怎样提高课堂讲授的质量

为了提高课堂讲授的质量，必须掌握课程内容，了解学生情况，适当安排教材，认真准备讲稿，做好默讲试讲，注意表达方式，及时检查改进，不断努力提高。     

课堂教学举例“忌讳”种种

课堂教学举例“忌讳”种种课堂教学要讲究艺术，而在讲授过程中，穿插一些适当有趣的例子，可以激发学生的学习兴趣，增强讲授效果。但在教学实践中，却经常发现，一些教师不经认真的、科学的推敲，举了一些不恰当的例子，起了相反的作用。故此，课堂举例要注意“忌”。一...     

提高课堂讲授质量的方法研究

本文论述提高课堂讲授质量的重要性和必要性,并提出10种提高课堂讲授质量的有效方法     

启发式教学法的初步探讨

课堂讲授是教学的基本形式。提高教学质量的中心环节,就是要提高课堂讲授的质量。而要提高课堂讲授的质量,除了首先要在教学内容方面过关以外,也要同时结合考虑适当的教学方法。     

翻转课堂教学法在“特色示范课堂”中的应用研究——以广西民族大学“反不正当竞争法”课堂为例

“特色示范课堂”是学习贯彻党的十九大精神，着力落实思政会议精神，推进“课程思政”的重要举措。广西民族大学“反 不正当竞争法”课堂中翻转课堂教学法由学生自主学习、教师讲授和学生研讨三部分构成。翻转课堂教学法有利于教师将党 的十九大精神，以及与国家发展、社会建设、学生成长息息相关的习近平新时代中国特色社会主义思想有机融合到“反不正当 竞争法”课堂进行讲授，使得各类课程与思想政治理论课同向同行，实现思想政治教育与知识体系讲授的有机统一。     

“测量学”课堂教学创新研究

提高课堂教学质量是高校工作的中心环节。做好教学的前提是认真的态度，在教学工作中认真备课，认真讲课、认真对待学生；其次是提高自身学术水平，积极探究教学方法，不断开拓创新，达到授课的学术性、系统性、前瞻性、艺术性的有机融合，使小课堂产生大效果。     

提高历史教学的課堂讲授貭量

“提高历史教学课堂讲授貭量”一文,系从本系实际教学工作中所迂到的问题,加以研讨,并指出了讲授內容的若干原則。     

蒙文版《生物统计学》系列教材建设与实践

“生物统计学”课程是农业院校种植业、养殖业各专业开设的核心技术基础课程.随着本科教学改革及质量工程建设,讲授”生物统计学”课程的学时大大缩减,教师在课堂上只能讲授本课程最重点、难点内容.教材作为课程最基础辅助工具能够有效补充课堂内容,起技术手册作用.因此,在教学改革及促进课程质量工程建设中不断完善其内容,及时导入本学科领域发展的前沿知识,发挥其潜能是教材建设面临的最大挑战.     

师范英语专业课堂教学提问艺术之我见

课堂提问在师范英语教学中既普遍又至关重要。课堂提问运用得当既可提高课堂教学质量，又可使学生学到师范技能之一——课堂提问艺术。课堂提问可分为三个阶段：课文预习阶段，课文讲授阶段及复习阶段。课堂提问的方式、方法也很多，恰当运用，事半功倍。     

让学生喜欢听课是提高课堂教学质量的前提

从对待课堂教学的态度，提高教学科研能力，积累驾驭课堂的教学经验等方面，总结 并介绍了提高课堂教学质量的经验与方法。积极投入，发挥特长，可以提高课堂吸引力；轻松明快，互动交流，可以活跃课堂气氛；开展科研，经常实践，可以充实课堂内容；教书育人，为人师表， 可以增添课堂内涵。使学生喜欢听教师的课，是讲授好每一堂课的前提条件；只有让学生喜 欢听教师的课，才能真正提高课堂教学质量。     

明确讲授目的培养学生能力

对讲授目的的认识,是一个教师不断提高教学质量的重要前提。讲授的目的就是“让学生好学”、“让学生想学”、“让学生会学”。这三个目的之间有着很强的一致性。不解决“好学”的问题,也就解决不了“想学”和“会学”的问题。只有全面理解讲授的目的及其相互关系,才能培养学生能力。     

明确讲授目的培养学生能力

对讲授目的的认识,是一个教师不断提高教学质量的重要前提。讲授的目的就是“让学生好学”、“让学生想学”、“让学生会学”。这三个目的之间有着很强的一致性。不解决“好学”的问题,也就解决不了“想学”和“会学”的问题。只有全面理解讲授的目的及其相互关系,才能培养学生能力。     

混凝土结构课后辅导改革--质疑

应用传统的质疑方法，并在混凝土结构课后辅导中采用“作业问题加课堂讲授内容问题”的质疑方式，将当前的课后辅导答疑变成了课后答疑、质疑，从而杜绝学生抄袭作业现象，达到提高学生学习兴趣和主动性的目的。     

深挖内容 改进方法 提高质量

提高教学质量的关键在于教师对教学内容的深刻理解和在课堂上对所掌握的科学知识的高质量传授。即“内容加上方法等于质量”,内容理解得越深,运用得越好,质量就越高,反之则不然。几年来,我在讲授《世界上古史》、《世界中世纪史》课的实践中,对上述关于教学内     

提高"两课"教学质量的方法探讨

“两课”教学方法应以课堂讲授为主体 ,课堂讨论、多媒体教学等多种方法并存。课堂讲授是基本形式 ,要讲究授课艺术 ;课堂讨论是常用的有效方法 ,要精心策划 ;多媒体教学是必不可少的辅助手段 ,要大胆尝试 ;第二课堂是重要组成部分 ,要有意识组织     

“形势与政策”课教学改革的实践与思考

要增强高校“形势与政策”课教学的实效性,充分发挥其形势与政策教育的主渠道、主阵地作用,就必须在其教学内容、方法和手段等方面进行改革。就教学内容而言,必须凸显其现实性、保持其连续性,并将稳定性与创新性相结合;就教学方法而言,要做到“四结合”,即系统的课堂讲授与重大事件的教育相结合、系统的课堂讲授与专家讲座相结合、教师讲授与学生主动参与相结合以及课堂讲授与社会实践相结合;就教学手段而言,要实现课堂教学多媒体化、充分发挥电化教学的作用和利用信息网络进行教学等。     

把握课堂讲授要领 提高课堂教学质量

课堂讲授是高校教学工作的主阵地。本文就课堂讲授对教师的要求，课堂讲授的步骤及关键要领，讲课的艺术等问题全面阐述。     

新工科背景下“环境学导论”课程思政教学改革路径探索

为了树立“课程思政”育人理念，围绕建设“思政”格局和“新工科”建设行动计划，结合专业发展，以环境学导论课程为例， 对如何将“思政元素”列入教学计划和课堂讲授的内容当中进行探索，以便培养未来能够在国家生态文明建设、增强全球环保 竞争力方面做出贡献的接班人。     

西南联大课堂上的鲁迅作品讲授述论

西南联大的校史档案资料、师生的作品日记、回忆性叙述以及传记资料等是梳理与建构西南联大课堂上教师们讲授鲁迅的重要依凭。在课堂上讲授鲁迅及其作品,无论对教师还是学生,乃至当代的鲁迅教育与文学教育都会产生深远的影响。作为抗战时期一所重要的高校,西南联大课堂上的“鲁迅”讲授,无疑是研究战时鲁迅形象甚至中国新文学发展进程的一个重要视点。     

加强课堂教学，提高教学质量

加强课堂教学，提高教学质量吴金兰，葛保英，付秀英课堂讲授是教学的基本形式，是教学过程的中心环节。不论是向学生传授文化科学知识，还是培养学生的各种能力，主要是通过课堂教学来完成。为了提高课堂教学质量，教师要付出很大劳动，不仅要掌握丰富的专业知识，还要精...