探究性学习方式在美术教学中的实践探索

转变学生的学习方式,倡导以“主动参与、乐于探究、交流与合作”为主要特征的学习方式,是本次课程改革的重点之一。美术学习虽然有其自身的学科特点,但学习内容的综合性和学习过程的探究性也仍是美术课程比较显著的特征,探究性学习方式是美术学习的有效方法之一。     

信息技术与小学美术教学整合的研究

信息技术与美术课程的整合，是普及信息技术教育的关键，是信息技术课程和其它学科双赢的一种教学模式。在教学实践中，通过信息技术与美术学科整合的教学，合理地把信息技术融合在美术教学当中，能够发挥信息技术的多功能优势，培养学生的自主学习和创新能力，促进学生的发展。     

寓品德教育于小学教育教学之中

一般来说,德育教育应包括政治教育、思想教育、道德品质教育和心理素质教育等。根据大纲精神,小学德育教育的重点是对学生进行辩证唯物主义的启蒙教育和社会主义的道德品质教育。从教材内容分析,它强调了“爱祖国、爱人民、爱劳动、爱社会主义”的思想感情和意志品格的训练与养成。     

信息技术在小学美术教学中的应用

随着信息化时代的发展,信息发展的产物已经被广泛地应用于教育中。在小学美术教育中也是如此,将多媒体资源和传统的教学方式结合,有效地弥补了传统美术教学中的不足。小学美术是小学教育中的重要学科,在提升学生的艺术造诣等方面发挥着重要的作用。小学时期,是学生特长和习惯培养的关键时期,教师要注意激发学生的活力,增强学生对学习的热情与动力,从而以更加积极的心态面对现实。随着科技的发展,信息技术在教学中似乎有了更多用武之地,这不禁给教学带来了更多的机遇与挑战。一方面,教师能够借助信息技术来丰富课堂的表现形式,另一方面,教师需要学习前沿的教育理念,提高自身的教学技能。     

寓品德教育于小学教育教学之中

一般来说,德育教育应包括政治教育、思想教育、道德品质教育和心理素质教育等。根据大纲精神,小学德育教育的重点是对学生进行辩证唯物主义的启蒙教育和社会主义的道德品质教育。从教材内容分析,它强调了"爱祖国、爱人民、爱劳动、爱社会主义"的思想感情和意志品格的训练与养成。全面理解德育教育的内容,正确把握小学教育教学中德育教育的重点,有利于     

浅谈小学美术欣赏课

对学生学习美术欣赏课提出更高的要求：“激发创造精神,发展美术实践能力,形成基本的美术素质,陶冶高尚情操,完善人格。”作为小学美术教育,应当顺应他们爱美的要求,采取多种形式实施美术欣赏教学。审美教育是素质教育要达到的一个重要目标之一,它对于培养学生的爱好、欣赏能力,陶冶情操等方面都有极其重要的意义。     

加强小学实践教学 优化教学效果

随着现代教育科学的不断发展，教育的内容和手段不断更新，实践教学越来越成为全面实施素质教育、培养学生实践技能、创新能力的一个重要部分，是教学中一项不可缺少的环节，是任何教学手段都无法代替的。     

构建小学语文实践活动教学模式设想

依据语文具有工具性和人文性的特点,语文教学全面提高学生语文素养的教学目的以及学生希望生在愉快中学习的天性等现代教育理论,用丰富多彩的语文实践活动来创造生成语文教学情境,让语文课堂成为学生提高语文素养的场所。本文提出了构建小学语文实践活动模式的设想。     

小学美术卓越课堂教学模式初探

信息技术下打造美术卓越课堂，通过教与学，搭建教师与学生共同成长的平台，让教学充满生命活力，在师生，生生互动对话中，形成思维的短兵相接，智慧的碰撞与爆炸，实现知识的创新与升华，最大限度地发挥学生学习的主动性和创造性，让学生真正活起来、动起来，以达到“以学活教，心动课堂，心随课动，课随心动”的美好境界。     

浅谈实践活动对校外科技教师策划组织能力的培养

教师在形式各样的教育活动中承担着重要角色。与校内教育一样,校外教师的专业能力成为提高学生校外活动参与质量的一大关键。尤其对于校外科技教师来说,如何通过有效的活动策划来实施科技普及教育非常重要,通过对校外科技教师实践活动策划组织能力进行培养,是提升校外科技教育有效性的重要方法。该文分析近十年上海地区优秀科技实践活动情况,从活动组织角度探讨各类青少年科技实践活动。     

让“微”风吹进课堂——微课在小学美术教学中的应用分析

基于当前素质教育视域下,对高素质人才的培养需求日渐提升,由此也给广大一线教师带来了巨大压力。美术教育,作为小学基础教育阶段的一项重要内容,肩负着学生审美素养培育和综合素质发展的重要职责。基于全新的人才培养需求,小学美术教育也要推陈出新,迎合信息化发展趋势,引入微课教学,借助微课的灵活性和精简性等优势,促进教学质量的不断提升。基于此,本文主要就围绕小学美术教学中微课的应用策略进行了讨论。     

小学数学实践活动教学初探

小学数学实践活动以学生现实生活为背景,以现实生活中的数学问题为载体,形式多样,内容丰富.教师在具体指导中要充分发挥学生的自觉性,创设开放的学习环境,精心设计活动方案,关注活动过程,鼓励学生创新,确保实践效果.同时要进行准确的评价,以促进学生创新精神的培养和实践能力的提高.     

垫江县新民小学“科技教育”发展纪实

重庆市垫江县新民小学是垫江县教委首批命名的"示范小学"。辖1所中心校,6所村校,有69个教学班,在校学生3100人,有教职工151人,其中高级教师72人,一级教师76人,二级教师2人,工人1人,被市确认的学科骨干教师2人,被县确认的学科骨干教师4人,教学能手6人。学校是首批实     

积极开发地方教材,助推综合实践活动课常态化——综合实践活动课程开发刍议(小学)

本文探讨了如何从挖掘地方独有的地理资源、孩子们生活的社区资源、本地区的经济领域、文化生活领域等方面开发综合实践活动课程,让当地独特的学习资源,在这门新课程中呈现独有的魅力。     

“科技奥运”的理念与实践

北京在2000年申办奥运会时提出了“绿色奥运、科技奥运、人文奥运”三大理念。     

在美术教学中渗透综合实践活动的指导方法

笔者以在美术学科中的指导为例，总结了几点指导方法，旨在把综合实践活动课程意识，渗透到美术学科教学活动中，将美术学科知识、学习内容及其他形式的内容相互整合，引导学生综合探索，发展学生综合解决问题的能力。     

富有成效的重庆石桥铺小学特色教育

“人生之路，小学起步，注重这个时期学生综合素质的培训，是为他们将来夯实基础的最前沿教育”，高先炳校长这样说。有着70多年办学历史的重庆石桥铺小学，正是在对学生开展综合素质教育方面不断进行探索，形成了自己的特色。     

借助忠诚卫士特色资源切实抓好部队实践教学

借助忠诚卫士特色资源,切实抓好部队实践教学,是部队做好思想教育的重要举措.军政教研工作者要树立＂发扬忠诚卫士特色＂的教学理念,强化实践性教学培养忠诚卫士型人才.要充分认识到忠诚卫士特色的教学资源在教学工作中具有不可替代的独特作用,深入研究其教学方法,从而使部队教育工作切实落到实处.     

用心描绘实践活动美丽画卷 倾心谱写学校特色办学新篇章——个性教育特色理念下学校实践活动初探

活动课程作为我国新课程改革的一个结构性突破,是新一轮基础教育课程对学校教育提出的一个新挑战,历经十年的风风雨雨磕磕绊绊,它已经成为了我国基础教育课程改革中一个新的生长点,为学校特色发展提供了新的思路与契机。多年来,我校在传承与创新学校文化过程中,深入挖掘深厚的历史文化,围绕个性教育特色学校建设,形成了"个性教育特色学校理念文化"系统,确立了"学而有异,和而不同"的办学理念,按照"科研兴校,特色办学"的思路,继承了"课内打基础,课外求发展,活动出人才"的优良传统,坚持了"健康向上,个性飞扬"的学生文化,围绕培养学生有理想学做人,有能力勤探究,有个性能发展,有情趣会生活的小主人目标,用     

小学开展科技活动课的初探

人类已经步入21世纪,国际上科学技术的迅猛发展已成为推动经济,社会发展的决定因素.科技活动课是学校实施科技教育最直接、最有效的载体,那么,在小学阶段如何实施科技活动课呢?本文从科技活动的内容和形式上分析了学生在科技活动中的主体地位和教师在活动中的主导作用.分析了科技活动和学科教学之间的关系.