡到新知识的思维活动就是直觉、顿悟、猜测等等形式的非逻辑思维。长期地、经常地学习相对比较艰深的理论知识 ,我们就会养成非逻辑思维的习惯 ,也就训练和培养了非逻辑思维能力。     

司法改革背景下民法实例研习课程设置构想

在全力进行司法改革的背景之下,如何建立法律职业共同体成为法律界思考的重要问题。积极探索法律教育改革是实现司法改革的重要途径,高校作为法学本科生培养单位同样在探索新型法律人才培养模式。民法实例研习课程具有培养学生的法律思维能力和法律实务能力的重要功能,应当单独开设民法实例研习课程作为综合性专业实践课,通过精心设计教学案例、课堂研讨等措施充分发挥学生的主动性和创新性,培养能服务于地方法治建设的应用型创新人才。     

电法勘探课程开放式实验教学的探索与实践

从研究培养具有创新思维和创新能力的新一代大学生入手,分析了传统实验教学方法的局限性,探讨了开放式实验教学模式的可行性。以“电法勘探”课程开放式实验教学的实施为例,对开放式实验实施的具体过程进行了深入分析,提出了开放式实验完成的方法、内容与相关事项,并就如何进一步提高开放式实验教学的效果,解决开放式实验实施中存在的问题提出了自己的思考与建议。提出了只有提高本科实验教学质量,才能真正收到提高学生动手与创新能力的教学效果的观点。     

邓小平外交战略思想新析:哲学的视角

在新的历史时期,邓小平运用系统思维方法实现了对时代主题认识的新突破;运用矛盾分析法认识国际关系,实现了从"非友即敌"到"亦友亦敌"的观念转变;运用求同存异的思维方法,提出了妥善解决国际争端,灵活处理不同性质国家关系的新思路;运用同中见异的思维方法,坚持并赋予了独立自主外交战略以新内涵。     

预制语块理论启示下的大学英语听说教学

预制语块是由连续的两个或两个以上的单词串集在一块形成的语言单位.在语言被使用的过程中,由使用者以整块的形式提取和运用,用于表达及接收语言信息.因此,培养大学生的语块认知能力,通过注意、熟悉、辨认、记忆的过程,提高学生对语块的敏感度,是提升大学英语听说教学的有效途径.     

创新型人才的能力构成及其修炼

本文通过对创新型人才的能力构成分析，提出评价创新型人才不仅要看其知识结构的合理性，还应该从创新绩效、价值追求、观察事物和发现问题的能力、创新思维、创新技能以及创新意志等参量来衡量；在依靠教育改革培养创新型人才的同时，自我修炼也是一条有效途径；创新型人才自我修炼需要树立创新价值观和人生观，激发和维持创新欲望，训练求异思维，开发类比、联想和想象能力，更要勤于创新实践。