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将互动式教学植入课堂教学,将“以教师为中心”的模式转变为“以学生为中心”的模式,强化课堂教学效果,拓展学生的能力。通过设计“水资源利用与保护”课程的课堂互动式教学的具体方法,以学生为主体,把学生推到主角的位置上,让学生“动”起来,让课堂“活”起来,使知识“活”起来。互动式激活了学生的思维,强化了学生的互动能力和合作学习意识,促使学生不断思考,不断发现,逐渐转化为自主学习的学习者,形成“学生带着问题走向课堂”的全新教学局面。结果表明,互动式课堂教学模式激发了学生的学习动机,增强了学生的自信心,拓展了学生对课程知识的实际运用能力。 相似文献
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本文针对当前双语教学过多停留和满足于能开课即可的现状,强调师生互动在双语教学中的必要性,分析了师生互动的现状,对如何推进师生互动从师资的组建,学生和课程的选择,教学的检查、评价和激励以及教学条件等方面提出建议。 相似文献
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随着科学技术的进步和发展,英语的用途越来越广博、我们作为英语老师,就肩负着培养适应时代要求的栋梁之才、因此,如何让学生对英语感兴趣,如何在短短的三年中让学生对英语领会更深,了解更多,就成为我们英语老师思考的问题、我有幸成为第一个互动模式英语教学探究组的成员,感到非常高兴、在此,和大家聊一聊我的一些想法和做法,以便共同发展,提高和完善。 相似文献
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刘燕侠 《辽宁工学院学报(社会科学版)》2013,(4):110-112
互动式教学既是一种师生之间的互动,又是一种学生之间共同配合老师构建知识的教学过程。本文分析了互动教学模式的理论意义及实施要素,对构建过程中可能出现的问题进行了简单介绍,并对如何构建有效互动教学模式进行了初步探索。 相似文献
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陈丽清 《长春理工大学学报(高教版)》2007,(3)
新时期的高职高专英语教学培养的目标是具备英语能力和创造力的综合型人才,在英语课堂上采用互动式教学是实现这一目标的行之有效的教学模式之一。对高职高专英语教学的现状、互动式教学模式的概念、具体式以及互动模式应该注意问题进行探究,目的在于提高英语教学质量。 相似文献
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周显青 《河南工业大学学报(社会科学版)》2009,5(3):158-160
实施双语教学是高校教学改革的一项新举措,是高校教师在改革开放新形势下面临的新课题。阐述了在食品科学与工程学科实施双语教学的迫切性及双语教学目前存在的问题。认为通过对启发互动教学方式在双语教学中的应用和借助多媒体教学手段,可以提高学生对双语教学的兴趣,保证双语教学的质量和效率。 相似文献
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周世明 《长江大学学报(社会科学版)》2008,31(6)
社会学教学的特质要求教学具有开放性、交互性、灵活性。社会学教学欲求师生互动,教师在实施教学时,就应该充分了解学生的实际情况,因材施教。 相似文献
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屠云儿 《新疆石油教育学院学报》2006,8(3):79-80
语法教学曾是英语教学的核心,但随着外语听说教学越来越受到重视,语法教学一度被打入冷宫.因此,对语法教学的争论不是该不该教,而是该怎么教的问题.笔者通过自身的教学实践,意识到良好的师生互动、生生互动,有助于学生知识的建构,从而促使师生共同发展. 相似文献
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黄义虎 《广西师范学院学报(哲学社会科学版)》2009,(Z2):133-134
在初中政治教学中,应重视"互动型"教学方法的运用。让学生发布新闻热点,对他们进行阅读指导,加强分析与讲解,并通过练习巩固。 相似文献
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学生学习上的成功可使其尝到学习的甜头。这种积极的情感体验不仅可以提高学生的自尊心、自信心,而且可以提高学生成就动机的水平。因此,教师在教学中要努力创造让学生获得成功的机会。 相似文献
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《VB测量程序设计》中互动教学实践的探讨 总被引:2,自引:0,他引:2
《VB测量程序设计》课程是一门实践性很强的专业课程。采用互动式教学方法,有利于学生转变学习态度,激发学习兴趣和热情,实现教学目标。互动式教学方法源于建构主义学习理论。结合课程实践,互动环节设计包括创设课程主题任务、协作组织、精选教学案例、展示与交流互动、多维评价考核等细节。 相似文献
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大学英语词汇教学的师生互动研究 总被引:4,自引:0,他引:4
胡萍萍 《浙江师范大学学报(社会科学版)》2003,28(1):109-111
非英语专业学生在词汇学习中的困难的存在不仅是由于学生缺乏有效的词汇学习策略,也因为教师未对词汇学习策略的教学引起足够的重视,对学生的学习困难也缺乏充分的了解。笔者针对大学英语词汇教学的师生间的互动进行了一项调查研究,调查分析的结果证实了上述的假设。 相似文献
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为使双语教学效果更佳,"传热专题"课程采用了互动式教学模式。结合教学实践活动,本文试图从教学法选择、课堂组织策划、教师素质以及教学管理等方面加以总结分析,以便提高认识为进一步提高教学水平奠定基础。 相似文献
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何广惠 《重庆交通学院学报(社会科学版)》2011,(3):141-144
协商指学习者与其对话者为生成更准确的表达而采用的会话修饰方式或沟通策略。在回顾协商互动的理论依据基础上,探讨协商在课堂师生互动中的作用,即:促进学生知识意义构建,激发学生自我纠错,增强学生即时输出能力。并提出从课堂提问类型、师生会话结构和教师反馈方式三方面展现互动课堂中的语言学习协商,从而优化语言学习环境,对理解课堂语言习得本质具有启发意义。 相似文献
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师生互动双主体教学体系的探讨与实践 总被引:2,自引:0,他引:2
本文采取了多元化的教学模式,强化学生的主体地位,逐渐构建了一套行之有效、较为科学的教学模式——师生互动双主体教学体系,收到了良好的教学效果。 相似文献
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陈秀琼 《福建论坛(社科教育版)》2009,7(9):83-84
现代教学论指出:“教学过程是师生交往、积极互动、共同发展的过程。”因此,在教学中,如果没有师生互动,就不可能发生教学。那么,我们怎样才能在音乐课堂上做到师生互动呢? 相似文献