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信息管理与信息系统专业是多学科交叉融合的专业,为了解决理论与实践脱离、实验环节设计不合理等问题,分析了实践教学的基本要求,构建能力素质模型,建立多学科交叉渗透实践教学体系,设计能力训练项目,加强的实践教学质量监控,为更好的实现专业人才培养目标服务。 相似文献
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本文遵循"能力本位"观课程论,从专业培养目标的定位入手,本着"依托社会、寻找规律、形成特色、提升质量"的原则,坚持"以职业入门资格为基础,以专业岗位职业能力为指向,以高等职业教育培养规格为标志"构建会计专业新课程体系;坚持"重点保障,统筹兼顾",以主要专业岗位群的知识、技能、素质、态度要求构建核心专业课程体系,以次要和其他专业岗位群为基础构建专业扩展课程体系和选修课程体系。 相似文献
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本文在探讨普通高校国际经济与贸易专业培养目标与规格及其定位依据的基础上,构建了该专业以素质教育为主线,以能力培养为重点,以"三大融合"为特色,使受教育者的知识、能力和素质全面协调发展的人才培养模式。 相似文献
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地方本科院校土建类成人教育专业人才培养,重点就是要加强工程素质和实践能力的培养。为此,土建类成人教育专业工程素质与实践能力培养的综合保障体系显得十分重要。一是在思想保障上,我们要确保认识到位,要认识到工程素质与实践能力培养对土建类专业成人教育的重要性;二是在组织保障上,我们要确保师资到位,尤其是确保师资队伍中有学术背景的教师与有工程背景的教师保持合理的比例;三是在制度保障上,我们要确保,真正做到有章可依,有规可循;四是在条件保障上,我们要确保经费到位,实现资源的高效利用;五是在舆论保障上,我们要确保宣传到位,为成人教育专业工程素质与实践能力培养创造良好的舆论环境。 相似文献
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本文针对会计电算化专业实践考核存在的问题,围绕专业培养目标,提出了实践教学考核思路和实施措施;并重点论述了高职高会计电算化专业实践考核方法应该因课而异,考试应兼顾知识、能力、技能和素质要求. 相似文献
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通过对本地区商务英语专业人才需求的知识、能力、素质调查及分析,明确商务英语专业设置的必要性,明晰商务专业人才培养目标及职业面向,为商务英语专业课程开发和课程设置改革提供重要依据。 相似文献
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本文根据管理类专业的培养目标和素质要求,设计出系统的验证性、综合性、设计性和创新性有机结合的管理实验课程体系,探索与各个层次实验相适应的教学模式,达到培养素质高、实践能力强的管理类新型人才的目的. 相似文献
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会计教育的国际标准给我们一些有益的启示,应当按照传授知识、培养能力、提高素质的总体目标构建人才培养模式,做到知识、能力、素质的协调发展和综合提高;明确培养目标;学校教育应致力于培养学生终身学习的能力和良好的专业认同品格。 相似文献
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高校体育教学专业的培养目标主要是体育教师,教学能力是体育教师必须具备的基本素质.本文在对目前高校体育教育专业培养学生教学能力方面存在的一些问题进行分析的基础上,结合自己多年的实践经验,就高校体育教育专业学生教学能力的培养提出自己的几点建议. 相似文献
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创业能力是创业成功的必要条件。创业能力是一种综合能力,是执行能力和领导能力的集合。该文通过对以就业为培养目标的市场营销专业实践教学体系及其特点的分析,揭示出现行的市场营销专业就业型实践教学体系已经不适应学生创业能力培养的要求,提出应根据中国高等教育的发展趋势,构建以一个目标、二个能力、三个适应、四个步骤、五个环节为主要内容的市场营销专业创业型实践教学体系。 相似文献
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职中旅游管理专业课程设置初探 总被引:1,自引:0,他引:1
课程设置是课程改革的有机组成部分。基于职业教育的特殊性, 职业中学设置的课程,应体现职业特色,反映教学内容的实用性,这样才能保证技术人才培养的规格和质量。为了培养与社会需求相适应的具有全面素质和综合职业能力的技术型、实用性、创造性旅游人才,旅游服务专业应有明确的培养目标,同时要有相应的专业素质要求标准,行之有效的课程结构设置。 相似文献
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职业素质是指学生在就业时应具备的与职业有关的性格、价值观、知识和沟通能力等基本素质、专业素质和通用能力,是在职业活动中起决定作用的、内在的、相对稳定的基本品质。职业素质将直接影响学生的求职就业和职业成就,对每一个将要走出校门踏入职场的学生来说非常重要。 相似文献
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公安院校办学定位是立足行业、面向政法、服务社会.办学的性质就是要面向公安系统培养合格人才,培养适应公安战线工作需要的专业人才.为此,公安院校都确立了政治建校原则,实行警务化管理模式,这与中央将德育工作放在教育工作的首位是一致的,与高校应努力培养社会主义合格建设者和可靠接班人的培养目标是一致的.公安院校的培养目标是以能力和素质为核心的"两个能力,一个素质"(即应试能力、应用能力和警察素质). 相似文献
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管理学是人力资源管理专业的基础课程,其教学效果直接影响到专业人才培养质量。由于管理学课程独特的理论性与实践性的学科性质,有些三本院校管理学课程教学效果不佳,针对三本院校人力资源管理专业管理学的职业能力培养目标,并在对学生职业能力培养实际效果分析的基础上提出管理学教学改革的建议。 相似文献