创新精神在思想品德课教学中培养

创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力,提高整个国家的创新能力,已成为世界各国施政的重要目标.要建设"创新型国家"最关键的是要培养和造就一大批具有创新精神和创新能力的高素质人才,思想品德课是基础教育的重要学科,在培养学生创新能力方面也肩负着重要的使命.     

浅论大学生创新能力的影响因素及开发策略

创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力,也是一个政党永葆生机的源泉。大学生是国家的栋梁,其创新能力的高低直接影响创新型国家的建设,决定国家未来的发展。在复杂多变的知识经济时代,在建设"创新型国家"的重大发展战略下,大学生应该与时俱进,不断增强自己的创新能力。     

大学生自主创新能力问题探析

培养大学生自主创新能力是21世纪高校人才培养的核心内容,是建设创新型国家的重要环节。当前,大学生自主创新能力问题主要表现为大学生普遍缺少科学精神、教育体制存在缺陷、创新平台有待搭建、缺少自主创新能力等级评价体系等问题,本文在分析上述问题的同时,提出解决问题的对策与措施。     

后危机时代的自主创新：韩国的经验和启示

韩国摆脱亚洲金融危机的一个重要原因,是提高自主创新能力,建设创新型国家战略的调整。自主创新是后危机时代中国的必然选择,是中国转变经济发展方式的中心环节。在此基础上,本文提出了对我国在后危机时代提高自主创新能力,建设创新型国家的启示。     

教育创新必须正视教育误区

"提高自主创新能力,建设创新型国家"、"夺取全面建设小康社会新胜利"。呼唤创新型人才,创新型人才的培养呼唤教育的创新,教育创新首先要正视教育误区。     

探索学科竞赛对学生创新能力的培养实践 ——以郑州航空工业管理学院材料类本科生培养为例

在培养创新型人才过程中,学科竞赛作为创新能力和实践能力人才培养的重要载体,一方面,有效地激发了大学生的创新思维与创新能力,另一方面,也在发展中存在不少问题.该文分析了学科竞赛对创新型人才培养的现状,从培养体系、创新实践基地建设、导师队伍建设、学科竞赛常态化及学生团队梯度培养等方面,探索了材料类本科生注重专业学习和持续培养的培养模式,为其在学科竞赛中的创新能力培养提供借鉴.     

大学生创新训练计划的实践与思考

大学生创新创业训练计划是国家深化高校创新创业教育改革的重要举措,是培养创新型国家建设需要的高水平创新人才的积极探索,是提高高校学生创新实践能力的有效途径。为此,结合国家级大学生创新训练计划——多功能电能质量分析仪的研制,论述了该项目实施对提高大学生创新实践能力的收获与思考,以期为开展和实施大学生创新训练计划以及培养大学生创新实践能力提供借鉴与参考。     

工程创新团队素质模型与创新团队培养

当前,建设创新型国家已经成为国家重要的发展战略。工业是国家经济建设的基础,因此,工程创新是创新活动的主战场,是推动创新型国家建设最重要的引擎。作为创新活动的主体,创新团队的培养是自主创新体系建设的根本任务。通过创建工程创新团队素质模型,提高和促进培养工程创新型团队的方式方法,对建设创新型国家有着极其重要的意义。     

基于创新人才培养的高校实验室管理研究

现行的培养模式要求强化创新型人才的培养,高校实验室对创新型人才的培养至关重要,是培养和提高学生实践能力和创新能力的重要场所。该文基于创新人才培养的管理理念、管理方式和管理制度,探讨通过加强实验室管理和建设,加强实验室师资队伍建设,搭建开放型实验平台与提升实验教学方法,加强实验室产学研联合培养等渠道,加强创新型人才培养。     

基于协同育人的机械类专业人才培养模式创新与实践

在《中国制造2025》的大背景下,社会对专业能力强的创新型人才的需求尤为迫切。大学是培养创新型人才的重要基地,大学生通过高等教育学习新知识,培养创新能力和实践方法。该文以机械类专业为例,以协同育人为教育方针,构建有助于创新能力培养的机械类专业教学体系和教学内容,探讨高校构建创新型人才培养模式的方法。     

浅析新形势下大学生创新活动的意义

大学生是国家宝贵的人才资源,是民族的希望,祖国的未来,培养大学生的创新素质是建设创新型国家的需要,是高校更好的服务于社会经济发展的需要,是大学生提高自身竞争能力的需要。本文从当代大学生创新活动出发,旨在研究大学生创新活动的意义。     

创新教育与大学课堂教学

大学创新教育是当前我国增强自主创新能力、建设创新型国家的需要,也是高校建设创新型大学、培育创新型人才的需要。实施创新教育,就是要发现、挖掘学生的创造潜力,启迪学生的创造性思维,培养学生的创造精神。在课堂教学中应将学生作为知识创新的组成部分,培养他们的团队精神,注重提高口头表达能力,鼓励学生准确而客观地认识自我。     

俄罗斯国家创新能力分析:比较的视角

创新是一个国家进步的灵魂,是国家持续发展与进步的动力,而创新能力既是创新型国家建设的基础,也是创新型经济发展的基本保障。俄罗斯在实施创新战略和创新型经济发展进程中注重国家创新能力的提升,并强化创新型经济发展与国家创新能力建设的互动。本文在分析俄罗斯创新型经济与国家创新能力相互关系的基础上,通过比较分析,从创新投入、创新产出和绩效、创新潜能,以及知识创新能力和技术创新能力等多视角,对俄罗斯国家创新能力进行了较为深入的分析,并从中得出相关结论。     

三螺旋视角下高职大学生创新创业课程体系的构建与实施——以内蒙古农业大学职业技术学院为例

建设创新型国家,培养创新型人才,是我国未来发展的大方向,青年人才作为国家创新的生力军、主力军,创新创业教育尤为重要.该文通过分析探讨目前创新创业课程体系的研究现状、存在的主要问题,依托教育教学改革项目和"金课"建设,经过五年多的研究与探索,从"政府—高校—学生"三螺旋视角下创新总结并构建了以培养大学生创新创业能力为中心、以课程建设为重点,以大学生创业园为平台,依托创业项目、一生一品项目,整合行业企业资源,提高大学生综合能力的创新创业课程体系并予以实施,取得了较好的培养效果.     

基于高校创新型人才培养的环境化学课程教学模式改革

高等学校是培养国家建设所需创新人才的摇篮,肩负着国家创新型人才培养的根本使命。课程教学作为高校人才培养的基本依托,是实现人才培养目标的重要途径。加强课程教学模式改革,使其符合新时代背景下创新型人才培养的需求,是当前高校教育教学的重要任务。该文通过重塑教学目标、优化教学设计、创新教学方法、强化实践教学、改革考核方式等,对环境化学课程进行教学改革,将创新思维、创新精神、创新能力培养融合到课程教学过程中,培养新型农业创新型人才。     

论大学生创新能力的培养

大学生在知识创新和人力资源培养中处于核心地位,培养大学生创新能力是我国实施科教兴国、人才强国战略的必然要求。高等学校担负着培养社会主义建设者和接班人的重任,充分认识创新能力的本质特征,探索其培养的方式和途径,加强对大学生创新能力的培养,使之成长为全面发展的高素质创新型人才,是教育的系统工程和长期任务。高校要承担起创新教育的职责,就必须积极探索创新教育的渠道、途径和手段,不断推动大学生创新能力的发展。     

论研究生创新能力的培养

研究生创新能力的培养受多种条件与因素的制约,但教育条件、教师因素,尤其是研究生导师所起的引领、规范作用则是至关重要的。在研究生创新能力培养的过程中,研究生导师应遵循《国家中长期教育改革与发展规划纲要》精神,把确立科学的创新人才培养理念作为培养研究生创新能力的基础和前提,把严格规范的科研训练作为培养创新型人才的实践路径,真正担当起培养创新型研究生人才的重要使命,发挥其在创新型研究生人才培养中的引领、规范作用,这是实现创新型研究生人才培养的基础和前提,是实现创新型研究生人才培养的必然路径选择。     

TRIZ理论在理工科大学生创新训练中的应用

培育创新型人才是高等教育的核心任务。创新训练对于大学生创造力的培育、综合素养的培养具有重要意义。TRIZ理论是一种实用性很强的创新方法,将TRIZ理论应用于大学生创新训练项目中,能够培育学生的创新思想,进而培养学生解决问题的能力与创新能力。该文首先阐述了TRIZ理论的基本含义,进而剖析了TRIZ理论在大学生创新能力训练中的应用意义,最后,介绍了TRIZ理论在大学生创新训练中应用的具体实践案例。     

基于产学研合作的企业自主创新能力提升机理分析

加强产学研合作,提高科技创新能力和竞争力,对加快我国创新型国家建设,促进经济社会又好又快发展,有着十分重要的意义.国家"十一五"规划把提升自主创新能力作为我国未来发展的重大战略之一,而以企业为核心的产学研合作更是当前我国企业提升自主创新能力,增强企业核心竞争力的重要手段.因此,明晰产学研合作在企业自主创新能力提升过程中的作用机理是企业快速提升自主创新能力的重要前提,是提升我国企业核心竞争力的有力保证,是应对经济全球化挑战,实现经济社会又好又快和可持续发展的需要.走产学研合作的道路,能够不断提升我国企业乃至整个行业自主创新能力,进而促进创新型国家的建设,不断增强我国的经济竞争力,保证国民经济健康持续发展.     

当代大学生创新能力培养的策略探究

培养具有创新能力的大学生是时代发展的要求，也是高等教育与时俱进的具体体现。论文在分析目前中国高校大学生创新教育的现状和不足的基础上，指出了高校在对大学生创新教育的方面存在的主要问题：认识不足，大学生创新意识不强，创新能力弱，大学生科技创新活动的管理不完善。最后，有针对性地提出了要深化教育教学改革，完善大学生科技创新能力培养的教学体系，加强三支队伍建设，营造良好的创新环境，建立健全科学合理的制度保障体系，不断拓宽大学生创新能力的培养途径。