我国产业经济与人力资源培训之探讨

现阶段我国正经历着产业经济的变革,产业经济的 调整直接对其所需要的人力资源提出了新的要求。本文主要从产业结构角度探讨其与人力培训的关系及具体的改进措施。认为制定人力资源发展规划,包括普通教育与职业教育发展规划,前瞻性调整人力资源供给结构,同时根据产业结构升级需要,对人力资源结构进行针对性优化是主要策略。     

中等职业学校专业建设目前的问题及措施

经过近几年发展,中等职业教育规模迅速扩大,专业建设、实训建设不断更新.结合国家重点产业、新兴产业和地方特色产业的发展需要,国家重新调整了职业教育专业目录.虽然近几年我国职业教育的发展取得较大成就,但还是有一些问题需要提出来进行改进、完善,使专业建设形成科学合理的专业布局,从而有利于职校学生就业和职业生涯发展.     

职业教育资源均衡化发展策略浅析

本文主要探讨职业教育均衡发展的基本策略,重点从四个方面分析问题：增加优质教育资源供给量,促进校际间均衡发展;对教育主管部门进行调整重组,一定辖区内的院校归口管理;完善职业教育院校布局结构;实行学区化管理,实现资源共享.     

中高职宽口径对接自动化专业核心课程体系的研究

中职与高职教育是我国职业教育体系中联系紧密的两个阶段,中高职衔接是国家现代职业教育体系建设规划。以课程衔接为核心内容的中高职衔接内涵建设将成为中高职衔接发展的目标与方向。自动化专业核心课程体系衔接是关键环节,科学规划课程相互间的分工与配合,满足职业岗位需求。课程体系设计直接关系到培养技能技术人才的质量。对自动化专业群的知识领域和能力结构进行了分析,建立基于职业能力构建过程的核心课程体系。     

从职业教育的课程设置谈职业教育课程结构的选择

职业教育是一种直接面向市场和促进就业的教育，这就决定了职业教育要服务和服从于地方经济发展的特点。相对于市场经济的深入发展和科学技术的飞速进步，我国职业教育的课程设置明显滞后，职业教育课程设置的改革势在必行，那么与之相适应的课程结构又应如何选择呢？本文将运用现代教育理论，对这密切相关的两个问题进行探讨。     

以生产力布局构建 现代职业教育体系

经济结构的变革和生产力布局的确立，不仅是职业教育发展的机遇和挑战，而且必然要求职业教育结构与经济结构相适应。但是，合理的职业教育结构不是一朝一夕形成的，受政治、经济、文化、科学技术发展诸因素的制约，尤其是受经济结构和科学技术文化发展水平的制约，因此，职业教育结构的调整和改革在市场经济体制下势在必行，并且任务艰巨。     

内蒙古高职教育专业设置对区域经济发展影响研究

专业设置是高职院校与区域经济发展相联系的纽带,也是高职教育教学改革的核心工作之一。作为地处中国西部的内蒙古自治区,"十二五"时期,随着产业转型升级和经济结构的战略性调整,用人单位对技能型、应用型人才的需求将会更加旺盛;正是在这样的背景下,通过对内蒙古30所高职院校专业进行调研,对目前内蒙古高职院校专业设置存在的问题进行了分析,提出了专业设置当与区域经济协调发展的对策。     

信息管理与信息系统专业建设探讨

本文通过信息管理与信息系统专业的内涵,探讨了专业建设过程中,在专业发展方向、专业知识结构、课程设置和教师队伍建设等方面存在的问题,并详细分析了其成因。提出了专业教育贯穿专业核心课程、专业发展与学科发展相结合、专业知识结构与人才市场需求相结合、固定的课程体系与动态的知识结构相结合和教师队伍建设与科学研究相结合的专业建设对策及建议。     

兵团产业结构调整与职业教育专业设置的研究

为了贯彻落实胡锦涛总书记在“中央新疆工作座谈会”的精神,切实抓住全国支援新疆的大好机遇,更好地发挥职业教育支撑经济社会发展的作用,本课题组通过探讨兵团产业结构现状及产业结构调整与职业教育变革的关系,分析目前职业院校专业设置的状况及存在的问题,并提出高职院校专业设置原则。     

OBE理念下小学教育专业高职公共英语活页式教材改革的探索与研究

本文通过结合OBE理念,对新型活页式教材的探索与研究,为小学教育专业高职公共英语教材的改革提出改革策略,填补与小学教育专业学习者专业相关的高职公共英语课程教材改革研究的空白,使新编教材更加具有先进性、实用性、科学性,并具有工具型、服务型等特征,从而服务于接受小学教育专业职业教育的学生,同时转变小学教育专业公共英语教师对职业教育的观念和教学方法,最终促进小学教育专业高职公共英语课程改革。     

高职教育教学改革初探

在科学发展观的指导下,中国经济得到蓬勃而快速的发展,技术进步日新月异。市场对人才的需求也在发生变化。作为服务于社会,服务于经济发展的高职教育,只有积极主动地做好专业设置、课程设置与教学方法动态调整,才能顺应产业变化与优化,才能使高职教育与经济发展协调同步,从而使高职教育的发展具有可持续牲。     

职业教育如何为重庆五大功能区服务

重庆市第四届委员会第三次全体会议通过《关于科学划分功能区域、加快建设五大功能区的意见》,大力发展职业技术教育是重庆市政府工作的重要内容。职业教育的发展与五大功能区建设相辅相成、相互促进,一方面,五大功能区各自的功能定位、任务,对人才需求有不同的要求,另一方面,职业教育应该瞄准五大功能区的建设和发展,调整优化现有专业的人才培养方案。职业教育在为重庆五大功能区服务过程中,政府应该发挥主导作用,各院校应该练就内功,社会应该对职业教育给予更多的关心、理解和支持。     

国外职业教育模式对基于工作过程的旅游类课程改革的启示

旅游职业教育与旅游产业紧密联系,纵观我国当前的旅游职业教育,其发展水平相对滞后,课程改革跟不上旅游产业的形势需要。文章介绍了国内高职旅游专业课程体系的现状和存在的问题,通过对基于工作过程的课程模式的研究,充分借鉴了国外几种先进的职业教育模式,以期对我国旅游类课程改革有所启示。     

基于VAR模型的高等教育发展与产业结构关系研究——以西安市为例

运用西安市2000—2019年的相关数据,在构建VAR模型的基础上,运用协整检验、格兰杰因果关系检验、脉冲函数和方差分解,对高等教育发展与产业结构升级之间的关系进行了实证分析。结果表明：西安市产业结构升级与本专科教育发展之间存在单向影响,产业结构合理化和高级化会促进本专科教育的发展;而产业结构升级与研究生教育之间存在互动关系,该市产业结构高级化对研究生教育具有稳定持续的积极作用,研究生教育对产业结构合理化的调整也产生了长远的有利影响。为了推动西安市高等教育水平与产业结构相适应,提出建议：大力发展职业教育,注重应用型人才培养;扩大新兴学科招生规模,输送创新创业人才;加快产业集聚,推动产业结构合理化、高级化发展。     

迎接职教的春天进行合理的专业设置

随着全国职教工作会议的召开，国务院发布了《关于加快发展现代职业教育的决定》，技术技能人才和学术型人才两种高考模式的试点，职业教育各种学历教育直通车办学模式的拓展，中等职业教育免费政策的实施，社会、企业人才需求观的转变等等都预示着职教的春天来了！
　　职业教育是按社会职业的划分与归类而进行的职业知识、能力与态度的教育，是通过具体的专业教育形式体现出来的。为了迎接职业教育的春天，合理的专业设置构成了职业教育的前提条件，通过开展专业调查、设计培养目标、制定教学计划、确定课程设置等步骤进行合理的专业设置，才能使职业教育担负起培养高素质高技能应用型人才的重大责任，才能适应学生的择业需要，广泛吸引生源，才能成为广大青年打开通往成功成才大门的重要途径，才能更好地为地方经济、社会服务。     

数智时代的工商管理

<正>面对新的时代需求和现实挑战,工商管理教育面临一系列的变革——包括六大层面：根据未来产业和社会对人才的需求重新设计资历结构、利用新技术支持工商管理教育、进一步加强素养教育、调整育人过程、重塑育人场景、始终保持国际化的合作。     

中等职业教育下的体育课程改革探析

对当前发展中职业教育提出了中等职业教育下的体育课程改革,认为在课堂教学内容中应选择社会化普及程度较高、趣味性较强、对场地、器材的要求较低、对身体锻炼的效果较好的娱乐身心的体育项目进行重点教学,同时在体育课程改革的过程中要结合学生的未来职业,注重培养学生的意志品质、加强学生心理健康教育;注重学生职业体能的培养、针对专业特点进行保健教育,传授一定的体育锻炼和保健方法,培养学生终生体育锻炼的观念。     

中等职业教育下的体育课程改革探析

对当前发展中职业教育提出了中等职业教育下的体育课程改革,认为在课堂教学内容中应选择社会化普及程度较高、趣味性较强、对场地、器材的要求较低、对身体锻炼的效果较好的娱乐身心的体育项目进行重点教学,同时在体育课程改革的过程中要结合学生的未来职业,注重培养学生的意志品质,加强学生心理健康教育;注重学生职业体能的培养、针对专业特点进行保健教育,传授一定的体育锻炼和保健方法,培养学生终生体育锻炼的观念.     

推进平潭综合实验区职业教育发展的几点思考

该文从闽台高等教育合作模式、师资队伍建设、专业设置和课程建设等方面入手,力争在闽台教育合作形式、内容和层次上寻求新突破,推进平潭综合试验区职业教育发展,为平潭综合实验区建设和发展提供人才和技术支撑。     

中高职衔接背景下旅游管理专业教学改革研究

伴随着国家政策的出台,职业教育迎来了最好的发展时机。在职业教育观念的转变下,中高职衔接逐渐成为了教育发展过程中的核心环节。在这种发展趋势下,课程衔接是中高职教育衔接的根本,高等职业教育如何引领中职教育发展成为热点。旅游管理专业在中高职衔接的相对优势下,也存在诸多不足。本文从当前中高职融通办学现状出发,以旅游管理专业为研究对象探索其意义,从教学改革层面探讨中高职衔接的问题,并对教学改革途径进行研究,以期培养旅游专业技能强国高素质型人才。