构建统筹城乡发展的现代职业教育体系研究

本文研究了构建现代职业教育体系对破解统筹城乡发展中有关民生、就业、农村劳动力转移、新农村建设等难题,加快全面建设和谐、小康社会具有重要而深远的意义.提出构建统筹城乡发展的"现代职业教育体系"要确立"大职教体系"理念,该体系应包括职业教育管理体系、职业教育办学体系、职业教育人才培养体系和职业教育服务体系四个子系统的新观点.针对重庆直辖市城乡二元结构现状提出了构建覆盖城乡、面向人人的现代职业教育体系的目标框架和若干深化改革的建议.     

我国现代职业教育体系现状及对策研究

当前,我国职业教育仍然肩负着重要的历史使命,其中一项重要任务就是构建具有中国特色的现代职业教育体系,以适应经济社会的发展需求。我国现代职业教育体系具有办学体制的开放性、发展道路的独特性、组织管理的现代性、培养模式的多样性等基本特征,其发展存在一些问题,例如:职业教育的社会认同感不够、适应经济转型不紧密、发展的制度体系不完善、体系内部衔接不顺畅等,对此,本文从人才培养与转型升级的有效衔接、职前教育与职后教育的有效衔接、中职教育与高职教育的有效衔接等几个方面进行了分析研究。     

中部崛起背景下区域职业教育发展研究

当前,随着中原经济区和航空港区发展战略的确定,中部地区迎来了职业教育发展的旺盛期。作为现代经济发展的"油箱"和"引擎"的职业教育大发展,必将为中部崛起提供重要的人力资源支撑。在调研的过程中,我们发现,目前区域职业教育与区域社会经济发展需求之间还存在着一定的距离。主要表现在以下方面:一、区域职业教育问题分析     

现代职业教育“体系构建”务必体现“现代性”要求

现代职业教育体系的构建不只是层次提升,更要重点关注其“现代性”。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》要求：“到2020年,形成适应经济发展方式转变和产业结构调整要求、体现终身教育理念、中等和高等教育协调发展的现代职业教育体系。”现代职业教育体系的构建也因此成为当前教育界,特别是职业教育界十分关心的热点问题,有关现代职业教育体系衔接方面的研究文章近几年来也逐渐增多。但纵观各类试点工作和理论研究,现在“体系构建”的关注点重在职业教育办学层次的提升,而对现代职业教育体系中的“现代性”关注不多,实践得更少。“体系构建”务必体现“现代性”要求,中国的职业教育才能科学地发展。     

现代学徒制提升人才培养质量的路径分析

现代职业教育内涵发展需要提高人才培养质量,现代学徒制试点的"五个共同"充分体现了现代职业教育的本质特征与发展要求,贯彻落实好这"五个共同"将直接关系到现代职业教育人才培养模式的改革,是提升职业教育人才培养质量的必然路径。     

对创新职业教育方式方法的思考

面对新的发展机遇，职业教育必须有突出培养高级技能人才办学特色的前提下，改革原来的教学方式、方法及体制等，开创职业教育的新思路、新方法、新手段，培养出适合当今企业工作岗位需求的技能型人才。     

利用『职教』资源服务新农村建设

当前职业教育面临难得的历史机遇和广阔的发展空间,尤其是县域职业教育中心只有坚持为"三农"服务的方向,扎根于区域经济和社会发展,充分发挥职业教育资源优势,学历教育与非学历教育并举,大力培养适用型人才,才能为农村富余劳动力向二、三产业和城镇转移,为农民致富增收和新农村建设提供知识和技术支撑.     

构建行动导向的实践教学体系初探

行动导向教学模式是职业教育的一种新范式,20世纪80年代,在职业教育发达的德国得到了广泛的应用.引入"行动导向"理念,构建"行动导向"实践教学体系,是改进我国高职教育针对性不强、实践效果不佳的良好途径,对提高当前高职教育的人才培养质量具有重要意义.     

职教新政释放人才更大红利

正2014年2月26日李克强总理主持召开国务院常务会议,部署加快发展现代职业教育的任务措施,包括牢固确立职业教育在国家人才培养体系中的重要位置,促进形成"崇尚一技之长、不唯学历凭能力"的社会氛围;创新职业教育模式,扩大职业院校在专业设置和调整、人事管理、教师评聘、收入分配等方面的办学自主权;建立学分积累和转换制度,打通从中职、     

新形势下党建工作与职业教育专业发展的融合路径与实践研究——以重庆工商职业学院大数据与会计专业为例

职业教育的发展面临新的环境、新的机遇、新的任务。因此,职业院校只有保持足够的清醒,明确发展底色、发展基石、发展保证、重点工作,才能开启职业教育现代化的新征程。本文以党的制度建设为切入点,探讨新形势下党建工作与职业教育专业发展的融合路径,并对“党建引领专业发展”的进一步建设提出展望。     

透过"民工荒"看中国职教发展的风险与机遇

近两年,"民工荒"对职业教育已经呈现不同程度的负面影响.职业教育是与社会进步和经济发展联系最为密切的教育类型,从这个角度看,"民工荒"又给职业教育带来了非常难得的转型发展机遇.     

“技能河南”建设背景下职业教育创新发展路径研究

职业教育是国民教育体系和人力资源开发的重要组成部分,既关乎国计,也关系民生。当前,河南省高质量推进“人人持证、技能河南”建设,把发展职业教育摆在更加突出的位置。“十三五”时期,河南省职业教育发展成效显著,但也存在一些不足。河南省要注重从完善现代职业教育体系、提高职业教育社会地位、推动产教融合良性互动、提高技能人才培养质量、提升职业教育服务水平、吸引社会力量参与办学、优化技能河南建设环境等方面增强职业教育适应性,着力打造职业教育创新发展高地,推动技能型社会建设。     

高校应在服务地方经济社会发展中实现转型

以引导和推动一批地方普通本科高校向应用技术型大学转型为战略切入点,建设现代职业教育体系、推动高等教育结构战略性调整,是党中央、国务院对教育综合改革作出的重大战略部署。自2013年年初转型发展工作启动以来,国家教育部研究制定了指导意见,启动实施国家和省级试点、组建应用技术大学联盟、组织论坛等。在转型发展成为当前和今后一个时期教育领域综合改革、推进教育体系现代化重要任务的同时,地方本科高校也迎来了改革发展的重要战略机遇。     

把职业教育做大做强

当前我国职业教育的发展正面临着一个重要的战略机遇期。教育部近日相继召开西部、中部和东部片区会议,对2007年职业教育招生提出明确要求。各省区抢抓机遇,采取有力措施,完成招生计划,加大经费投入,创新办学模式,努力把职业教育做大做强。     

现代职业教育体系构建的时代背景

构建适合时代发展的职业教育体系,是"十一五"期间职业教育发展的重要任务。通过分析我国职业教育体系构建的时代动因和宏观背景,揭示了构建我国现代职业教育体系的重要意义和关键问题。     

深化职业教育改革 创新人才培养模式

新形势下,作为经济社会发展重要引擎的职业教育,迎来了新的发展机遇,必将在城市新一轮的跨越式发展中扮演更加重要的角色。我们要深入学习贯彻党的十八大精神,推动现代职业教育加快发展、科学发展,为实现全面建设小康社会宏伟目标,提供有力的人才保障。本文结合淮南职业教育现状,提出创新人才培养的主要路径,以期对深化职业教育改革进行研讨和交流。     

高校应在服务地方经济社会发展中实现转型

以引导和推动一批地方普通本科高校向应用技术型大学转型为战略切入点,建设现代职业教育体系、推动高等教育结构战略性调整,是党中央、国务院对教育综合改革作出的重大战略部署。自2013年年初转型发展工作启动以来,国家教育部研究制定了指导意见,启动实施国家和省级试点、组建应用技术大学联盟、组织论坛等。在转型发展成为当前和今后一个时期教育领域综合改革、推进教育体系现代化重要任务的同时,地方本科高校也迎来了改革发展的重要战略机遇。     

年轻干部成才、成事要增强看齐意识

正当前,我国经济发展正处于调速换挡的关键时期,领导干部要在新常态下做到积极作为、迎接挑战、把握机遇、攻坚克难、与时俱进,就要有敢于直面问题的勇气,尤其是年轻干部,肩负着改革发展的重任,要为当地百姓"打好工",决不能"光吆喝、不干活",决不能"当官做老爷"。同时,要做到"五个自觉",增强看齐意识,既要埋头苦干,又要抬头看路,保证不走偏、不迷路。     

重质量、抓内涵、促就业、搭建人才培养立交桥--谈谈四川省泸县建筑职业中专学校教学管理实践

在国家大力构建现代职业教育体系的背景下，中职学校面临着新的机遇与挑战，加强学校内涵建设，打造专业品牌，提升教育教学质量，更新人才培养目标和培养规格，成为当前中职学校发展主要目标。以四川省泸县建筑职业中专学校教学管理实践经验为例，谈谈怎样抓好中职教育质量与内涵管理。     

基于贵州实际、国内外经验的西部地区中职教师专业发展保障机制建设研究

正贯彻落实党的十八大精神和全国职业教育工作会议精神,加快发展现代职业教育,建构现代职业教育体系,实现中等职业教育科学发展,对中等职业学校教师队伍建设提出了更高的要求。2014年,国务院《关于加快发展现代职业教育的决定》要求:建设"双师型"教师队伍。完善教师资格标准,实施教师专业标准。之前,2013年教育部印发的《中等职业学校教师专业标准(试行)》(教师〔2013〕12号)对中等职业学校教