从“关联域”的角度分析翻译中的逻辑矛盾

文章从“关联域”的角度结合语言逻辑学知识对翻译中出现逻辑矛盾的思维过程进行了分析，指出导致译者违反逻辑学中矛盾律的原因，并根据其特点将译文中包含的逻辑矛盾分成三类，即词汇信息型逻辑矛盾、语境型逻辑矛盾、百科信息型逻辑矛盾，并提出了在翻译中如何避免违反逻辑矛盾的建议。     

"乡政村治"格局下的多元矛盾分析

目前，在我国乡村治理过程中，“乡政村治”的治理模式日益显现出几大持续性的矛盾关系；乡镇政府与村委会矛盾、村委会与村党支部矛盾、乡镇政府的财权与事权矛盾、村委会与村集体经济组织矛盾。本文详细分析了这些矛盾产生的原因，并总结全国各地乡村治理实践中的有益经验。在此基础之上，提出了解决这些矛盾障碍的对策性建议。     

近代中国社会最主要矛盾辨析——兼与王付昌同志商榷

学术界有人认为，近代中国社会最主要的矛盾是封建主义和人民大众的矛盾；毛泽东同志并没有关于帝国主义和中华民族的矛盾是近代中国社会最主要的矛盾的一贯观点。本文试图从军事、政治、经济几方面说明帝国主义的侵略和压迫是阻碍近代中国社会进步发展的根本原因，帝国主义和中华民族的矛盾是近代中国社会中起支配作用的最主要矛盾，它制约和影响着其他矛盾和斗争。通过对毛泽东同志一贯思想倾向及有关重要论述的分析，认为：毛泽东同志提出并一贯坚持帝国主义和中华民族的矛盾是近代中国社会最主要的矛盾这一结论，从来没有放弃或修正过     

社会发展的根本动力与人的需要

本文提出，人的任何需要都表现为一种社会需要，生产与需要的矛盾也表现为生产力与生产关系的矛盾。文章批评了脱离生产力与生产关系的矛盾运动，抽象地研究生产与需要的矛盾，并将之看作历史发展的最后动力的动力的观点，阐述了历史唯物主义关于生产力与生产关系的矛盾运动是历史发展的根本动力的基本思想。     

科学认识和处理党内矛盾 增进党内和谐

党内矛盾是指党内同志之间、组织之间、党员同组织之间存在的分歧或斗争。党内矛盾是客观存在的。本文分析了当前党内矛盾的基本内涵、性质特征、主要表现及其对增进党内和谐的危害，并从总结党处理党内矛盾的基本经验和分析当前淡化党内矛盾的现象入手，提出了化解党内矛盾增进党内和谐基本对策，即：必须坚持以科学发展观为指导、必须努力提高党的领导干部化解矛盾的能力、必须全面提高党内批评的质量、必须正确处理党内矛盾与社会矛盾等四对关系。     

论矛盾的主要方面原理的重要意义——重读《矛盾论》

该文从中西哲学矛盾思想发展史的角度，论述了矛盾的主要原理的阶级渊源，着重分析论述这些原理的内含和意义，并认为该原理的提出，将矛盾学说的认识论和方法论融为一体，使哲学的矛盾论形成了一个完整的整体     

“矛盾化解系统工作法”显神通

红梅村社区原是江苏省南京市栖霞区栖霞街道的一个普普通通的社区，近几年，由于城市化进程的快速推进，沪宁城际铁路建设、铁路沿线环境整治、天然气管道铺设等多个重点工程途经该社区，引发了许多社会矛盾。社区居委会从2004年开始探索一些化解社会矛盾的方法，并逐步形成了“矛盾化解系统工作法”，社区连续5年无一例因矛盾纠纷引发的上访事件。     

从言意矛盾看《隐秀》篇对《文赋》的超越

陆机的《文赋》提出了“言不逮意”的文意矛盾，这一矛盾实际上包含了多个层面的矛盾，其中突出的表现为语言符号的单一性与语义的丰富性（非线性）之间的矛盾。陆机在艺术构思的层面上探讨了如何解决文意矛盾，并提出了“立警策”的观点。刘勰在《文心雕龙》中丰富和继承了陆机的理论，在《隐秀》篇中提出了“隐”和“秀”的文学创作技法，这一技法的提出对在文学创作的物化阶段解决文意矛盾有不可忽视的积极作用。     

我国乡镇工业企业发展战略的探讨

我国乡镇企业发展迅猛，成绩卓著，但前进中面临着种种矛盾，如企业规模小与提高生产效率的矛盾、设备工艺陈旧落后与技术进步趋势不相适应的矛盾、消耗大成本高与提高经济效益的矛盾、产品质量低下与用户的要求相距甚远的矛盾等等。从而需要正确选择新的经营模式、新的经营战略，实行战略转变，即从以粗放型经营为主的战略向以集约化经营为主的战略转变，并相应地确定实施这一总体战略的指导思想、战略目标、战略重点、战略方针。战略阶段和经营策略。     

合并高校学报定位中的矛盾及其对策

对合并高校学报在定位过程中遇到的三个主要矛盾——办刊宗旨定位的矛盾、读者与作者定位的矛盾以及栏目设置与特色定位的矛盾进行了分析，并就如何解决这些矛盾提出了自己的看法和建议。     

教学活动:结构与过程

教学活动是教学结构的运动,是以过程的性质展开的。悬置目的与结果,教学活动的结构主要表现为教师、教、学生、学、知识等要素的联系方式。教学活动的过程因理解的角度不同,意义也不同。站在学生的角度,教学活动过程就是认识过程;站在教师的角度,教学活动过程就是教育过程;站在社会学的立场上,教学活动过程就是生活过程。     

论循证教学的内涵、结构与价值

循证教学是指基于证据的教学，是教师个体经验、教学智慧与教学证据有机融合的教学形态，由教学主体、教学证据和教学情境构成。其中，教学主体是循证教学运行的主体力量，教学证据是循证教学实施的中介要素，教学情境是循证教学展开的时空场域。循证教学的价值主要体现为革新教学理念，使教学有据可依；转换教学思维，使教学有迹可循；明确教学过程，使教学有法可效。在实践中，充分发挥循证教学实效，切实提升教学质量尚需对循证教学进行深入探讨和实践检验。     

课堂教学模式的变革对教学改革的深刻影响

创造性教育教学模式早已成为世界教育的潮流,应当坚定地把知识型教学改为创造性教学。确立创造性课堂教学模式必须树立全新的教学理念。创造性教学是开发人的潜能,培养人的创造能力的教学,是主体性教育思想的具体体现,是一种鼓励探索、培养愉悦心境的教学。创造性教学要求教师不断探索促进学生创造性思维和创造能力发展的教学策略和方法。创造性教学可以促进教学内容的重组和教材的改革。     

谈高师音乐个别课形式的改革

不加区分地套用音乐专业型人才的教学形式 ,是目前音教专业教学缺乏效率和针对性的主要问题。在明确了教育对象定位的前提下 ,音乐个别课适当改革为小组和集体课是一条行之有效的途径 ,而改革的总体原则应是扬长避短 ,稳定提高教学质量。     

高等工科院校专业教学方法改革研究

通过我院机械制造专业教学改革的实践 ,就机械制造专业教学方法、教学内容及其考核办法提出了改革方法 ,改革传统的“填鸭式”教学模式 ,使教学由“知识传授型”向“综合思维能力训练型”转变。培养学生对所讲授学科主要问题进行思考与分析的能力 ,调动学生的学习兴趣 ,使学生由被动接受知识变为主动获取知识 ,主动发展自身。对高等工科院校相关专业教学方法改革具有推广意义。     

试析公共电脑教学的几个问题及其对策

本文对当前公共电脑教学遇到的教学内容的选择、教材取舍、教学手段和教法等几个难题进行讨论,并提出对策与构想,以期引起重视.     

以评估为契机,全面提升本科教学工作水平

进行本科教学工作水平评估是教育部进行高校教学质量监控与确保高校教学质量提高的重要手段,文章以广州大学为个案,探讨了新合并组建的地方综合性大学以评促建、以评促改、以评促管,全面提升本科教学工作水平的实践与成效。     

大学本科教学改革：目标、困境与动力

在本科教学的教与学的关系中,学生的学是重点,本科教学改革的核心是以提高学生的学习质量为主要任务。高等教育从精英教育向大众教育的快速发展,使我国大学本科教学体系受到了巨大冲击,大学教学改革就是本科教学体系重建的过程,但同时这一过程也遮蔽了本科教学改革的核心任务。当前,本科教学改革的关键是要把大学作为教学改革第一责任主体,建立教学改革相关主体的协同机制,营造以学生的学习为中心的质量文化。      

关于优化课件教学的感受与建议

课件教学作为一种崭新的教学手段,已经迅速走进高等院校的课堂教学,并日趋成为高校课堂教学的主要手段.怎样实现变化了的教学手段与不变的教学宗旨的优化组合,是一个值得思考的问题.课件的使用者应该用心的尝试,教学的管理者应该到位的服务.     

大学英语专业语法教学中的问题与对策

英语语法是高校英语专业的重要基础课程之一,然而随着英语教育的不断发展,语法教学中出现许多问题。本文对英语专业语法教学中存在的问题进行了分析,并提出了应采取的改革措施。