初中英语口语教学的困难及对策

现代英语教学要求用英语教英语,教师要用英语组织课堂教学,用英语处理教材内容,并且要求学生用英语参加课堂实践活动,用英语提问及回答问题,通过说的实际培养听说能力。师生在课堂上都说英语,这已是英语课堂教学的显著特征和优秀课堂教学的重要标志之一,也是提高我国英语教学的方向。本文针对目前中学英语口语教学上存在的困难与问题,提出解决的一些对策。     

一个不容忽视的教学环节──试论课堂英语的实质与运用

1．引言课堂英语（ClassroomEnglish）是英语课堂教学中教师常常使用的一种话语，主要用于课堂管理，组织教学，课堂活动，语言讲授和表达情感的各种习语。它是英语教师必须具备的一种语言能力。可是几年来，尽管我们再三提倡交际法教学，强调语言的运用．但作为体现语言运用县行之有效的课堂英语和尚未引起重视。笔者近些年带过几批实习生．也走访了部分中学英语教师．普遍反应课堂英语用的少，有相当一批教师几乎不用课堂英语。分析原因．归纳起来有以下三种观点：一是无用论，认为高考用不上。高考主要是考语言知识，不考口语，更不会考…     

初一学生学习英语的心理特征及非智力心理素质的培养

纵观中学生英语学习，人们普遍认为：中学六年看初一，初一是关键。随着新教材进入中学课堂，许多中学英语教师和教研人员通过总结发现，目前中学英语学习中的“两极分化”现象，从初一年级甚至初一上学期中后期便开始出现。“分化”作为一种现象比较普遍地存在一些学校初一年级的教学中，其原因是什么呢？我想从初一学生学习英语过程中所表现出来的心理特征，及其教师如何培养学生良好的非智力心理素质，谈点看法。一、初一学生学习英语的心理特征初一学生在学习中的。动理特征因人而异。同一个人对于不同的学习内容有不同的心理表现，对于…     

英语歌曲及游戏教学与高师英语教学技能培养的整合研究

结合中学生的生理、心理和学习特点,分析了在中学英语课堂中运用英语歌曲及游戏进行教学的可行性和优越性,并通过对高师英语专业学生英语技能和教学技能现状的调查研究,说明了在高师英语专业学生的技能培养过程中,加强英语歌曲和游戏设计实践的重要性。     

规范教师课堂英语 提高学生口语水平

中国学生可以通过许多渠道来进行英语学习，例如媒体与网络等，但其学习的主要途径还是来自于课堂学习。而在他们所能听到的英语中，教师的课堂英语必定占有很大的一部分，这就要求英语教师在课堂上说英语要流利而准确，以便学生模仿与学习。教师在课堂上讲英语时所用的词汇和句型是有限的，因为教师基本上要用学生听得懂的英语说话，偶尔加几个生词或用了学生不熟悉的句型固然也无妨，但总不宜过多。也就是说，教师的课堂英语受学生的词汇和语法知识的限制。再者，教师在课堂上说话，是为了进行课堂教学，例如讲解文章的内容、分析语言等。…     

希腊神话知识对大学公共英语课堂教学的适用

在大学公共英语课堂上，英语教师教授英语语言的同时，补给相关必要的文化背景知识是必不可少的。作为文化背景知识之一的希腊神话知识，具有重要的文学历史地位、是具有广泛、深远影响的知识体系，因此，应成为大学英语课堂的必要补充。同时希腊神话知识也能与现实中其他文艺形式相联系，激起英语学习者的兴趣，拓展英语学习必备的相关知识，增强英语学习的文化底蕴。     

高校英美文学教学之“品评”论

英美文学"品评"教学是摆脱文学课枯燥无味的状态,真正提高学生人文素质的有效途径。"品"之对象包括英语原著和文学课堂。英语专业学生通过阅读英语原著,深刻感悟英语语言的生命力,体会英语语言的魅力;教师运用合适的教学方法以及现代化教学手段使课堂活动丰富多彩,构建以作品阅读、赏析为主的课堂,引发学生共鸣,激发其学习欲望。"评"是对"品"后的滋味感受的阐述和判断,阅读后的赏析和讨论使理解更为深刻。"品""评"结合,能够有效提升学生的审美能力和批判能力。     

传授大学英语前对中学英语进行短期、系统复习的必要性

本文通过类比方法， 系统地提出在传授大学英语前对中学英语进行短期， 系统复习的必需要性， 并提出了“因材施教”的复习方法。     

浅谈提高英语口语之途径

英语是一门语言学科,学英语的最终目的是能使用它进行交流,因而英语口语教学是英语H常教学中非常重要的一个环节。教师要通过各种课堂内外的技能训练来发展学生的口语能力,结合学生的年龄特点与生活实际,通过所陈设的丰富的交际活动情景,引导学生开展大量的语言实践活动,使基础知识转化为语言技能,并发展成为运用语言交际的能力。而口语能力的发展遵循一定的客观规律,在一定的发展阶段上,必须采取与之相适应的技能训练手段。我通过多年在中学英语教学上的实践并结合教学的具体情况,对口语技能具体的培养策略做以下探讨：     

新课改中如何优化英语课堂教学

在新课程标准下的中学英语教学中,教师要优化课堂英语教学,注意教学语言的运用技巧,帮助学生确立主体地位,对教学活动进行情感加工,完善学生的"自我意识",优化合理的课堂结构。只有这样,才能真正促进学生英语学习的提高。     

英语专业学生英语文学学习现状及对策

英语文学是英语专业学生的一门十分重要的课程,它是英语专业高年级学生的必修课。英语文学是英语专业学生提高和丰富自身英语文化的重要途径。本文通过对我院英语专业学生英语文学的学习现状,简析了英语文学学习困难的原因,并提出相应建议和策略。     

浅论英语专业学生对英语文学学习的专业责任感——以西昌学院外国语学院调查为例

自20世纪90年代以来,在高校英语专业教育中,英语文学类课程教学在较大程度上有被忽视的倾向。这一问题已引起了外语界的重视。对于英语专业的学生来说,英语文学是一门非常重要的课程,也是英语专业高年级学生所必修的一门课程。调查发现,对英语文学学习的重视度有待提高,学生的专业责任感也需要加强。本文对调查进行了简要的分析,以强化英语专业学生的专业责任感理念。     

论人文主义在美国高校英文系的嬗变———对于英语文学的一种体制研究简

人文主义始终是美国高校英文系的立系之本。然而，面对资本主义经济和政治力量的干预，为获得高校体制内的生存空间，在实际运作中，英文系却必须在一定程度上牺牲人文主义的理念，这构成英文系内部的一个主要矛盾。这一矛盾深刻影响了英文系的文学教育和研究，是英文系诸多文化和学术现象发生的根源。通过梳理人文主义在美国高校英文系的历史嬗变，重点分析了作为一种体制的英文系对于英语文学研究所产生的深刻影响，同时揭示了美国社会的经济和政治因素透过英文系对英语文学研究发挥间接而隐秘作用的基本原理。     

农村小学英语任务型教学模式初探

任务型教学模式强调在运用中学习,是把语言应用的基本理念转化为具有实践意义的教学模式。此模式是农村小学英语最有效的教学方法之一。它不仅为农村小学生营造了良好的学习环境,而且为他们提供了充足的学习时间和学习机会。     

初中生英语学习焦虑影响英语学业成绩的分析

采用英语自我效能问卷、英语学习焦虑问卷,测量研究213名初中生英语自我效能、英语学习焦虑与英语学业成绩之间的关系。结果表明:(1)初中女生英语学习焦虑显著低于男生;(2)初中生英语自我效能是英语学习焦虑影响英语学业成绩的中介变量。研究证明田宝、郭德俊(2004)[10]的研究结论也存在于初中英语学科中。     

图式理论在高职英语听力教学中的运用研究

针对高职英语听力教学中存在的问题,运用图式理论中“信息接受、解码、重组到储存”功能来提出相应的解决策略,提高学生的听力理解水平。图式理论运用于听力教学,能够培养学生语言学习自觉性、敏锐性和灵活性,使其合理运用学习策略。     

宁德师专英语系学生计辅自主学习能力调研

自主学习是计算机辅助英语学习的基本特征,而元认知知识和元认知策略对自主学习又起着至关重要的影响作用。本文将从元认知知识和元认知策略的五个基本要素入手,通过问卷调查的方式,对宁德师专英语系学生在计算机辅助英语学习环境下的自主学习能力情况进行研究,以期对英语专业学生在新的学习环境下的自主学习能力情况有一个较为整体的认识。     

英语学习过程的混沌性与英语教学

本文通过简单介绍混沌理论 ,结合外语学习过程的相关理论 ,分析英语学习过程的“非线性”现象、“蝴蝶效应”、“混沌吸引子”,旨在更深入地了解英语学习者的学习过程 ,提出对英语教学的启示。     

竞技健身与大学生心理素质的发展

在新课程标准下的中学英语教学中,教师要培养和保持学生较浓的学习兴趣,在情境化的气氛中引发学生的兴趣和求知欲;在研究教材充分备课的基础上,增加教学各环节的趣味性;在“以人为本”理念的指导下,发挥学生参与教学的作用;在内容广泛、形式多样的英语课外活动中,增强学生英语学习的兴趣等。     

宁德师院《大学英语》教学情况调查与分析

2010年9月宁德师范学院将迎来第一批本科生入学,新一轮的教改浪潮正在孕育形成。如何应对本科层次的大学英语教学已然成为宁德师范学院外语教学必须认真面对的问题。因此,对宁德师范学院英语教学情况展开全面的调查与分析,十分必要。