构建网络德育的几点思考

在分析网络对大学德育冲击的基础上 ,提出网络德育概念、形式和特点。指出构建网络德育体系是学校德育的延伸 ,也是德育现代化发展的必然趋势。同时提出了网络德育实践的基本途径     

信息时代大学德育教育的机遇、挑战及对策

阐述了信息时代大学德育教育的特点及面临的挑战,提出了改革方案及对策:关注网络,加强学生文化素质教育和自律教育;优化校园网,吸引学生参与访问;重视与学生的心灵沟通,重视学生的心理素质教育;逐步改革德育教育的内容和方法;鼓励和培养大学德育工作者走专家化的道路;大学德育呼唤着政府行为。     

网络环境下高校德育工作的新视角

本文立足于网络的特点,对网络给德育带来的全新挑战做了清晰的阐述。同时,从德育观念、德育内容、德育机制等方面进行论述,指出加强高校德育的针对性和实效性,并相应地提出了一些对策思考,以期高校德育与时俱进,不断创新,这对大学德育更好地应对网络的挑战有着重要的现实意义。     

大学德育进网络的思考

德育进网络是青年学生接受道德教育的新途径也是思想舆论斗争的新领域,如何把科学思想和正确观念以生动、快捷的途径传播出去,把党的声音及时准确地传播到大学生的心田,用社会主义思想占领网络主阵地,已经成为一个非常重要的理论课题。德育进网络是青年学生接受道德教育的新途径,分析和研究大学德育进网络的主要特征以及应处理好的关系,提出大学德育进网络应遵循的原则,具有一定的现实意义。     

大学德育回归生活世界的路径探析

大学德育回归生活世界,旨在唤醒大学德育对德育生活世界的失落与遗忘,是对大学德育顺应时代发展的现实诉求。从"生活世界"的内涵入手,结合大学德育回归生活世界的必要性,分析了当前大学德育回归生活世界的困境:大学德育对大学生日常生活的疏远;大学德育对大学生德育主体意识的忽视;大学德育对大学生知行合一的剥离。并从对话生活——倡导大学德育的回归,转客为主——凸显学生主人翁意识,立足实践——转知为智,化行为德等方面提出大学德育回归生活世界的创新路径选择,以期切实提升大学德育的质量与效果。     

网络道德：高校德育的新课题

网络道德是科学技术发展的产物。它为高校德育创造了全新的机遇 ,同时也对高校德育提出了严峻的挑战。塑造网络道德主体、培养网络道德人格、加强网上道德教育是大学德育的重要内容     

构建高校网络德育主体

在信息技术时代,高校德育应顺应时代的潮流,大力推进大学德育进网络,开展网络德育.网络德育主体具有观念开放性,行为自主性,身份匿名性的特点.高校应抓住时机构建网络德育主体,发挥大学生的主体性.     

网络文化背景下对大学德育的一点思考

21世纪在网络文化这一新的时代背景下 ,高校传统的德育环境、德育方式、德育过程的组织等都在其强烈冲击下发生了一定程度的变革。面对新形势、新问题 ,如何抓住机遇、应对挑战成为摆在大学德育工作者面前的一个严峻问题。本文将从构建与网络文化相适应的大学德育体系方面提出一点政策性建议 ,以供有关方面参考。     

互联网:新时期大学德育面临的挑战与对策

互联网对大学生的政治观、道德观、心理、行为方式都带来了冲击,对大学德育的影响利、弊并存.如何面对挑战?封闭和管制互联网的做法行不通,听之任之也是错误的.要构建新的道德教育模式,使德育从内容到手段现代化;积极建设网络主流文化,影响大学生的思想;把课堂传授和网上引导结合起来;建设一支适应新形势的大学德育工作队伍;尽快开设网络道德课程;政府应加强对互联网的管理和控制,为大学德育创造良好的网上环境.     

德育视阈下大学国学教育反思与路径塑建

国学作为大学德育重要的文化内核,对大学生文化自信、社会责任感培养等具有重要作用。高校应重视国学对大学德育的滋养,发挥中华文化的精神家园作用。高校德育课程应当增强国学教育内容,德育教师需要增强国学修养,从而实现国学与思想政治教育的融合。还要发挥国学精神对社会多领域的涵养,注重在网络德育中传播国学精华。     

“互联网+”时代高校德育社会化的三维探析

德育是培养时代新人的基本要求。“互联网+”时代,高校德育社会化呈现出“加速化”、“生活化”、“公平化”、“个性化”等新特点和新趋势,这为高校德育社会化提供了新的发展机遇和动力;同时网络环境治理、德育课程创新、教师队伍建设等方面也给推进高校德育社会化带来了一系列新的挑战和问题。从目标维度、问题导向、实践路径探讨“互联网+”时代高校德育社会化,对于新时代德育建设具有重要意义。     

中国开放大学网络德育路径探究

中国开放大学是基于网络技术的新型高等教育，在终身教育体系建设、终身学习、社会发展中的地位逐步确立，已成为国内在学人数最多的大学，地位特殊。在借助互联网技术传授知识的同时，实现网络德育功能是开放大学办学的重要职责。     

关于建立新型学校德育体系的思考

多元社会的到来,传统价值体系和学校德育受到前所未有的挑战,创造了辉煌的工业文明的科学主义受到了置疑,网络的强行介入生活使道德问题更加凸显。我们发现以社会需要为原动力的学校德育正在悄悄地转向。对当前学校德育现状的反思及对德育转向的认识为新的德育体系的建构提供了思路。以生命化德育、情感性德育、网络道德教育为核心的全面、整体结构化学校德育体系正在形成。     

功利化大学德育观的批判与超越

忽视或遮蔽大学德育的根本目的，替换或抽空大学德育的实质内容，依赖或注重于说教、灌输式的德育方式和手段，从而使德育陷入困境，是功利化的大学德育观之主要危害。从历史根源看，中国传统伦理的政治化倾向仍深深地影响着今天的大学德育。从社会根源看，经济、政治、文化环境的功利化以及教育自身推行的产业化，造就了功利化的大学德育观。从认识根源看，规范性伦理、功利主义思维方式和客体化德育模式使人们在思想认识上出现了偏差，导致了功利化的大学德育观。大学德育的理论和实践，必须以马克思主义的人的自由全面发展的德育观为指导，其基本特征是：具有超越性、主体性和可行性等。     

对大学德育的几点思考

当代国际形势变化，国家进步，高校的发展要求大学德育水平的提高。基于客观现实，对当代大学德育现状进行研究，分析了当代大学德育存在的不足并提出了解决方法；同时用发展的眼光，分析当代大学德育的发展趋势，即大学德育现代化、大学德育整体化、大学德育背景全球多元化、心理健康教育制度化，并对研究生德育进行了论述，以期为今后的大学德育工作提供参考。     

大学人文精神与德育工作创新

纵观从中世纪到现在的大学教育史,大学人文精神是大学自身存在、发展和变革的灵魂所在,大学人文精神不仅饱含德育因素,而且也是个体品德发展的重要标志。因此增强德育主体、德育制度、德育内容、德育方式以及德育环境的人文精神是创新大学德育工作,提高德育实效性的主要途径。     

论大学德育理念创新

德育理念创新是大学德育创新的先导。从这一概念出发,系统阐述了德育理念的误区和德育实践的偏差,提出了大学德育理念创新的五项原则和实现大学德育理念创新的四方面途径。     

面向世界的大学德育创新思考

现在的世界是一个高度开放的世界,大学德育必然面临新的变革。这要求我们面向世界,用世界眼光重新审视大学德育,制定开放型的发展战略。大学德育要在观念、目标、内容、方法等方面进行创新,以应对来自世界的方方面面的挑战。如要更新观念,立足本土,放眼世界;确立一元主导,多元并存的价值取向。在德育目标预设上应增加新要求,培养有全球眼光、关注人类共同命运、有创新精神的人才。在内容上应有新拓展,应增加公民意识、全球意识、生命伦理等教育内容。在方法上应有新创造,可采取在交往活动、情景化模式、课堂教学中进行德育。     

当代大学美育:价值辩护、困境透视与振兴之路

大学美育,是大学教育题中应有之义.与德育、智育、体育相比,美育是“心灵的体操”,在育人的维度上其价值是多元的.但现实中的大学美育却遭遇着边缘化、缺失化、狭隘化、唯理化等多重困境,使得大学美育的应然价值难以兑现.设法突破重围,迈向振兴之路,是当前大学美育面临的必然抉择.     

浅议学校德育过程的整体性

小学、中学、大学德育是一个整体的过程 ,它们各有自己的特点 ,强化德育的整体性 ,既要从小学、中学、大学德育着手 ,也要从家庭德育、学校德育和社会德育着手