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互联网给人类工作、社会生活带来各种便利,同时对人们的世界观、价值观、道德观产生着严重影响,网络的复杂性、开放性、虚拟性易使高职校学生的思想产生混乱甚至人格的扭曲。因此,对高职校学生进行网络道德教育刻不容缓。通过网络道德教育,规范高职校学生的网络行为,提高思想道德素养,减少网络道德失范行为,促使健康成长。 相似文献
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高职学生到企业参加社会实践是职业教育体现实践性的重要途径之一,本文从笔者带班过程中偶然发现社会实践对学生发展的积极作用,通过总结归纳发现社会实践有助于学生身心健康发展,是培养学生职业能力的重要手段,有利于学生创业和就业,并提出主动推进学生参与社会实践,从而促进学生更好的发展。 相似文献
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团体心理辅导是在团体情况下进行的一种心理辅导形式。针对当前高职校学生班级团体中普遍存在的凝聚力较差、归属感缺乏、理想信念淡薄等问题,本文探讨在班级教育管理中引入团体心理辅导,对建设和谐的班集体、促进学生个体与班级团体的共同成长等方面起到积极的作用。 相似文献
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中华武术博大精深,二十四太极拳做为经典的套路,被列人高校体育教材,如何使学生学得更快,掌握得更好,是本文所重点要阐明的问题。 相似文献
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随着计算机技术的发展,高职校计算机基础课教学改革迫在眉睫。计算机基础教学是高职校教育中必不可少的基本内容,它对于培养学生掌握计算机的知识和技能,提高学生的基本素质都具有十分重要的意义。本文对从职校非计算机专业计算机基础教学的现状和存在的问题进行了分析,提出了新形势下高职校非计算机专业计算机基础教学的改革方法。 相似文献
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职业院校学生的思想品德教育是当前职业教育的关键环节.教育工作者要掌握学生的特点,采取不同形式加以精心诱导,善于抓好“三观”教育、爱国主义、理想前途等教育,利用榜样作用,勤发现,勤引导,充分发挥教书育人的示范作用,不断促进学生优良品德的形成,为二十一世纪培养高素质人才而努力. 相似文献
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随着中华民族传统艺术的传承和发展,越来越多的传统体育项目进入到高职院校的体育教学项目内容,其中就包括太极拳.太极拳属于中华民族的一种传统武术,对于人们健身健体有重要的作用,也是目前社会公共体育中较为常见的项目.因此,高职院校将大极拳纳入体育项目中,对于提高高职学生的身体健康有重要意义.本文首先阐述太极拳教学在高职院校体育教学中的意义,其次分析当前高职院校太极拳教学面临的问题,最后提出改善高职院校太极拳教学效果的对策.寄希望对各大高职院校的太极拳教学有所帮助. 相似文献
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太极拳,早期曾称为"长拳"、"绵拳"、"十三势"、是中华传统健身项目之一,在国内外早就引起了很多人的关注。而真正被广泛地列入体育课的项目,这还是近两年的事。但是,在我们的太极拳教学中会出现教师在认真地讲解、示范、领做,学生却兴趣不高,无精打采的现 相似文献
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本文通过对太极拳锻炼组与对照组的心肺功能测定及其结果的数据分析,表明太极拳运动对中老年人心血管系统、呼吸系统具有良好的调节改善和增强作用。 相似文献
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本文主要针对太极拳与中国式人生哲学之间的关系进行了研究探讨。作者分析了太极拳作为一种双修身心的拳法对打造健康完美的身与心的作用。探讨了儒、道、释作为中国传统文化的主流,以道行、儒礼、佛法为灵魂,构成了中国式的人生哲学。为此,作者提出修炼太极拳,体味中国式人生哲学,以修心、练体,传承中国式人生哲学的精华。 相似文献
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太极拳是一种合乎生理和体育原理的健身运动.它以中国古典天人合一的人体生命整体观为基础,以内向性运用意识为特征,研究人的生命运动规律,进而运用这些规律,最终求得身心健全,内外和谐,并使人的潜能得到充分的发挥.练习太极拳,对于增强大学生的体质,提高其健康水平及改善心境等方面都有着积极的作用. 相似文献
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结对练习法是指学生对所学内容的基本理论、技术有着较为清楚的认识,在练习中两人一组结对练习,运用所学知识,相互指导,以便更好、更快的掌握知识、形成技能的一种练习法。它与传统的练习法最大的不同在于练习中,每个学生都要积极的投入到练习过程中。不仅要练习,还要进行指导。在练习中, 相似文献
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教师因其职业的特殊要求,在普通话推广普及方面扮演着重要角色,而幼师作为幼儿语言规范意识的启蒙者,说一口标准流利的普通话口语尤为重要。 相似文献
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在我国教育改革深化推进的今天,高校应该以立德树人作为教育目标,在体育教育方面明确工作目标和要求,将课程思政与体育教育实现深度融合,成为体育教师在教学方面的主要任务。高校在太极拳课程设置时,基于目标导向引入思政教育,实现思政教育和太极拳课程教学的深度融合。教师需要将太极拳文化内涵发挥出来,以太极拳文化帮助学生加深对我国优秀传统文化的认识深度。在太极拳课程与思政教育融合中,不少高校由于没有丰富的经验,所以出现一定的问题。本文针对教学形式单一、教师水平薄弱、教学资源匮乏等课程教学问题,提出对应的方式,以提高学校思政教育和太极拳课程教学融合的有效性。 相似文献
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职业学校的学生由于自身在初中形成的学习习惯、交往方式等导致进入学校后经常与其他同学产生摩擦,造成很多学习上、生活上的困扰。文章从四个方面讲述如何营造职校生在校时的和谐人际关系。 相似文献