体育教学中学生心理活动的表现及对策

受年龄、性别、环境、体育知识水平、身体素质等因素的影响,在体育教学中学生往往表现出不同心理特征。体育教师根据这些心理,采取有针对性的教学措施,会对提高体育教学效果起到良好的推动作用。一、慕名心理上课伊始,教师和学生互不了解,学生很想知道体育教师的业务水平及专业特长,对有过辉煌运动经历或讲解准确、示范优美的体育教师,学生会产生尊重、敬佩的心理。体育教师应充分利用学生的这种慕名心理,上好初始课,用生动的语言和优美的动作来感染、吸引学生,使学生对体育教师产生一种敬佩感,以此建立良好的师生关系。二、自尊心理青少年…     

浅议体育课中学生的"惰性"心态

通过学生"厌学"情绪在体育课中表现的"惰性"心态及"厌恶运动"的行为分析,运用心理学原理帮助体育教师在课中如何正确处理师生双边关系及对学生行为动机的调整和引导,使体育教学能实实在在地提高学生的身体素质及帮助其树立终身体育思想.     

合格体育教师影响力的心理分析

我们国家的教育方针对学校体育是十分重视的,因为它关系到一个民族的健康,民族的素质。学校体育的任务主要是增强学生的体质,使学生掌握一定的运动技能。如何能出色地完成这个任务,这主要就是体育教师的工作。在社会上无论是学生还是家长普遍是不重视体育教学的,一般认为体育课只是玩玩而已,浪费时间,影响学习。要体育教学得到学生的重视,并给予充分的合作,这就要看体育教师的影响力。一、合格体育教师仪容体态的影响力在学生心目中,教师是一个楷模,是一个值得效仿的榜样。作为教师,尤其是体育教师,他的服饰、仪容体态是其精神面貌的外部体现,体育教师穿着合体的运动衣,新,整浩,仪态大方,自然、充满自     

关于体育教学学生心理

在体育教学改革新时期 ,教师必须探究课中学生心理品质的培养 ,因为体育课的教学任务是促进学生身心的全面发展。1　对学生具有自觉行为上好体育课的探究学生在上课中接受物质因素 (场地、器材、运动项目 )和精神因素 (意识、思维、气质 )都会对青少年引起内在生理和心理的变化 ,形成一定的反应。这种因素的反应组成了学生上课的行为。行为又是受一定动机所支配的。所以体育教师在上课时应以多方面因素来推动学生对课的自觉行为。在课的实践中经常采用远大理想的思想教育 ,以及运动技能和规范化教学。使外部动力和内部动机结合起来。2　课中…     

深化体育教学改革,不断提高教学质量——教学改革回顾与总结

<正> 一、基本情况 我院是1978年复办的一所中等规模的文科院校,是为国家工商企业、政府部门、科研机构、商业院校培养德智体全面发展的具有现代商业管理水平的专门人才。 学校体育工作是学校教育的重要组成部分,而体育课教学又是学校体育工作的核心,如何搞好学校体育教学工作,这是体育教师共同关心的重要课题。随着教学改革不断地深化,我院从1983年下半年开始进行体育教学全面改革。当时的情况是:我院体育教学设备差,学生入学体质差,运动场地小,教师队伍小,教师专业知识结构不够健全。如何面对现实,因地制宜,艰苦奋斗,群策群力和结合专业特点开展教学改革工作,这是我们在改革中必须解决的问题。根据普通高等学校体育教学的目的和任务,结合学生今后的需求,我们着重从增加专项课教学比重、实行考试成绩综合评定和教学内容三个方面进行改革,并修订了教学大纲。教学内容的改革除扩大专项课教学范围外,还着重充实和增加理论课教学内容。为此,我院从1983年底开始组织教师编写理论课讲稿,1984年初写出试讲稿,并在体育理论课上试用,经过三年半的实践,于1987年在试用的基础上经过反复修改后,编写成十四讲的《体育基本理论知识教材》。学生人手一册,作为我院体育课理论部分教材。在认真地总结多年理论课实践的基     

从三大主要因素看体育选项课的实施与发展

随着体育课程改革的全面推进,体育选项课作为一种新型的体育教学模式被各高校普遍采纳。通过对高校体育选项课现状的调查与分析,显示师资力量、场地器材、学生需求是实施体育选项课的重要因素。为促进体育选项课的实施与发展,高校应采取相应对策:合理利用与开发现有的教师资源,加大对体育教师的培养力度;正确引导和教育学生,培养学生终身进行体育锻炼的意识;加强体育场馆设施建设,积极改善体育教学环境;加强各高校之间的沟通,完善体育选项课的课程设置。     

互教互练——培养技术教学能力的重要方式

体育系和师专辅修体育专业班的培养目标,分别是专职和兼职体育教师。无论是专职或兼职体育教师,对其最基本的要求是上好中学体育课。中学体育课中,除少量体育理论课外,绝大多数是体育实践课。在体育实践课中,除少量发展学生身体素质的内容外,更多的是技术教学内容。因此,培养体育专业生(包括辅修生)的技术教学能力,是体育专业技术课教学的主要任务,也是培养目标的需要。     

体育实习教师如何在教学中树立威信

体育实习是体育专业学生成为一名合格体育教师的必经之路,体育实习教师如何在教学中树立威信对体育实习的成败意义重大.本文采用文献资料法、调查问卷法、访谈法、数理统计法等方法,以娄底市部分高中、初中的学生及体育教师进行调查研究.结果显示,学生喜欢由体育实习教师为对象进行授课,但体育实习教师的教学水平还有待提高.体育实习教师必须从各个方面充实自己,在学生中树立威信,为日后的教学工作打好基础.     

浅议对体育系学生教学能力的培养问题

普通高等师范院校体育系的办学宗旨是培养合格的中学体育教师。体育教学法课程正是高师体育系培训未来教师的一门重要的基础课程。怎样通过这门课程的教学,提高学生的教学能力,这一直是高师体育系教学法教师的共同心声和呼声。本文主要结合体育专业教学法课的教改,就体育教学能力培养的必要性、内容及途径等方面,谈几点不成熟的看法。     

体育教师和同伴对初中生运动参与和体质健康的影响

为探索体育教师和同伴对初中生运动参与和体质健康的影响,对957名初中生进行了调查分析。主要结论:(1)体育教师主要通过体育教学影响初中生的运动参与,体育教学对初中生运动参与的影响普遍较高,但是影响程度受学生性别和对体育教师的喜欢程度影响。具体表现为体育教学对初中女生运动运动参与的影响高于男生,喜欢体育教师时体育教学对初中生运动参与影响较大,不喜欢体育教师时体育教学对初中生运动参与影响一般。(2)75.5%的初中生运动参与受同伴影响较大或很大,喜欢和同伴一起参加体育运动时,影响程度偏高,不喜欢时偏低。(3)57.3%的初中生认为体育教学对自己的体质健康有明显影响。无论是否喜欢体育教师,都有超过一半的初中生认为体育教学对自己的体质健康有影响,喜欢体育教师时,体育教学对初中生体质健康的影响偏大,不喜欢时影响偏小。(4)喜欢和同伴一起参加体育运动的初中生中,59.8%认为同伴对自己的体质健康影响较大;不喜欢和同伴一起参加体育运动的初中生中,87.0%认为同伴对自己的体质健康影响较小或没有影响。     

体育教学艺术在体育教学中的作用

教学是教师的“教”与学生的“学”的双边互动关系。教师是教学的组织者和导演者,如何让学生喜欢你所教的知识就是教学的艺术性。体育教学艺术是体育教师业务知识、方法技能、教学态度和思想等方面的结晶,也是科学性、娱乐性和审美性的统一。体育教学艺术要突出体现人文精神和关爱学生,这是直接影响学生运动兴趣的重要因素之一,也是左右着教学质量优劣的一个原因。     

增强学生体质 培养体工能力——师专公体教学探索

高等学校普通体育课教学大纲,所规定的任务是:“指导学生锻炼身体,增强体质,使学生掌握体育的基本理论知识和运动技能、学会科学的锻练方法,养成经常锻炼身体的习惯。     

现代体育教学中的德育教育

体育教学是整个学校教育的重要组成部分，体育教学不仅提高学生的身体素质，掌握运动技能、技巧，促进学生身体发育和身体健康成长，而且在学生思想品德教育方面有着事半功倍的效果。因此体育教师应根据体育新课程标准，把思想品德教育有机渗透在体育教学、体育锻炼过程中。本文旨在结合体育教学实践，加强体育教师的德育观念、紧密联系教材特点和内容，对学生进行德育教育。     

略谈体育教师的育人作用

体育，可以使人精神振奋，可以形成健全的人格；在使学生获得健康的体魄和体育知识之外，培养学生人格和情操，重视学生精神的塑造，追求人的身心和谐与完美，这是学生全面成才的需要，同时也是我们高校教学培养的最终目的，这是其他学科无法替代的。高校体育教师，作为体育知识的传播者和创造者，需要将体育先进的理念汲入教师个人能力、知识储备中。做一名对学生负责的体育教师。     

教师素质与网球教学

学校体育工作的好坏,取决于体育教师的工作质量。在网球教学和训练中,效果的好坏很大程度上取决于教师的教学方法、综合素质以及是否做到最大限度地尽到教师的职责。结合高等学校体育的现状,针对性地分析教师的素质与职责对网球入门教学与训练的影响。     

大学教师的课堂教学艺术

大学教师课堂教学艺术,就是大学教师在课堂教学的内容、技能、方法等方面给人以美的享受的那些东西。大学教师课堂教学艺术具有普遍性、具体性和特殊性的特征。它有三个最基本的要素。第一个是大学教师课堂教学艺术基本功的方面,有两个最主要的基本功,一是做功,二是讲功。做功中除了教态之外,还有写功、画功和演功;讲功包括三个方面,一是要讲得有内容,二是要讲得清楚,三是要讲得中听。第二个是大学教师教什么的方面,首先要教学生知识,既要教现实世界的知识,也要教彼岸世界的知识;不仅要讲直接知识,也要讲间接知识;既要讲现象学的知识,也要讲元学的知识,还要讲方法学的知识。其次是教方法,既要教学生学习方法和研究方法,也要教学生教学方法和领导方法,还要授之以人格力量。第三个是大学教师怎么教的方面,首先是选择教学方法的艺术,其次是控制教学过程的艺术,最后是掌握教学效果的艺术。     

秉承以生命为本的理念培养学生的终身体育意识

90年代至今,从生命的角度思考教育的问题,一度成为教育界的热门话题.以生命为本的思想将成为今后一段时期内体育教学改革与发展的主线.高校体育教育遵循"以生命为本"的发展理念,它是未来发展中的基本原则.体育教学是学校教育的重要组成部分,对体育运动兴趣的培养以及运动习惯的养成是实现终身体育的前提.高校体育教学和体育教师应该主动适应这种社会变化,从以生命为本的角度激发和培养学生的运动兴趣,使学生更自觉地进行体育锻炼,是我们体育教师共同探讨的一个问题.     

对高校普体体育成绩改革的初探

<正> 一、问题 体育考核是体育教学的重要组成部分,学生通过考试知道了自己的学习成绩和存在的问题,可以改进学习方法,提高学习质量,争取更好的成绩;教师通过考试可以了解学生的学习情况,总结经验教训,为提高教学质量提供依据。此外,考试还有助于培养学生勤学苦练、勇于进取的优良思想作风。 考试要达到上述目的,首先必须如实地反映出学生的真正水平。过去体育成绩的评定,主要强调学生的“三基”和运动成绩的好坏。在教学过程中,教师讲     

高校体育课教法新思维、新理念的运用探究

体育教学法是对体育教师教学能力的评价及课堂组织、教学运用、沟通教材、运动量的安排、对学生的思想品德教育,教学中的观察与判断。就上述问题,只有合理运用,才能达到提高教学质量和运动技术水平。从而激活学生的创新激情、创新思维、创新意识,以及引发学生的创新能力,使探究成为乐趣。从而使学生懂得科学锻炼身体的方法,达到增进健康,提高学生的体育文化素养的最终目的。     

小学体育教学中如何让学生获得运动愉快感

新课程下的体育教育提出了新的健康理念,要贯彻"健康第一"的思想,就必需重视学生的心理健康.运动愉快感是体育活动促进心理健康的中间变量.小学体育教学中如何让学生获得运动愉快感,需要体育教师选择适当的教学内容,制定出恰当的教学目标,控制好运动负荷,引发学生的运动兴趣,发挥学生的主体作用.