在中职数学教学中如何进行分层次教学

“分层次教学”是因材施教,符合素质教育的要求。特别是在中职学校的数学教学中,通过对学生、教学目标、教学过程分层,可以发挥学生求知的内驱力,激发学生学习数学的兴趣,使每个学生都获得不同程度、最大限度的发展。     

新时代中职教师信息化教学能力提升策略研究——以福建经济学校为例

教学数字化、信息化是现代职业教育适应信息化社会发展的基本要求。对于中职教师来说,要推动信息化职业教育,首当其冲是发展信息化教学能力,并实现信息化教学常态化。基于此,该文通过问卷和访谈交流调查中职在职教师的信息化教学能力现状,探析存在的问题,并提出提升中职教师信息化教学能力的有效策略。     

中职三维动画课程教学改革探讨——以福建经济学校为例

根据动漫人才培养现状,以福建经济学校为例,分析目前中职校动漫专业"三维动画"课程教学中存在的问题;阐述了该课程进行教学改革的必要性;以培养学生职业能力为目标,结合课程特点,从加强校企合作、强化师资队伍建设、改革教学内容、改变教学模式和过程化考核形式等方面入手,对"三维动画"课程的教学改革进行深入探讨。     

新课改背景下中职数学教学初探

笔者认为:课程改革要求教学是立体的、多元素结合的过程,是师生互动合作的过程,是使学生得以全面、持续发展的过程.     

新课改背景下中职数学教学初探

笔者认为:课程改革要求教学是立体的、多元素结合的过程,是师生互动合作的过程,是使学生得以全面、持续发展的过程。     

中职数学教学点滴

该论文从多年的教学实践和别人的经验入手,对初中与中职数学的衔接、制定各类专业数学大纲和校本教材、教学分层次以及课外辅导的侧重等方面进行探析,力求针对专业特点,把中职与普通高中区别开来,因材施教,以达到中职数学教学真正目的.     

对中职英语分层次教学的思考

本文从中职英语教学的现状着手,探讨以教要适应学,重视学生的差异为指导思想的分层次教学法在中职英语教学中的地位和作用.     

中职数学教学创新初探

职业高中数学课作为一门工具课,是为专业课服务的,而学生数学基础差,大部分学生对数学毫无兴趣,这给教学带来了一定的难度。本文从以下四个方面作了粗浅探索创新：注重初中与职高数学教学的衔接,灵活使用职高教学教材,针对不同专业制定数学大纲,注意数学教学中的层次化,加强课外辅导,重启发,培养学生数学自学能力。     

中职数学的应用性教学探讨

中职学校的数学课要实现有效教学,除了一系列的课堂教学改革外,还需要讲究教学艺术和策略.本文根据中职数学教学的现状,阐述了中职数学教学体现应用性改革的措施:教师要改变自身知识结构的单一性,实施跨专业学习与教育;合理补充和加强与专业课相关的应用性教学内容;采取多样化的教学方法和学习方法;开展应用性学习能力的评价.     

中职数学教学的几点体会

本文通过几年的教学实践，对初中与中职数学的衔接；制定必要的专业大纲和校本教材；教学分层次化以及课外辅导的侧重点等方面进行探析，针对中职生的专业特点，与普通高中区别开来，因材施教，以达到中职数学教学真正之目的。     

中职学校实施分层次教学初探

中职教育已进入高速发展的时期.面对生源的差异性,只能转变思想观念,进一步深化教学改革,因材施教,分层次教学,使全体学生都得到发展     

中职电子技术基础学业水平考试现状与教学策略——以福建经济学校为例

福建省中职学业水平考试实施以来,引起了职教界和社会的广泛关注。该文以此为背景,针对福建经济学校电子技术基础课程考核方式、教学目标、学生因素、实验室配套等教学现状,探讨在现行的条件下切实有效提高教学质量和效果的具体策略,以期为中职电子技术基础教学提供参考,实现学业水平测试目标。     

“最近发展区”与中职数学教学

怎样才能抓住中职生的"最近发展区"呢?教师首先要通过学生的作业或测试或教学经验或与学生进行交谈,摸清学生哪些数学知识已经掌握,哪些能力已经形成,找准新旧知识的联结点,促进知识的正迁移;再根据中职数学教材及专业特点,精心准备每一堂课,编选出新颖、实用,典型的例题,以此为基点,按照由易到难,由浅入深的教学原则,通过例题的分解、组合、引申、变式或一题多解的方法,使每个知识点或数学能力落到学生的"最近发展区",从而使学生的数学能力不断上升,进而提高学生的学习兴趣和学习能力,下面举例说明.     

中职学校教学形式多样化改革势在必行

本文主要论述中职学校教学改革需要创建多样化的教学形式的必要性,以及具体的实施方法。     

中职学校教学形式多样化改革势在必行

本文主要论述中职学校教学改革需要创建多样化的教学形式的必要性,以及具体的实施方法.     

以教育科研提高中职数学课堂教学效果

本文从中职学生学习数学的现状入手，以两节数学课为案例，阐述中职数学课堂教学模式和教学方法的改革与实施，帮助学生提高数学学习能力和水平，从而提高数学成绩。同时也指明中职数学教师要时刻关注中职学生数学学习，努力提升教研水平，以科研提高中职数学课堂教学效果。     

浅议中职数学教学中教与学的关系

数学教学是一个复杂的过程,许多问题需要认真研究和探索.文章结合教学实际提出了正确处理好教学中的教与学关系的措施和应采用的方法,并取得较好的结果.     

以学定教，将数学实验融入中职数学教学

数学实验在中职数学教学中意义非凡,它打破了传统数学教学模式,紧扣中职学生爱动手、喜欢参与的特点,将学生一步步拉回课堂教学中,让他们积极、轻松地学习数学,数学课堂也开始变得生动起来。     

建构“以学生为主体”的中职数学教学模式

新<数学课程标准>提出数学教育要以有利于学生全面发展为中心,以提供有价值的数学和倡导有意义的学习方式为基本点.在此理念下,中职数学教学应是数学活动的过程,教师要在数学教学中建构"以学生为主体"的教学模式,重视知识的发生和发展,给学生留有充分的时间与空间,使学生亲自参与获取知识和技能的全过程,激发其学习数学的兴趣,达成培养其运用数学的意识与能力的培养目标.