平等与民主

过去150年间,民主进程的研究者们一直认为社会的和经济的平等很自然地会促成政治上的平等,认为在其他方面最堪称平均主义的社会里,民主体制和行为也极有可能得到充分的发展。无论从逻辑的还是历史角度来看,这都是正确的:法国革命之前,欧洲的贵族政治和世界其他部分的独裁者垄断了政权、经济特权和社会荣     

建立和谐的师生关系

和谐的师生关系是搞好教育教学的前提。俗话说:“人和万事兴”吗！就此谈几点粗浅的认识。 (一)注重教师本身素质的提高 (1)业务素质的修养 教师是履行教育教学职责的专业人员。教师的劳动是复杂的、艰巨的、具有创造性的劳动。职业决定了他应该具有不同层次的文化素质,包括合格的学历。同时还应该练就     

差别原则与民主的平等

在罗尔斯的正义理论中,最重要的理论贡献是差别原则,而引起争议和反对最多的也是差别原则。罗尔斯的差别原则表达了平等的主张。在罗尔斯看来,人类的历史就是逐渐从不平等变得更为平等的过程。而他所谓的平等是民主的平等,民主的平等要求人们不仅享有同等的法律地位和权利,而且要保障那些在自然天赋上有差别的人也有享有平等的机会,这样的制度才能称为正义。     

浅谈建立良好的师生关系

师生关系是教育过程中教师和学生为完成共同的教学任务进行交往而产生的关系。建立良好的师生关系是办好社会主义学校、全面提高教育质量的重要条件。在我国改革开放的新形势下 ,应建立民主平等、尊师爱生的良好师生关系。为建立这样的师生关系 ,教师应做到以下几点。一、了解学生教师可以通过观察或谈话的方法 ,了解学生的情况 ,包括兴趣、爱好、品质、性格、家庭概况和社会交往情况等。学生身心发展受多种因素的影响 ,教师必须善于捕捉学生的真实思想 ,及时了解学生的内心世界和心理特点 ,准确地判断学生的思想活动 ,以便有的放矢地开展教…     

如何构建一种民主和谐的师生关系

师生关系是一对矛盾关系,构建一种民主和谐的师生关系有助于解决这一矛盾。文章简要分析了影响师生关系的因素,并从树立正确的教与学的观念两方面出发．提出了自己的一些看法。     

构建民主、平等、愉悦的英语课堂

随着教育的不断发展,基础教育实现以素质教育为核心的新课程改革已全面启动,新课程在课程目标、内容、方式、体系、评价等方面已形成全新理念,英语课理应改革教学顺应潮流,构建一个民主、平等、愉悦的英语课堂:教师应敢于放下权威,转变角色;教师应大胆处理教材,开拓创新;教师应尽量激发学生兴趣,导演课堂;教师应特别注重情感交流,以情优教.     

罗尔斯“民主的平等”之真实意义

当代政治哲学关于平等理论范式的争论一直是我们审视当代政治哲学发展变化的理论视角.在诸多的平等理论范式中,罗尔斯的"民主的平等"则与众不同.罗尔斯的平等范式是由制度观念的"民主的"词义来修饰和界定,而其他平等理论范式则是以具体的善如机会、资源、能力或权利来修饰和界定.为什么要用"民主的"一词来界定平等,而且"民主的"在其平等观念中究竟意指什么,这是罗尔斯本人也没有解释和说明的.本文旨在从罗尔斯的文本里和后来相关的有限的论述中捕捉"民主的平等"所包含的深刻意义.文章指出,罗尔斯把先行的基本的民主政治理念、解决不平等的分配正义理想和整个社会正义原则所表达的制度规范一起融合于"民主的平等"解释之中,构成了他运用"民主的"一词修饰和限定其平等观念的内在的真实意义.     

论罗尔斯“民主的平等”原则及其反驳

"民主的平等"是罗尔斯对自己的第二条正义原则的一种解释,他是通过自然的自由体系、自由的平等、自然的贵族制等等理念一步步推导出来的。这不同于罗尔斯对两条正义原则的契约论的论证。"民主的平等"要求我们采取措施消除自然禀赋和社会禀赋对于社会基本善分配的影响。因为这两种禀赋的分配在道德上是任意的。这样就导致了差别原则的出现。而诺齐克对差别原则提出了若干批评,凸显了公平正义与持有正义的基本矛盾。     

建立民主恳谈和民主决策的新机制

党的十六大报告指出:“扩大基层民主,是发展社会主义民主的基础性工作。健全基层自治组织和民主管理制度,完善公开办事制度,保证人民群众依法直接行使民主权利,管理基层公共事务和公益事业,对干部实行民主监督。完善村民自治,健全村党组织领导的充满活力的村民自治机制。”浙江温岭所创造的以“民主恳谈”、“民主听证”、“民主议事”为主要形式的一系列举措,是基层民主建设的新探索,产生了较大的影响,受到广泛的关注。今天来看,这些举措是完全符合十六大精神,符合发展社会主义民主政治,建设社会主义政治文明这一目标要求的。2002年8月下旬,温岭市委召开了基层民主建设理论研讨会,与会专家对温岭有关基层民主建设的举措和方法给予充分的肯定,并进行了深入的研讨。会后,我刊请有关专家将发言整理成文,以供发表。这一组笔谈,对关注我国基层民主建设的领导者、实际工作者以及理论工作者,或许有一定的借鉴参考价值。     

构建和谐校园与建立良好师生关系浅析

构建和谐校园是一项系统工程,其涉及的因素很多,就学校内部管理而言,构建和谐校园必须正确处理学校内部学科专业协调发展、教学因素与非教学因素、学生德智体全面发展与个性发展、教育者与被教育者、教学中心工作与其他多项工作、党的领导与行政工作以及学校发展中规模、质量和效益之间等诸方面的关系。笔者认为,在诸多关系中,坚持“以人为本”,正确处理人与人之间的关系,特别是正确处理教师与学生之间的关系是构建和谐校园的根本。因为在学校的各种人际关系中,教师与学生发生的关系范围最广、频率最高,因此,它在构建和谐校园中有着举足轻重…     

民主、不平等与再分配:结果正义的维度

民主本质上具有社会主义的属性,有助于缓解不平等.结果正义是衡量民主发展水平和性质的重要尺度.民主制度之所以有助于推进再分配,消解不平等,其制度机理在于竞争、参与和选择机制、舆论、监督和问责机制与商谈、博弈和抗争机制.要实现社会正义,推动社会公平,改善不平等的分配格局,必须发展和提升民主,促进公民权利的充分保障与拓展,建构合理的再分配制度与程序,强化民主机制的多样化与有效性.     

平等与自由——谭嗣同、严复民主启蒙思想比较

在中国近代的启蒙思想家中,谭嗣同、严复都将批判的矛头指向了"君为臣纲"和君主专制,致使民主启蒙成为其启蒙思想的中心内容。另一方面,两人的民主启蒙思想具有明显差异:第一,价值旨趣不同:谭嗣同对君主专制的批判围绕着平等展开,严复对君主专制的批判贯彻着自由原则。第二,解决君主专制以及拯救中国的方案有别:谭嗣同幻想"超出体魄之上而独任灵魂",实现平等的途径是消除国界,世界大同;严复主张实行君主立宪,开议院,兴民权。第三,思想侧重迥异:谭嗣同始终侧重思想启蒙,严复则关注制度启蒙。     

李贽建立在平等思想上的私欲动力说

在长期的中国封建社会中 ,人欲被视为万恶之渊。然而人欲乃人天赋之自然 ,它既有消极的一面 ,亦有积极的一面 ,若尽灭人欲 ,社会将如何进步 ?李贽看到了这一点 ,并且对如何将个人之欲与集体、人类之欲结合起来 ,使私欲变为推动社会发展的动力 ,提出了自己的看法 ,有一定的积极意义     

中国共产党建立民主执政运行机制的路径选择

民主执政作为中国共产党执政的本质所在,它是一个复杂的政治过程,需要建立一个科学的运行机制才能有效实施.建立科学的民主执政运行机制,应该抓好"四个关键环节":坚持为人民执政、靠人民执政,支持和保证人民当家作主;正确处理民主执政与科学执政、依法执政三者的关系;坚持和完善民主集中制,增强党的活力和团结;发展党内民主带动人民民主.科学的民主执政运行机制主要有"六个构成要素":以保障党员民主权利为前提;以改革和完善民主选举制度为基础;以改革和完善党内民主生活制度为关键;以改革和完善民主决策为核心;以改革和完善民主监督制度为保证;以改革和完善党的干部队伍民主管理制度为目标.     

建立良好的海南地区英语学习环境下的师生关系

本文针对在海南地区英语教授过程中如何更好的和学生建立良好的师生关系谈几点看法。     

建立股份合作制有利于加强企业民主管理

1992年深秋,在北京庄严神圣的人民大会堂讲坛上,被誉为“中国农民社科理论家”的深圳宝安区沙井镇万丰村党支部书记兼万丰股份公司董事长潘强恩宣读了他题为《邓小平理论与万丰村的实践》的论文。论文宣读完毕,会场掌声雷动。从此,一个被称为“万丰模式”的新理论体系震憾了京都理论界,引起了社会的关注。很多著名的经济学家和社科理论工作者都称赞“万丰模式”——通过股份     

重新理解托克维尔:建立在平等殿堂之上的自由

1托克维尔认为,平等使人独立并按照自己的意志行动。人在与自己相等的人往来当中和作为个人的生活习惯而永远享有这样完全的独立,使人对一切权威投以不满的目光,并很快激起关于政治自由的思想和对于自由的爱好。①在平等的状态之下,一方面,会使生活在平等时代的人们产生思维的惰     

平等主体与主体平等

平等既是民法奉行的基本原则,也是民法调整社会关系的最终追求.平等主体说多年来一直统率着我国民法调整对象的研究,甚至整个民法学的研究.我国<民法通则>选用平等主体说不仅有其特殊的历史原因,而且具有维护民法存在的特殊价值,然而平等主体说的逻辑弊病已在司法实践中逐步显现出来.     

平等或不平等的效率分析

经济学正确的提问方式是平等或不同不平等程度的效率比较,而不应是平等与效率之间的目标冲突。据此,以结果相同的平等或太不平等以及机会相同的公平都是缺乏效率的。这是因为,在社会中任何产品或权利的分配都具有外部性,都会引起不同人群不同程度的嫉妒与不满,从而影响了社会整体的合作效率。如果产品或权利的分配能使社会各群体的嫉妒或不满最小化,同时也有不同社会群体嫉妒或不满的相同,这时的社会状态可以定义为实现了社会公正;与此同时,也实现了最大的社会合作效率。这表明建设和谐社会所诉求的不宜是平等和公平,而应当是公正和正义。     

建立有中国特色社会主义民主学构想

有中国特色的社会主义民主学，是研究以人民当家作主为核心的、有中国特点的社会主义民主现象及其发展规律的科学。它包括着三层不可分割的要义：民主现象及其发展规律的科学；社会主义民主现象及其发展规律的科学；以人民当家作主为核心的、有中国特点的社会主义民主现象及其发展规律的科学。概言之，有中国特色社会主义民主学的研究对象，就是以人民当家作主为核心的、有中国特点的社会主义民主现象及其发展规律。