对邓小平教育思想的几点哲学思考

邓小平同志创造性地运用马克思主义哲学这一科学的世界观和方法论，分析和解决了我国教育改革和发展中的一系列重大理论问题和实践问题，丰富和发展了马克思主义教育思想。在邓小平教育思想中，处处闪烁着他的哲学思想的光辉，渗透着他深　　　的哲学思维方式。学习和掌握邓小平同志的哲学思想和方法论，对我们更好地理解领会邓小平教育思想，把握其精神实质，指导教育实践和理论研究具有重要的意义。一、坚持实事求是的思想路线，领导教育战线的拨乱反正，揭示教育发展基本规律实事求是，是中国共产党在实际工作中的哲学路线，是马克思主义…     

邓小平“中国特色”教育理论基本思路初探

邓小平在我国拨乱反正和改革开放伟大实践中．运用马克思主义基本原理,科学地总结了我们党在教育工作中正反两方面的历史经验．深入研究探索了建设有中国特色社会主义教育体系问题,形成了一条我国教育事业在新时期进行改革和发展的基本思路。我们在学习邓小平“中国特色”教育理论时,首先应该掌握他的基本观点和基本内容,在研究和把握他的基本思路上下功夫。对历史的反思是邓小平“中国特色”教育理论基本思路的起点。“文革”结束后,邓小平在拨乱反正,清理“左”的错误的斗争中．对我们党的教育工作曲折发展的道路进行了反思。建国后…     

邓小平教育理论概观

邓小平教育理论是邓小平理论的重要组成部分。通过邓小平同志教育理论的学习，我对其理论框架有了以下几个方面初浅的认识。一、邓小平教育理论的形成与发展有以下几个阶段１、１９７８—１９８２年：邓小平同志复出后，拨乱反正，整顿教育秩序，恢复发展教育事业。他提出“历史上的生产资料，都是同一定的科学技术相结合的；同样，历史上的劳动力，也都是掌握了一定的科学技术知识的劳动力。”“科学技术是第一生产力”，而掌握了一定科学技术知识的知识分子也就“已经是工人阶级自己的一部分”，从而使尊重知识与尊重人才成为一个有机的整…     

浅论邓小平教育思想

邓小平教育思想是邓小平理论的重要组成部分。邓小平站在建设有中国特色社会主义全局的高度 ,论述了我国教育的战略地位、指导方针、目标任务、体制改革等一系列基本问题 ,构成了邓小平教育思想的科学体系。今年是邓小平同志诞辰 10 0周年 ,我们再次重温邓小平同志的教育思想 ,领会其精神实质 ,旨在进一步明确邓小平教育思想在新时期的重大作用和深刻含义 ,保证教育健康、有序、高速地发展 ,为社会主义现代化建设培养更多更好的人才     

邓小平教育思想的特征

邓小平教育思想的特征非常鲜明 ,主要表现为时代性、阶级性、民族性和务实性。对邓小平教育思想特征的认识 ,有助于我们科学准确地理解与掌握邓小平的教育思想 ,以及科学地运用这一思想指导当前的教育改革实践     

邓小平教育思想解读

邓小平教育思想内涵丰富,涉及教育的战略地位、教育改革、教育目标和教育者的地位、作用等一系列重大的理论问题和实践问题,形成了教育思想的科学体系。本文从教育领域的拨乱反正,教育"从娃娃抓起","三个面向",尊重知识、尊重人才四个方面进行了研究和解读。认为邓小平教育思想对当代中国教育改革和发展,具有重大的指导作用。     

邓小平教育思想初探

邓小平教育思想是邓小平在与林彪、“四人帮”进行针锋相对的斗争中,尤其是在粉碎“四人帮”后,推动和指导全党进行拨乱反正、实现伟大历史转变、进行经济建设的过程中发展起来的,是邓小平同志把马克思主义的立场、观点、方法运用     

继承和发展实事求是思想路线的典范——学习《邓小平文选》

全国人民盼望已久的《邓小平文选》出版发行了。《邓小平文选》收集了邓小平同志在1975年至1982年9月这段时间的重要讲话、谈话。邓小平同志这些论著,内容丰富,意义深邃。恢复、坚持和发展辩证唯物主义的实事求是思想路线,是贯串《邓小平文选》中的重要内容和根本观点。学习邓小平同志关于这方面的论述,掌握实事求是的思想路线,有助于我们深刻了解实事求是思想路线的形成及实质,了解我们党在三中全会以来,如何在恢复、坚持和发展实事求是思想路线的斗争中,一步一步地领导全国人民进行拨乱反正,实现历史性伟大转变的;有助于了解我们党又是怎样总结历史经验,科学地阐述从实践中提出来的许多有关建设社会主义的新问题,从而对于全面开创社会主     

关于邓小平社会主义发展战略雏议

邓小平同志在对中国特色社会主义建设道路的探索中,全面思考和回答了中国社会主义为什么要发展以及如何发展的问题,形成了他独特的社会主义发展观。这是建设有中国特色社会主义理论的重要组成部分,是马克思主义发展观与中国现代化建设实际相结合的最卓越的理论创新。学习和把握他的发展观,对于我们深入领会和掌握建设有中国特色社会主义理论,坚定社会主义信心,具有非常重要的意义。     

邓小平与中苏论战

中苏论战是中苏关系史乃至世界政治史上的一个重大事件。邓小平作为中共中央政治局常委、中共中央总书记在这一事件中扮演了举足轻重的角色,对论战起到过重要的作用,而这场论战也对邓小平产生了深刻的影响。认真回顾、总结和研究这段历史,有助于人们全面认识邓小平的伟大人格,加深对有中国特色社会主义理论的全面理解和领会。     

邓小平对我国教育理论的新贡献

邓小平对我国教育理论的新贡献是大胆进行教育战线的拨乱反正 ;把教育放在优先发展的战略地位 ;坚持和发展社会主义教育方针 ;提出教育要“三个面向”的战略思想     

深入学习邓小平教育理论 努力推进教育改革和发展——读《邓小平教育理论学习纲要》

举世瞩目的十五大召开后,一个贯彻落实十五大精神,深入学习邓小平理论的新高潮正在全党全国兴起。一年多来,为帮助广大党员、干部和教育工作者学习、掌握邓小平同志关于教育工作的重要思想,教育部认真组织编写了《邓小平教育理论学习纲要》,对我们深入学习邓小平教育理论具有重要意义。这一《纲要》系统、全面地阐释了邓小平教育理论的科学体系、主要内容和基本观点,为广大党员、干部和教育工作者的深入学习提供了重要的辅助材料。 邓小平教育理论作为邓小平理论的重要的、有机的组成部分;深刻地阐明了我国社会主义初级阶段教育的地位和作用、教育事业发展的指导方针、教育的性质和方向、培养目标、教育体制改革等一系列     

必须认真贯彻落实党的知识分子政策——学习《邓小平文选》的一点体会

《邓小平文选》收集了小平同志在一九七五——一九八二年间的一部份讲话。这些讲话大都是在光明与黑暗的决战时刻作的。它的内容十分广泛,涉及到政治、军事、文化,教育等各个方面。这些论述为战胜“四人帮”,实行全面的拨乱反正奠定了思想理论基础。其中关于知识分子的论述,读后倍感亲切,使我们认识到小平同志在这个问题上不仅恢复和继承了党的优良传统,并且还有所发展,有所创新。学习邓小平同志对知识分子问题的论述,对     

浅议邓小平依法治教思想及其现实意义

依法治教是邓小平教育理论的重要组成部分。认真学习和领会邓小平依法治教思想,对于促进教育事业具有重大的意义     

邓小平"三个面向"教育思想的现实意义

在邓小平"教育要面向现代化,面向世界,面向未来"题词20周年之际,重温邓小平"三个面向"的教育思想,分析其思想内涵,领会其精神实质,对于准确把握我国教育发展的方向,实施科教兴国和人才强国战略,推进中国特色社会主义教育事业的持续健康发展,实现全面建设小康社会的奋斗目标和中华民族的伟大复兴,具有重要的现实指导意义.     

试谈邓小平对社会主义本质的概括

邓小平对社会主义的本质进行了三次总结,作了三个概括,经历了拨乱反正、全面改革、建设有中国特色社会主义理论形成理论体系三个阶段。邓小平对社会主义本质的概括是依据生产力决定生产关系的原理,从社会主义社会基本矛盾运动的动态分析上来概括的社会主义本质。     

浅析邓小平教育思想的重大意义

邓小平同志在其著作中，从社会主义事业发展的战略高度，对我国繁育事业的发展做出了科学槽辟的论述，展示出邓小平同志教育思想的科学性，为确立有中国特色的社会主义教育体系，奠定了坚实的理论基础，推动了我国教育事业的改革和发展。一、把教育放在优先发展的战略高度，为党和国暴定制新时期教育方针、政策、中长期宏观发展规划，提供了理论依据邓小平同志在粉碎“四人帮”以后，以无产阶级革命家的政治胆略，指挥教育界拨乱反正，扭转教育战线长期混乱的局面，及时指出：“我们不是已经实现了全党工作重点的转移吗？这个重点，本来就应…     

邓小平教育思想特点初探

邓小平教育思想特点初探邓小林自党的十一届三中全会以来，我国改革开放和现代化建设的总设计师邓小平，根据马克思列宁主义同中国实际相结合的原则，对中国的教育改革和发展有过许多新的论述。认真学习领会邓小平建设有中国特色社会主义教育理论，对于推动我国教育的改革...     

邓小平反教条主义思想探析

邓小平反教条主义思想是在我们党进行拨乱反正和改革开放的历史进程中形成的。它既蕴涵了极其丰富的时代内容 ,又体现出鲜明的理论特色。学习、研究邓小平关于反对教条主义的系列论述 ,对于进一步增强贯彻执行党的思想路线的自觉性和坚定性 ,具有十分重要的意义     

关于德育问题的思考──学习邓小平教育理论的体会

邓小平教育思想是邓小平理论的重要组成部分,是新时期教育改革和发展的根本指导思想,是“科教兴国”战略和教育方针、政策的理论依据。为了发展我国的高等教育事业,我们必须认真学习和全面掌握邓小平教育理论。教育的根本任务在育人,德育又是高等教育的重要组成部分,它同智育、体育一样,都有其明确而具体的目标。德育目标是德智体全面发展的人才素质结构中的重要组成部分,它不仅规定着人才应当具备的政治、思想和品德素质,而且决定着人才将对社会发展与进步所应发挥的作用。德育目标是德育工作的出发点和落脚点。现在和今后一、二十…