如何上好数学课

新课程改革,让数学课堂充满了激情和活力;新课程改革,让小学数学教学更加精彩.在新课程改革中,每一位老师都在努力地探索、实践,都在不断的学习,以充实自己,展示自己,突破自己,从而让学生学到知识,学得愉快.哪如何"上好数学课",我提出了以下几点思考,以供商榷.     

聋校个别化教育刍议

个别化教育与“尊重学生，充分发挥学生的潜能”的新课改精髓高度契合。搞好聋生个别化教育，欣赏学生是前提，制定切实的个别化教育计划是基础，实施差别化教学、关注学生个性特点是关键。     

如何上好数学课

新课程改革,让数学课堂充满了激情和活力;新课程改革,让小学数学教学更加精彩。在新课程改革中,每一位老师都在努力地探索、实践,都在不断的学习,以充实自己,展示自己,突破自己,从而让学生学到知识,学得愉快。哪如何"上好数学课",     

多媒体在聋校数学教学中有效应用初探

以计算机为中心的多媒体进入聋校的教学课堂以来,对传统的数学教学模式产生了一定的冲击,如何有效地使用计算机多媒体技术?在数学教学中如何恰当地应用多媒体资源?是值得我们深思的问题.我们应该充分认识到多媒体在聋校数学教学应用中的误区及产生这些误区的原因,采取有效措施切实提高聋校教学教师多媒体应用能力,恰当而又有效地应用多媒体,提高聋校数学课堂教学质量.     

谈聋校语文教学中的生命教育

聋校语文教师应重视语文学科的人文性,把握语文课程的基本理念,挖掘语文教材的生命情感,注重语文课堂的互动与生成,拓展聋校语文学习的空间,多渠道渗透生命教育,促进聋生的生命成长。     

聋生数学语言能力培养初探

我国全日制聋校的培养目的施行要点之一,就是要注重聋生的听觉语言,形成和发展他们的语言文字能力。数学语言能力是学习数学本领的组成部分之一,是聋生学习数学知识、提高数学学习能力的首要条件。该文从师生沟通、手语表达以及阅读习惯三个方面总结了聋生数学语言能力存在的问题,并探寻如何培养聋生的数学语言能力。     

如何培养聋生的写作能力

耳聋学生由于有不同程度的听力损失，在听话、看话方面存在一定的缺陷，以致难以形成完整的语言系统。在日常的生活和学习中，他们经常采用手势与人交流，但是，由于手势的局限性，造成了与人沟通时的障碍。因此，提高聋生写作水平就成为聋校语文教学中的一项重要内容。     

以市场为导向的聋校劳动技术教育实践

聋校劳动技术教育应以市场为导向,科学地设置劳动技术教育项目,做好劳动技术教育训练前的准备工作,给学生以全程的训练和辅导,提高学生基本素质。     

例谈聋校学生心理行为问题与教育对策

聋生由于生理缺陷、家庭教育错位、社会环境影响等因素而导致出现一些异乎寻常的不健全的心理及行为问题.特教工作者不仅要善于发现,还要剖析其动机,找准其原因,有的放矢地解决问题,才能标本兼治,使听障儿童健康成长.本文通过对几个卑生心理行为问题实例的分析,提出了有效的教育之策.     

论建构主义知识观对我国聋校职业课程设置的启示

本文结合20世纪80年代后期在欧美兴起的建构主义思潮对教育掌领域产生的影响，探讨了建构主义知识观对我国聋校职业设置的启示。     

运用科学的教学方法培养聋生的数学素质

数学是一门研究数与形的科学,它无处不在,要学好数学就要保证内容的科学性。聋生对抽象思维的知识较难理解,思维比较形象化,概念比较模糊。针对聋生的心理及生理特点,在聋校数学教学中,教师应着眼于数学应用的生活化,培养聋生的逻辑思维及创新能力,从而使聋生具有较好的数学素质。     

如何上好小学数学课

著名数学家华罗庚曾说：“就数学本身来说，是壮丽多彩、千姿百态、引人入胜的……”入迷才能叩开思维的大门，智力和能力才能得到发展。教师要善于诱发学生的学习兴趣，要充分利用数学课堂，把它创设成充满活力、魅力无穷的空间，从而激发学生的思维，让他们积极地感受数学美，去追求数学美。如何上好数学课，使数学课灵动起来呢？     

数学课堂如何发挥学生的主体性

按照新课程的理念，教师应该创造一个有利于学生发展的数学学习环境，通过培养学生的数学问题意识、激发学生的数学学习兴趣、让学生学会利用数学知识解决实际问题等渠道，给学生充分发展的时间和空间，真正唤醒学生在数学课堂中的主体意识，使学生在充分自由发展的基础上，实现师生的整体价值，焕发数学课堂生命的活力。     

新课标下提升聋生语文阅读能力探究

聋生作为一个特殊的群体,阅读能力相对低下,同时由于许多聋生缺乏自信心,或者是害怕他人嘲笑自己,所以不愿意参与到课堂学习中来,学习积极性不高,阅读能力也难以提高。如何提升聋生语文阅读能力成为广大特殊教育工作者所关注的焦点。该文从聋生语文阅读中容易出现的问题分析入手,对如何提高聋生语文阅读能力的课堂技巧进行探究,以期为相关教育工作者提供参考和借鉴。     

数学课如何实施自主课堂教学模式

正根据特色学校研究课题"自励教育",学校提出以培养学生的"生活自理、行为自律、学习自主、性格自强"为奋斗目标。根据该课题研究的方向,结合新课改精神和高校课堂理念,学校确立了自主学习课堂环节教学模式,并逐步在全校推开。现就我在数学教学实践中如何实施自主课堂教学模式作如下交流和阐释。1自主课堂教学模式的操作思路"自主课堂教学模式"的基本操作包括以下六个环节:1)情境导入;2)感知目标;3)自读文本;4)合作交流与知     

数学课教学经验心得体会

如何在数学教育中，对学生进行思想道德教育，在情境教学中培养学生主动学习的积极性，是我们数学教师应该积极探索的问题。中华民族有着光辉灿烂的数学史，如果将数学科学史渗透到数学教学中，可以拓宽学生的视野，进行爱国主义教育，对于增强民族自信心，提高学生素质，激励学生奋发向上，形成爱科学。学科学的良好风气有着重要作用。     

浅谈数学课堂的和谐构建

数学课堂的和谐构建是以和谐的师生关系为基础,学生才能“亲其师,信其道”,教师要以渊博的知识、完美的教育教学艺术为学生创造良好的学习环境和条件,开发学生自身潜能,使教师与学生得到和谐发展。     

如何上好数学讲评课

自开展自主互助学习型课堂以来,我们在课堂上就充分调动全体学生的主动性、参与性、积极性,充分发挥课堂四十分钟的效益和潜能做了大量的研究和试验,可以说是各具特色,百花齐放。     

浅谈聋生舞蹈教学中“形”与“神”的培养

特殊教育是我国社会主义教育事业的一个重要组成部分。江泽民同志早在1992年就提出:"特殊教育,造福后代。"特殊教育中的舞蹈教学是其主要内容之一。舞蹈是在人们对生活有深刻理解的基础上,借助音乐的节奏,以生动形象的动作和丰富的表情再现生活的一种富于感染力的情感语言。然而,聋哑学生由于理解生活遇到障碍,感受不到音乐的节奏优美,要表情丰富的再现自己内心对音乐的理解,无疑是难上加难。本文就目前特殊教育学校在舞蹈教学中的常规方法,如何挖掘"心根",触动灵魂,实行"形"与"神"融合,达到舞蹈教学的更好效果,作一探讨。