园校互动 促进中职语文有效教学

在中职语文教学中,学生对学习不感兴趣,教师对理论教学感到厌倦,从而导致教学效率极低。笔者参与"园校互动"模式下的中职"双师型"师资队伍建设的实践研究和"中等职业学校语文有效教学模式研究",通过深入企业调研和课堂实践,结合企业需求,大胆实施中职语文教学课程改革,从而激发学生学习兴趣,语文教学的有效性明显提升。     

用语文活动激发中职学生语文学习兴趣

中职语文教学面临无奈与尴尬,既有学生因基础薄弱而学习吃力的原因,更有语文课教学模式单一、封闭、趋同的原因.要改进中职学生语文学习现状,就必须致力于学习兴趣的激发,而在语文课堂内外开展语文活动不失为激发兴趣、搞"活"中职语文教学的一大措施.     

中职语文教学发展之我见

中职教育有别于普通教育,它是与学生就业紧密结合的教育,更突出职业技术性、社会需求性和实践应用性.这就决定了中职语文课程应坚持"以人为本,以能力为本","以服务为宗旨,以就业为导向"的指导思想,以"必需"、"够用"为尺度,致力于对学生作为从业者的职业语文能力和素养的培养,突出职教特色.然而长期以来,中职语文教学忽视了中职学生的主体性和个别差异,缺乏对中职学生专业特点的考虑,不能真正激发中职学生的语文学习兴趣.笔者认为中职语文教学要发展,就得遵循语文教育规律,突出职业教育特色.教学中要坚持以学生发展为本,探索富有实效的教学模式和方法,培养学生语文应用能力,提升学生的职业素养.     

谈中职学校会计教学改革

目前,大多数中职学校都开办了会计专业,但由于办学观念落后,教学方法陈旧,办学每况逾下,对口就业率不足5%,招生人数逐年减少,教育教学改革势在必行。一、改革会计教学模式大多数中职学校会计教学仍停留在传统的满堂灌教学模式这种"填鸭式"的教学务必摒弃。首先,要充分发挥学生的主体性。也就是调动学生学习积极性,发挥学生主体地位,给学生创造在课堂上动口、动脑、动手的机会,让学生变被动学习为主动学习,产生积极的心理体验,是课堂教学成功的关键。其次,运用案例教学法,突出实践性教     

合作学习在计算机专业课堂教学中的应用

合作学习教学方式是当前中职专业课中重要的一种教学模式.文章以"网页制作"课程实践教学为案例进行了应用,探讨了合作学习教学方式在实践教学中对培养学生的创新能力、自学能力、独立意识和协作精神的促进作用.     

五环四步教学模式在计算机基础课程中的应用

正"五环四步"能力本位职业教育课堂教学模式,是重庆市2002年以来通过参与实施中国—澳大利亚(重庆)职业教育与培训项目,重庆市教科院职成教所谭绍华等人,学习借鉴澳大利亚及国际职教先进国家职教经验,结合重庆实际,研究并实践的一种中职课堂教学有效性的教学模式。该模式不仅在重庆市众多中职学校的众多专业中得以推广应用,而且引起福建省等众多省市的极大关注,福建省福州市2009年以来先后邀请重庆市40多位中职教师前往进行过示范性教学交流。从这个意义     

浅谈工作过程为导向的教学模式对提高中职学生的综合素质的积极影响

本文分析了传统教学模式下中职学生学习、行为习惯的现状；概述了以工作过程为导向的教学模式的教学理念和具体实施方法。分析了以工作过程为导向的教学模式对提高中职学生的综合素质的积极影响。     

“学案导学”在中职政治课堂教学的探索

当前,提高课堂互动的有效性对于重构具有新课程理念的"学案导学"政治课堂教学模式,大幅度提高课堂教学效益至关重要。本文结合自身教学实践,对"学案导学"教学模式下中职政治课堂互动中存在的一些问题进行了探讨。     

中职学校现代信息技术与电子专业课堂教学深度融合的实践研究

中职学校对教育教学与现代信息技术进行深度融合,需要以现代信息技术特点与教育教学革新为理论基础,本文参照当前施行的信息化教学模式,以电子技术基础与技能对中职教育教学融合信息技术发展问题展开深入分析,提出现代信息技术与中职课堂教学深度融合的策略。     

学业水平考试导向下的中职语文教学策略探究

福建省教育厅印发的《关于做好2019年中等职业学校学生学业水平考试工作的通知》(试行)为中职语文教学注入了一针"强心剂"。在学业水平考试的导向下,针对中职语文教学的现状和未来前景,该文从中职语文教学夯实基础,提高学生的阅读兴趣和能力,组织开展大胆、有效、合理的表达交流,培养和提高职业人文素养等方面提出了中职语文教学策略。     

中职语文教学改革点滴

中职教育改革，已经处在风口浪尖之上，在教学理念、教学模式、教学方法的不断变革中，高度重视语文教学，提升中职学生综合素质，为社会提供优秀劳动力，直接关系着产业升级，社会稳定，对中职教育事业的发展具有重大的意义。     

中职幼教专业英语课程"三维情境·三重角色·三方评价"教学模式研究与实践

中职幼儿教育专业的英语课程,对于提升专业人才培养质量发挥着不可替代的作用.目前中职幼儿教育专业的英语教学一直沿用传统的学科教学体系以及从理论到理论的"灌输式"课堂教学模式,限制了学生学习潜能的发挥,影响了应用型人才培养质量的提升.为提高中职幼儿教育专业英语教学质量,适应新时期教育事业发展对幼儿教育师资的需求,我们对创新中职幼儿教育专业英语教学模式进行了一些有益的尝试,收到了良好的效果.     

“理实相融、多元互动”教学模式的构建和实施

本文主要探讨了在中职《幼儿教育学》教学实践中,将文化课常用的参与式与互动式教学模式和中职专业课中的理实一体化教学模式相整合,构建了“理实相融、多元互动”教学模式,阐述了该模式的内涵和操作实施办法。     

五环四步教学模式在中职教学中的探索

传统教学模式以教师为中心,学生被动地接受知识,这种教学模式已经不适应现代职业教育发展。五环四步教学模式注重以学生为中心,以能力为本位,符合中职学生行为特点和中职学校的培养目标。本文简述了五环四步教学模式在教学设计中的运用,以及它在实际教学中存在的问题和改进措施。     

中职会计专业“双真”教学模式研究与实践

正会计专业是一个实践性、技能性、操作性很强的专业,长期以来,中职会计教学和会计专业技能训练,都是以仿真模拟方式训练学生技能,它不能满足企业用人的需求,始终达不到与企业会计工作岗位零对接,这为学生对口就业造成障碍。如果在会计专业的教学中采用"双真"教学模式,即把仿真教学逐步转换到全真教学的教学模式,就能够把学生在毕业之前,培养成企业会计工作岗位所需要的技能熟手,以实现学生毕业即能就业上岗的目标。1"双真"教学模式的内涵双真教学模式是根据会计岗位能力的需求,按会计、出纳、成本会计、报税员等工作岗位群,进行工作任务与岗位能     

中职情境化教学模式研究综述

中职教学模式研究是中职教育框架中的重要组成部分。我国对中职情境化教学模式研究尚处于摸索和尝试阶段，主要表现在成果少、研究时间短、有严重抄袭之嫌、混淆情境与情景、研究太过单薄。但同时也取得了一定成果，主要表现在研究文化课情境与专业融合；创新情境设置方式等。总体上看，中职情境化教学还缺乏理论支撑、教师教育教学水平、学生学习水平、情境内容设置、情境设置因素、学生成果评价反馈等方面完整系统的研究。     

化工软件对中职化工教学的作用

中职学校是培养中高级应用型人才的地方。长期以来,"一支粉笔一张嘴"的教学模式不能激发和维持学生的学习兴趣,同时也跟不上现代化化工企业的脚步。化工软件教学,不仅适用于中学教学,也是中职化工教学迅速发展的重要方向。其不仅能提高教学效果和效率,还能提高学生适应现代化工企业发展的能力。     

五环四步教学模式在中职文化课中的实施策略

中职学生不喜欢文化课，文化课课堂教学有效性不能提高，一直是中职学校面临的问题。本文解读了“五环四步”教学模式的基本概念，并从教学设计和实施方面对文化课中如何更好实施“五环四步”教学模式进行探索。     

园校互动促进中职语文有效教学

在中职语文教学中,学生对学习不感兴趣,教师对理论教学感到厌倦,从而导致教学效率极低。笔者参与“园校互动”模式下的中职“双师型”师资队伍建设的实践研究和“中等职业学校语文有效教学模式研究”,通过深入企业调研和课堂实践,结合企业需求,大胆实施中职语文教学课程改革,从而激发学生学习兴趣,语文教学的有效性明显提升。     

中职学校服装专业模块化教学模式推广的优势探究

在教学理论研究中,教学模式是与教学实际联系最为紧密的问题。本文针对中职学校服装专业发展的需要,对模块化教学模式进行了提升与应用。结合一体化教学模式,及时更新教学理念,探寻教学模式改革新方法,探讨职业技术院校教学模式研改成果。在服装专业提升并广范推行以“一体化、模块化”为主线的教学模式改革,适应服装专业发展的趋势,具有现实意义。