教学是一门艺术

大学教师最重要的使命是培养本科生，而提高教师的师德、寓思想教育于教学活动是教书育人的基础。在专业培养方面，课堂教学是重要的一环，课堂教学既有艺术性又有实践性 。艺术性就是要充分运用语言表达的艺术、启发诱导激发学生学习兴趣，热爱自己的专业。实践性就是重实践、重创新、积极投入科研活动，使课堂教学从传递性教学转变为科研基础性教学。避免生产“标准件”人才。     

课堂教学艺术的探讨

教学是教师引导学生按照明确的目的，循序渐进地以掌握教材为主的一种教育活动。学校要提高教育质量首先就要提高教学质量。课堂教学是高校人才培养过程中的重要环节，是教师传授科学知识和技能的主要途径。课堂教学的效果不仅影响到学生接受知识、掌握技能和创造性能力的培养，还影响到学生思想品德的形成。在全面提高教学质量的过程中，对教学的科学性、思想性和艺术性进行研究具有实践指导意义。本文着重就教学艺术的含义、教学艺术对教学效果的影响以及怎样提高课堂教学艺术水平等问题进行一些探讨。1教学艺术的含义课堂教学是一种目标…     

英语课堂教学艺术浅谈

英语课堂教学艺术浅谈董学德开展外语教学法研究和实验的一个重要问题是深入研究语言教学的特点，提高课堂教学的艺术性。英语教学的目的是通过对学生进行听、说、读、写的训练，从而培养学生运用英语的能力。实施这一目的的主要场所即是课堂，要提高课堂的效率，教师的业...     

试论对外汉语课堂教学的艺术性

对外汉语教学是一门艺术,而课堂教学是这门艺术中极为重要的组成部分。尽管现代教学强调教学以学生为主体,但只有在教师充分发挥主导作用的前提下,才能更好地调动学生的学习积极性,才能使课堂教学井然有序又生动丰富,进而实现教学的最大优化。文章从教学环节的设计、多媒体的应用、教师体态语的使用等诸方面就如何提高对外汉语课堂教学的艺术性进行了初步的探讨。     

讲究教学艺术 提高课堂教学效果──《模拟电路》课堂教学的做法与体会

讲究教学艺术　提高课堂教学效果──《模拟电路》课堂教学的做法与体会程保文大学教学的形式和环节是多种多样的，但课堂教学仍是大学教学的基本形式。课堂讲课毕竟是传递信息的一种经济而有效的手段。讲课是一种艺术。教师都懂得这样一个道理：要给学生一杯水，自己需要...     

声乐艺术的科学性与民族化问题──“土”与“洋”再观

声乐艺术的科学性与民族化问题──“土”与“洋”再观刘琼声乐艺术作为表情达意的一种艺术形式，不但具有艺术性、思想性，同时也具有科学性。提倡声乐民族化，是声乐界为之奋斗的目标。应该在科学性的基础上，不断提高民族的声乐艺术水平，使民族化和科学性、艺术性统一...     

唐代边塞诗借代辞格研究

唐代边塞诗是唐诗当中思想性最深刻,想象力最丰富,艺术性最强的一部分。诗歌是语言的艺术,修辞是提高语言艺术的重要手段之一,而借代则是唐代边塞诗中运用非常广泛的一种修辞手段。本文主要从借代的类型以及修辞效果两方面对唐代边塞诗中的借代加以研究。     

语文课堂教学节奏浅论

语文课堂教学节奏浅论于源溟课堂教学至今仍是基本的教学形式，研究提高课堂教学的效率具有重大的意义。和谐的课堂教学节奏是提高课堂教学效率的重要保证。课堂教学节奏的控制既是一门艺术，又是一种科学。说它是艺术，是指它是多种因素的组合，驾驭者需要高超的课堂教学...     

教学艺术简论

教学是一门科学，也是一门艺术，一门特别细腻、高超的艺术。教学是科学性与艺术性的统一，无科学性的教学缺少根基，无艺术性的教学没有活力。教学中的科学性与艺术性是相互渗透、相辅相成、缺一不可的。关于教学是一门艺术的认识，追溯历史，可谓源远流长。在我国，很早就有关于教学艺术的思想和实践。早在春秋时代，伟大教育家孔子就施行启发式教学，而启发式教学就体现着高超的教学艺术。孟子继承孔子的教育思想，指出“教亦多术矣”。①这里说的“术”，也包含着教学艺术的意思。距今两千多年前的教育名著《学记》则处处闪烁着教学艺术…     

论中国烹饪美学的创作思维和途径

中国烹饪是一门科学 ,也是一门美学艺术 ,而它的艺术性是通过科学的烹饪方法 ,系统的组合手段表现出来的。故要探讨中国烹饪的美学艺术 ,须从中国烹饪美的创作思维和途径加以研究 ,这样有助于烹饪工作者对烹饪美学艺术创作更加了解 ,也有助于提高饮食消费者的艺术品味 ,同时为酒店管理者提供参考     

论课堂教学中的提问艺术

课堂教学提问是启发式教学的一种方式，也是一门艺术，运用提问艺术对于提高教学效果具有重要意义。在课堂教学中提问应遵循循循善诱原则，难易适度原则，新颖别致原则，按需设置原则。此外，在课堂教学中，为更好体现提问艺术，还应注意把握提问的时机、讲求提问的艺术、耐心帮助学生回答、注重总结评价、教会学生自己质疑等问题。     

优化课堂教学 提高教学质量之我见

优化课堂教学,提高教学质量是教师教学的目的之一。本文从教学内容,教学方式,教学手段以及教学艺术四个方面探讨如何优化课堂教学,提高教学质量。     

论棺材、鸽子等在《北京人》中的运用

通过对曹禹剧作《北京人》中一些事物、形象和道具等艺术价值的分析，指出它们对丰富剧作的主题和思想，加强剧作的艺术性和感染力具有无可替代的作用，从而证明它们不仅是剧作家进行出色的艺术编织的重要手段，也是剧作获得较高评价的重要原因，同时还为曹禹剧作间的艺术比较提供一些事实上的例证。     

论高校课堂教学艺术

列举了当前高等学校课堂教学中存在的问题与提高课堂教学艺术的必要性，指出了什么样的课堂教学艺术是高水平的，阐述了提高课堂教学艺术的主要途径以及怎样提高课堂教学的质量并提出了一些自己的看法。     

“教学艺术”追求中的迷乱：问题与解惑

教学艺术不是现代性的产物，但却是在现代获得了较为理想的栖身之地。其在被赋予新的意涵的同时，也成为现代教师的时代遭遇。不少教师面对这一遭遇体现出两种视域的迷乱：一是为了艺术而艺术．表现为对教学艺术性的沉迷和迷惑；二是打着艺术性教学的旗号实施“技术化”教学，在实施教学艺术的实践中模糊了艺术性与技术性的界线，进而表现为一种“混乱”。所以，迷惑的解决需要理论研究者与教师清晰的认识这些问题．以消解迷乱。     

语文教学的板书艺术

语文教学的板书艺术史梅芳板书是教师进行教学活动的重要手段之一，是课堂教学的“眼睛”，更是教师在教学过程中的一种艺术创造。板书恰当与否，直接影响课堂的教学效果。为使板书艺术更好地应用于教学，笔者在此就板书艺术的作用和要求问题提出一些看法。一、板书艺术的...     

初中语文课堂教学艺术初探

在初中语文教学中 ,通过着装整洁得体 ,言行举止落落大方 ;情感投入 ,寻找共鸣 ;运用多种教学手段组织教学 ,活跃课堂气氛 ;精心选用美的课堂语言 ,使课堂教学具有艺术性 ,从而提高教学效果     

对思想政治课堂教学艺术的实践与思考

思想政治课堂教学的艺术性是课堂教学的形象创造性,课堂教学中教师亲切自然的课堂形象,游刃有余的课堂教学组织能力,幽默生动的课堂语言,提纲挈领的板书设计,扣人心弦的课堂导入及画龙点睛的课堂结尾等都是思想政治课堂教学艺术的组成要素。其目的在于构建新型师生关系,充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用,让学生在平等、民主、和谐的教学氛围中成长。     

化学课的课堂教学艺术

中师化学的教学任务,概括地说就是“双基”教育(基本知识、基本技能)和培养能力(思维、观察、动手、表达、自学)。培养学生能力的途径是多方面的,其中课堂教学是首要的,也是最基本的。教师的教学即要有科学性,同时又要讲究艺术性。只有将教学的科学性和教学的艺术性有机结合起来,才能达到最佳的教学效果,体现出教学的艺术性。新课的导入,演示实验的作用。教法的选择、课堂表达(语言表达、板书表达)等是构成课堂教学艺术的主要因素。     

新时期学生教育的“艺术性”

新时期对学生的教育提出了新的要求，讲究教育的“艺术性”是教育取得事半功倍效果的重要前提。教师应当以无私的师爱、真挚的情感、高尚的道德情操为学生的楷模，艺术地、潜移默化地感染和熏陶学生。同时，通过学生的自我吸引、目标吸引、公平吸引等较艺术的教育方法和手段对学生进行艺术的教育和再教育，使学生健康向上地成长