转换居民的社区参与方式,提升居民的自组织参与能力——城市社区自组织能力建设路径研究

可以依据是否具有自主性将居民的社区参与划分为他组织参与和自组织参与两种方式(或类型).随着居民自治的推进,自组织的居民参与方式已呈现出发展的生机.但目前居民的自组织参与还主要局限于社会空间相对较小的社区民间组织、业主组织以及地域空间较小、人数较少的居民楼栋单元或院落,公共性程度还不够高,这就需要实现居民社区参与方式由他组织为主导向自组织为基础的整体转换.文章就此提出若干对策建议:创新社区参与的体制环境;拓展居民自组织参与社区事务的范围,实现由情趣性活动为主的浅层次参与向以居民自治为核心的深度参与推进;健全社区组织,为居民自组织参与社区公共事务和公共生活提供有效载体;探索网络时代社区公众自组织参与社区公共事务的新途径.     

如何挖掘社区内部资源

我们当前的社区管理中,过于强调政府对社区资源的输入,相对忽视社区自身资源的挖掘。其实,这是一个误区。社区自身蕴含着大量的社会资源,如果能够合理挖掘并运用,将大大提高管理效率,满足居民需求,能够起到事半功     

让网络学习“热”起来

网络学习是现代社会的热门学习方式,在某些人群中却受冷落。如何让更多人享受网络学习的乐趣?上海市宝山区高境镇社区学校利用社区教育网络课程资源,组织居民自主学习。他们的实践取得了较好的成效。     

有多少社区居委会成员是由街道任命的

近来,有些地方正在进行或准备进行城市社区居委会换届选举。笔者在调研和采访中了解到,一些地方居委会换届选举流于形式,居委会成员并不真正是由居民选出来的,而是由街道任命的。一些地方的街道干部还可以随意撤换社区居委会成员。一位负责居委会换届选举的干部告诉笔者,他自己     

撤换居委会成员的条件是什么，即在什么情况下可以撤换居民委员会成员？居民委员会成员犯什么错误才能被罢免？

为了更好地回答这个问题，我们首先看看居委会成员的当选条件是什么。各地规定的居委会成员资格条件不完全相同，但都基本涵盖以下四个条件：（一）模范遵守宪法、法律、法规和国家的政策。（二）廉洁奉公，办事公道，热心为居民服务。（三）工作能力和身体状况能胜任居民委员会的工作。（四）身体健康，能胜任工作。除这四条要求之外，各地基本上还规定一个开放性的条款，即对候选人的具体要求，居民会议可以根据本社区情况在选举办法中作出规定。     

如何挖掘社区内部资源

我们当前的社区管理中,过于强调政府对社区资源的输入,相对忽视社区自身资源的挖掘。其实,这是一个误区。社区自身蕴含着大量的社会资源,如果能够合理挖掘并运用,将大大提高管理效率,满足居民需求,能够起到事半功倍的效果。     

考虑多影响因素的社区成员参与非遗旅游开发行为的演化博弈研究

聚焦社区成员参与非遗旅游开发时知识共享策略选择问题,构建非遗旅游开发社区成员参与演化博弈模型,并求解社区成员演化稳定策略,借助MATLAB软件仿真分析模型各参数对社区成员策略选择的演化过程.研究表明:知识存量、信任系数、互补系数、协同创新效益、奖励系数、投机惩罚值对社区成员参与具有正向影响;共享成本、风险系数对社区成员参与具有负向影响;合理设置协同创新效益分配系数会促进社区成员知识共享行为的发生.     

居委会成员的“干部”身份应当改革

居委会主任和其他成员的任职按照《居民委员会组织法》的规定，需要由居民选举产生，无论这种选举是代表选举还是直接选举，居民选举产生居委会成员是必经程序。经选举产生的居委会成员如果要撤职、停职、转换工作或有其他新人的加入都应该由社区居民以投票方式来解决。这样的程序规定是保证社区群众组织实行自治的前提条件。     

民族社区居民参与旅游发展的限制性因素分析

在考虑到旅游开发商承担投资风险,追求投资回报率的背景下,作为游客体验＂友好气氛＂必要成份的民族地区社区居民需要提高自身参与旅游发展的能力,摆脱传统依靠他方帮助的局面。阐述了民族社区居民参与旅游发展的现状,探讨了影响民族地区社区居民参与旅游发展的限制性因素,并有针对性地提出提高民族地区社区居民参与旅游发展能力的建议。     

合作社成员异质性:内涵特征、演化路径与应对方略

合作社成员异质性,可以理解为成员特征的差异性,包含资源禀赋、入社动机与参与行为3个维度。成员异质性是中国农民专业合作社发展面临的最重要的内部环境特征,由农民群体的加速分化、政府自上而下推动合作社发展等因素造成,短期内难以消除。异质性成员参与会形成如惠顾驱动、投资驱动、管理驱动和规范驱动等不同的发展路径。成员异质性并不必然对农民专业合作社发展造成正面或负面影响,但要使合作社业绩成长与规范运作并举,兼顾效率与公平,需要考虑以组织业务需求为导向吸纳资源禀赋异质性成员,以个体自愿自主为原则吸纳入社动机异质性成员,以先进引导示范为准则消除参与行为异质性成员。     

毛玉珍:工作即学习

她原是一名退休老师,一度以为社区教育不过是利用寒暑假时间,对社区内的青少年进行思想教育。由于上海市长宁区有关部门重视社区学校的发展,教学管理经验丰富的她于2009年被聘为长宁区北新泾街道社区学校常务副校长。从对社区教育一知半解,到被评选为2010年度上海市社区学校优秀校长,学习,给她带来变化。她叫毛玉珍,一个将工作与学习合二为一的人。     

培养团队领袖 引领团队学习

正做好团队学习工作的关键在于团队领袖。团队领袖在团队中是一个特殊的角色。首先,他是能够激励、引导、鼓舞团队成员不断学习的人,是能够服务团队成员、满足社区居民需求的人,并且是在各类群众学习活动中自发形成的领袖;其次,他是具有终身学习能力,能够不断学习、成长、发展的人;再者,他是在社区团队中具有影响力的人,能够为人表率。因为在学习团队     

活到老 学到老——记上海市学习型家庭示范户马森发、陈腊青一家

上海市崇明县东平镇东风三村居民马森发、陈腊青夫妇虽年届古稀,满头华发,但给人的印象还是那么干练、矍铄。夫妇俩带头学习,在社区居民中倡导终身学习的理念,促进社区居民参与学习,在社区为大家树立了学习型家庭的典范,因而获得＂2008～2009年度上海市学习型家庭示范户＂＂农场局五好文明家庭＂和＂学习型家庭＂的光荣称号。     

高校教师信息需求与系资料室文献资源建设

高校教师是一个特殊的群体,他们在文献信息需求方面具有差异性、专业性、综合性、高效性等特点。为了满足教师在教学和科研方面的特殊文献信息需求,必须加强系资料室的文献资源建设并提高教师的参与程度。     

“学分银行”推行起来有困难

目前在社区教育推行“学分银行”遭遇到“有学分无银行”的瓶颈,主要有以下表现： 课程资源筹集困难。能够满足不同需求的个体终身学习的课程资源,是“学分银行”推行的基础和保障。目前虽然经过多年建设,社区教育已培育出众多特色课程,而且数字化学习资源也在为市民的终身学习提供重要选择。相对于多样化的居民学习需求,无论从课程资源的数量还是结构上看,当前的社区教育课程资源仍无法满足不同人群的学习需求。由此,尽管对学习成果可以以学分的形式予以承认,但由于学习资源较少,仍不能像银行一样实现多样化的自主选择。     

社区学校：学习型社区建设的载体

上海市普陀区石泉社区学校建于2002年5月,该校开学一年来,积极探索社区学校的办学模式,在管理体制和运行机制上,都取得了很好的经验,现在石泉社区已成为社区居民文化活动的场所和推进学习化社区建设的重要载体。     

经济不发达地区公共图书馆读者需求调查——以湘西自治州为例

以湘西土家族苗族自治州辖区内的公共图书馆作为调查对象,以实地调查和电话问询的方式获取各馆读者利用馆藏文献的基本情况,在综合分析的基础上分析区域内公共图书馆在建设和发展过程中存在的一些问题,进而提出合理化的建议与设想。     

为了每一位社区成员的可持续发展——访上海市普陀区区委副书记程向民

上海市学习型社会建设与终身教育推进大会于7月24日举行。中共上海市委副书记殷一璀出席会议并讲话。在讲话中,殷一璀同志肯定了上海市普陀区在创建学习型社会过程中所进行的实践和探索。会后,上海市普陀区区委副书记程向民接受了本刊记者的专访。