浅谈教师在大学英语教学中的作用

素质教育的直接实施者是教师,其思想、学识和能力直接影响着素质教育的效果.提高教师素质是推进素质教育的基本保证.同时,教师应在教育工作中加强教育理论学习并研究实际问题,探讨和发现新的教育方式和有效的教学方法.本文根据新时期国内外高等教育形势和发展趋势,结合大学英语教学内在规律和特点,阐述了大学英语教师在教书育人、运用现代教育技术、创新教学策略、开展科学研究方面必须具备的素质,旨在全面提高大学英语教学质量.     

论大学英语教师应具备的素质

高素质的师资队伍,是推进素质教育的基本保证,大学英语教师的素质已经成为目前大学英语教育教学中的关键。本文就大学英语教师的人格力量、教学素质和能力、专业技能、科研能力、创建新型师生关系的理念与能力等几方面的素质进行探讨。     

素质教育给大学英语专业教师的启示

我国21世纪的教育目标是培养人的综合素质,素质教育对大学英语专业教学提出了新的要求。英语专业教师应根据素质教育的要求,培养学生主观能动性、学习能力和创新思维以及提高教师自身素质,以便在英语教学中很好地贯彻素质教育。     

创业型大学教师发展:转型目标与实现途径

大学转型和发展的基础是教师,教师是创业型大学转型的核心力量,只有大学教师的转型才能有效促进大学的转型.大学教师转型的目标是实现学术职业专业化,教师的伦理道德、高深知识的创新和主动适应社会发展的能力是推动大学教师发展转型的根本,而确立学术和市场结合的教师伦理道德,培养教师面向市场的创新能力,自身发展成为教师内在的需要是促进创业型大学教师发展的必要途径.     

创业型大学教师发展：转型目标与实现途径

大学转型和发展的基础是教师，教师是创业型大学转型的核心力量，只有大学教师的转型才能有效促进大学的转型。大学教师转型的目标是实现学术职业专业化，教师的伦理道德、高深知识的创新和主动适应社会发展的能力是推动大学教师发展转型的根本，而确立学术和市场结合的教师伦理道德。培养教师面向市场的创新能力，自身发展成为教师内在的需要是促进创业型大学教师发展的必要途径。     

教师教育中人文素质教育的渗透

当前我国的教师教育实践中存在着人文素质教育的缺失,所以,教师教育需要渗透人文素质教育,从学校、教师和学生三方面着眼,综合发挥各种力量在人文素质教育中的作用。     

论大学英语教师人文素质

分析人文素质教育与大学英语教学的关系,指出在大学英语教学中加强人文素质教育的必要性,重点探讨新形势下的大学英语教师人文素质要求与培养途径。     

钱伟长大学素质教育观及其时代意义

钱伟长教授以其渊博的学识和切身的研究经验探讨了大学素质教育的深刻内涵和本质意义。具体包括培养“合格的人”的前提条件、创新精神的科学内涵、教师创新精神的价值、学生自学能力的不可替代的意义等,对今天的大学教育管理有深刻的时代意义。     

福州大学文化素质基地建设成果与创新思路

以大学理念的发展为先导,不断开拓文化素质教育的新局面是当今文化素质教育的关键。大学不仅肩负促进国家经济科技发展的重任,还肩负引领社会文化前进的任务。本文在总结福州大学人文素质教育的建设成果后,对今后的建设提出新设想,打算从教师文化素质提高、重构人文课程体系、开办特色人文论坛、开展虚拟教学和扩大校际交流等方面创新人文素质教育。     

社会学本科生素质教育论略

素质教育是现代教育的发展方向。要为社会输送合格的社会学专门人才,大学的专业教育必须重视学生的素养教育。社会学本科生的素质教育应该包括心理素质、专业素质、科学素质、创新素质以及人文素质等五方面的教育。专业课教师在培养本科生的素养过程中应结合学生的基本条件,因材施教。     

变革旧的教育观、人才观、质量观

创新是国家兴旺发达的不竭动力 ,大学开展创新教育是素质教育的基本内容和要求 ,也是迎接 2 1世纪挑战的战略措施和具体步骤。但目前高校受旧的教育观 (传道授业解惑 )、人才观 (高分即高能 )、质量观 (升学率高即质量高 )的严重束缚 ,表现为大学教师不适应创新教育的要求 ,创新教育难以开展。反映在教师身上的问题 ,实质上是旧的教育观、人才观、质量观的消极作用。本文分析了“旧三观”产生的根源、危害。指出了肃清它的具体措施。     

大学英语教学中的素质教育

从现阶段大学英语教学中关于实施素质教育的要求出发，阐述大学英语教学中的素质教育主要包含的内容，指出需要从提高教师素质、优化教学目标、注重教育过程三个方面来实施大学英语教学中的素质教育，从而得出素质教育是大学英语教学中的重要组成部分，要搞好大学英语教学，培养具有全面素质的人才，素质教育势在必行的结论。     

大学英语口语教学中的素质教育

在大学英语口语教学中实施素质教育是大学英语教学改革的要求,也是提高学生英语综合应用能力的有效途径。在口语教学中实施素质教育要从学生和教师两方面着手,采取相应的策略。     

大学教师与素质教育

本文阐述了大学教师在素质教育中的重要作用,诠释了大学教师人文素养的内涵,强调了提高大学教师的人文素养不仅应从内因上激发其自觉性,更要为他们创造良好的软硬件环境,促使其文化素养不断提高.     

大学英语教学中实施素质教育的思考

讨论了在大学英语教学中实施素质教育的若干问题 ,认为转变教育思想和观念是实施素质教育的前提 ,课堂教学是实施素质教育的主渠道 ,提高教师自身素质是实施素质教育的关键     

科学理解全面实施素质教育——兼议大学阶段的“成功素质教育”

全面实施素质教育应当包括大学教育在内。中小学阶段的基础教育和大学阶段的专业教育在培养什么人和怎么培养人的问题上各有其特点，大学毕业生就业难拷问了大学素质教育。强调以培育大学生的“学业成功、就业成功、创业成功、事业成功”的素质为目标的“成功素质教育”模式是大学推行素质教育的理念创新与有益的实践。     

大学英语教师知识结构优化——新形势下的大学英语教师专业素质培育再思考

大学英语教师的知识结构直接影响着学生知识结构发展,大学英语教师的知识结构优化是成功实现国家教育部颁发的《大学英语课程教学要求》中的提出的教学目标的关键因素之一。本文在综述前人在外语教师知识结构方面的相关研究成果基础上,提出了在新形势下大学英语教师专业素质培育的重点在于优化大学英语教师的现有知识结构,并且探讨了相关的优化策略,以期促进我国外语教师素质教育的发展。     

论现代大学人事制度创新的现实依据及其创新机制

教师是现代大学办学的主体,师资队伍整体水平的高低很大程度上决定了该所大学综合实力的强弱.质量是大学的生命,创新是大学的灵魂.现代大学在进行人事制度改革时,应该切实树立起创新的理念,遵循一定的现实依据,并设计科学的创新机制.现代大学创新机制的设计可以从如下六个方面切入:注重现代大学"创新生态"建设;转变人才观念.创新用人模式;推行现代大学教师聘任制度改革;创新现代大学教师职称晋升机制;创新现代大学教师队伍激励机制及创新现代大学教师队伍考核机制等.     

试论教师在大学德育过程中地位和作用

大学德育主要是通过德育课和教师的言传身教两种方式进行的,这就要求所有大学教师,不管是文科教师,还是理工科教师,都应重视并实践教书育人。正如《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中所要求的“教师要热爱党,热爱社会主义祖国,忠诚于人民的教育事业;要树立正确的教育观、质量观和人才观,增强实施素质教育的自觉性;要不断提高思想政治素质和业素质,教书育人,为人师表,敬业爱生”。一、教师在大学德育中的作用—教学中育人大学教师在大学德育中起着主导作用。这是由大学生的特点与教师本身的特点决定的。…     

大学英语教学中的素质教育

实施素质教育是当前教学改革的核心和关键。大学英语教学实现由应试教育向素质教育的转变是摆在广大大学英语教师面前的一项重大任务。