河南省义务教育优质均衡发展问题调查

推进义务教育优质均衡发展是落实办好人民满意的教育的重要举措。对河南省61个县(市、区)义务教育优质均衡发展状况进行调查研究发现,河南省义务教育存在办学条件需要进一步改善、学校布局有待优化、师资配置水平需要进一步提升、学校内涵发展亟须加强、社会认可度尚需提高等问题。推进河南省义务教育优质均衡发展,应科学规划学校布局,扩大优质资源覆盖面;加大教师统筹管理力度,促进教师专业化发展;统筹推进义务教育改革创新,促进学校内涵发展;开展优质均衡发展监测,提升优质均衡发展水平。     

浅析特殊学校隐性课程的发展现状及其对策

特殊学校隐性课程的发展取得了一定的成绩,但在精神形态、制度形态和学校规章制度方面仍然存在一些问题。其中的原因主要有对隐性课程的观念不强,在教学实践中容易忽视;特殊学校办学资源缺乏,经费紧张;社会各界缺乏相应的关注。因此,特殊学校隐性课程的发展要更新观念,加强校园精神文化环境建设;加强社会各界对特殊教育的认识和资金投入;优化特殊学校物质环境,为特殊学生创设良好的生活、学习环境;完善特殊学校各种规章制度和管理体制的建设,推进制度实践化。     

城镇化背景下乡村学校的现实境遇与发展路径——基于公平理论的视角

随着城镇化的快速推进，乡村学校数量锐减，乡村学校教师和学生的流失越来越严重，乡村学校的衰落已成为无法回避的现实。乡村学校的"保量"与"保质"仅仅成为一种理想，乡村学校的发展陷入了迷茫。本研究基于公平理论的视角，从经济学、法律学和伦理学等维度论述乡村学校衰落的必然性，提出乡村学校发展的路径：转变乡村学校的办学理念，缩小城乡教育投入差距，完善乡村教师和学生流动机制，引导乡村学校走出文化迷失，从而突破乡村学校"留或撤"的观念束缚，引导乡村教师和学生合理流动，顺应社会发展的趋势，促进新时代乡村学校良性发展。     

精致化:学校管理的新理念、新策略

精致化管理是当今学校改革的重要发展走向,是优质教育的必然要求,是对规模办学的反思。精致化内在机制是高度的责任伦理。有效推进精致管理,要用战略思维和精致化思维去决策、策划学校发展;确立以学生发展为本的服务意识,追求学校适度规模的发展;积极探索校本化的人才培养和管理模式。     

西南民族学校与普通学校教育发展之比较

所谓民族学校是指由国家和地方政府批准的,在民族学生集中的地区专门设立的主要供少数民族学生就读的学校.西南地区民族学校与普通学校教育发展在管理体制、课程与教学、师资队伍等方面既存在着共性,也有其独特性.因此,在民族学校的教学检查、教学评价、教学管理、课程设置、师资培训、教学环境等诸方面,就不能采取"一刀切"的方式,而是应该根据民族学校的实际情况来实施.具体说来,要推进西南民族学校教育的改革与发展,应从以下几个方面入手:(1)加大政府投入,改善办学条件;(2)设置多元文化课程;(3)重视民族学校教育特点,调整教学内容与形式;(4)提高民族学校教师素质.     

1920年代东南大学的董事会制度研究

在现代中国,东南大学率先在国立大学中将美国的董事会制度引入中国高等教育的实践层面,并在国内造成很大的影响。董事会制度的设立,一方面为学校的发展提供了物质和精神上的支持,推进了学校的快速发展;另一方面也带来了董事会与教授治校的矛盾。     

台湾地区大学生心理辅导的发展及其启示

台湾地区高等学校大学生心理辅导的发展可分为启蒙生长期、全面推广期和深化发展期三个阶段,其发展特点主要有自上而下,官方推动;内容丰富,形式多样;机构完备,职能明确;多方协作,网络健全;队伍整齐,专业化高。大陆高等学校可借鉴其发展特点,从强化政府指导,积极推进心理辅导发展;加强队伍建设,努力提高心理辅导水平;充实辅导内容,探索高等学校大学生心理辅导体系;依托现代信息技术,推进学校心理辅导现代化进程;整合各方资源,构建学校、家庭和社会有机结合的心理辅导网络五个方面来推动高等学校大学生心理辅导工作的进一步发展。     

农业高校人文社会科学特色发展探析——以华中农业大学为例

从农业高校推进人文社会科学特色发展的意义人手,阐述了发展人文社会科学是高校培养高质量人才的重要选择,寻求特色发展是农业高校繁荣人文社会科学的必然选择,推进学科交叉是实现农业高校人文社会科学特色发展的有效途径。剖析了华中农业大学人文社会科学特色发展的实践做法,总结出四大特色：依托农科优势,不断整合提升人文社会科学学科;建立人文社会科学与自然科学专家学者的对接机制,营造学科交叉氛围;设立学科交叉发展基金,建立人文社会科学特色发展的导向机制;瞄准经济社会重大需求,积极开展交叉学科研究。提出了进一步推进人文社会科学特色发展的思考和建议：坚持以农业生产实践问题为导向,求解现代农业和“三农”问题的基本答案;进一步推进学科之间的深度合作,促使交叉研究跨上新的台阶;不断创新特色发展之路,增强学校人文社会科学核心竞争力。     

以科学研究加强高校人才队伍建设

科学研究促进教学的发展,加强师资队伍建设,科研实践提高学生综合素质;科学研究使学校的教学与科研保持了健康、持续的发展,推进高校高素质人才的培养。     

抓住机遇，把档案工作推上一个新台阶

高等学校教学工作合格评估(以下简称教学评估)的准备工作已经在我院轰轰烈烈地开展起来了。教学评估是加快一所学校发展的历史性机遇,它能推动学校加快改革的步伐,是增强学校实力的途径,也是学校整体推进的纲领。因此教学评估对高校发展的作用是巨大的。众所周知,在教育部验收教学评估的过程中,有一项最重要的软件达标,那就是     

略论高校师资队伍的国际化发展及其建设——以徐州工程学院为例

作为一所新建地方应用型本科院校,徐州工程学院大力推行“中青年骨干教师海外培训工程”,促进了师资队伍国际化水平的提升,推动了学校各项事业又好又快的发展.牢固树立开放合作办学理念,大力推进国际化发展战略;着力打造海外培训工程,培养具有国际视野的师资队伍;积极营造浓郁的文化交流氛围,实现教师学术零距离国际对话;切实转变教育教学理念,促进教师教学与科研能力的提升,是徐州工程学院师资队伍国际化建设的主要措施.领导重视,充分准备;学员珍视,认真刻苦;班委引领,团结互助;及时沟通,协调配合,则是徐州工程学院师资队伍国际化建设的成功经验.     

校院两级管理体制改革背景下青年教师职业规划策略研究--以安徽农业大学为例

2010年以来借鉴其他高校改革经验,安徽农业大学积极开展校院两级管理体制改革。此次改革将对青年教师的职业发展产生重大影响,为此青年教师应从思想上高度重视此次改革,并在行动上采取如下职业规划策略：利用优势,抓住机会,强化科研方面投入的SO策略;规避劣势,虚心求教,弥补教学方面不足的WO策略;发挥年富力强优势,争取从事社会服务、出国进修机会的ST 策略;积极进取,团结协作,逐渐积累学术成果,规避威胁的WT 策略。改革之后,青年教师将会面临更加严峻的挑战,但这种挑战必将转化为青年教师奋勇向前、提升自我的动力。     

地方性院校办学规模适度性研究

随着高等教育管理体制改革的不断深入,地方性院校已经成为国家高等教育的重要组成部分。地方性院校作为推进高等教育深入改革发展的重要力量,在高等教育大众化的过程中获得发展机遇,同时也暴露出目前地方性院校面临经费投入不足、竞争加剧、实现科学发展出现困难与挑战等问题。所以,地方性院校的办学规模只有同地方经济和社会的发展程度相适应,只有同经济状况、资源条件相协调,强调办现代化大学,不断更新高等教育的办学理念;坚持内涵发展战略,不断提高学校的办学质量;改善办学条件,稳步提升学校的规模效益;适应地方经济、社会发展需求,逐步与社会人才市场的需求相适应,才能实现高等教育办学规模的科学发展。     

新时期高校组织工作创新的思考

党的十六大提出了全面建设小康社会的教育发展目标,这是新世纪教育改革发展的行动纲领和新的动员令。高校组织工作必须应对挑战、深化改革;与时俱进、开拓创新;突出重点、确保中心,为实现新时期教育的宏伟目标提供强有力的组织保证。     

关于我国中小学教师培训改革与发展的几点思考

建立高水平的教师队伍必须重视教师的职后培训。本文分析了当前中小学教师培训工作中存在的不足 ,从 8个方面论述了我国中小学教师培训改革与发展的问题     

以改革创新精神推动创建高水平大学进程

通过对伴随我国改革开放30年的河南工业大学曲折办学历程的简要回顾,总结了学校改革与发展的成就与经验,对学校今后一个时期的发展进行了展望,并以此纪念改革开放30周年。     

新形势下学校保卫工作的思考与探讨

随着我国改革开放和高等教育管理体制改革的不断推进,高校与外界的联系和交流日趋紧密,与此同时,西方敌对势力和反华势力加紧对我国政治、经济、文化领域,特别是高校领域加紧进行渗透,同时,国内不稳定因素日渐增多,对高校的稳定产生了很大影响,因此,维护高校稳定是一项刻不容缓的重大任务,对促进社会的稳定起着举足轻重的作用。     

关于中学物理课程设置的一些思考

基于国外中小学课程设置与改革的发展趋势,探讨我国中学物理课程的设置多样性与统一性问题,在此基础上,对中学物理课程设置作了一些思考．     

夯实基础、创新管理，实现学校科技工作持续、快速发展

改革开放以来成都理工大学科技工作发展迅速,在学科、科研基地、创新人才等六个方面都取得了长足的进步。这些成绩的取得与科技工作管理中实施的六条措施有密切的关系。今后科技工作的进一步发展需明确指导原则和工作目标,培养、选拔、稳定和引进科技人才,大力营造良好的创新研究环境,建立和完善各项科技管理和激励制度,实施学校专利战略,加强科技成果的转化和产业化。     

礼仪教育散论

我国是“文明古国”、“礼仪之邦”。加强对中学生的礼仪教育 ,可以弘扬中华民族的传统美德 ,有利于我们的改革开放 ,有利于我们立于世界民族之林。