科学的迷信与迷信的科学

迷信常常表现为对不能把握的力量和不能理解的事物的狂热崇拜。让很多人不愿接受的是,科学,也常常是迷信的对象。在我们年轻时所受的教育中,科学与迷信是一对水火不容的死对头。科学昌盛,迷信就会不攻自破。如太阳高升,霜露自然无形。科学之神所到之处,迷信之鬼便该悄悄溜走,但我们偏偏看到算命先生用上了计算机,名之曰科学算命。与几十年前相比,中国民众科学素养的绝对值不知要提     

科学与迷信

这个话题其实人们早就明白,明白的就像今天自己需要什么一样.可是为什么迷信的影响力有时要超过科学的吸引力,特别与老人们交流,他会用迷信的某种色彩来解释事件,如果自己对科学只是一知半解时,会表现得很无奈很无力,处于沉默算是自己给自己台阶下.     

科学与迷信

科学是抽象思维应用，逻辑性极强，没有专业知识，没有一定的文化基础与理解能力让它深入到心里很困难。特别对农村没有文化基础的人来讲，几乎没有办法吸收。这样一来，迷信是因为简单实用，尽管不起作用至少心里得到安慰，因为人们需要安慰     

树立科学世界观 抵御迷信思想侵蚀

本刊编辑部与《河北日报》理论部于６月１１日联合举办了“党政干部唯物主义世界观和科学教育研讨会”，与会者就当前迷信活动的新特点和迷信思想侵入干部队伍的原因以及我们应采取的对策等问题作了深入的理论研讨。现将部分发言摘编发表，以期引起关注和思考。     

痴崇迷信的蒋介石

民国时期的许多军阀和政要都信奉迷信，他们在政治、军事、生活中遇到重大事件时，常常借助测风水、测八字、卜卦等迷信活动，然后再做出决策。蒋介石一生依托神鬼风水之说决定行止，可谓民国政要迷信之魁。本期“决策旧闻”登录的蒋介石的几则迷信故事，既可供读者了解蒋介石精神世界的一个侧面，同时亦可警醒国人迷信活动的荒诞与虚妄。     

深化制度改革 治理官员迷信

现在关于官员从事迷信活动的原因，已有的讨论中不外乎以下几种：信仰（特指共产主义信仰）缺失；为掩盖腐败行为，祈求神灵保佑；为预测官职升迁或有好官运而问卜神灵或迷信风水。至于如何治理官员迷信，对策不外乎强化共产主义信念和科学文化素质教育，反对迷信，加大反腐败力度等等。     

领导干部迷信现象的危害及破解对策探析

如今在领导干部队伍中,程度不同地存在着迷信的现象,甚至在一些地方和部门,迷信之风还颇为盛行,有进一步蔓延的趋势,例证不胜枚举。国家行政学院一位科研人员完成的我国县处级公务员素质调查和分析研究课题中的数据显示,有52.4%的县处级公务员不同程度、不同形式地存在迷信现象,也就是说,在这支队伍     

一些官员为何热衷迷信？

中国县处级公务员的科学素质究竟达到什么水准？国家行政学院综合教研部研究员程萍博士最近完成的调查显示：一半以上的县处级公务员多少都存在相信迷信的现象。这一调查结果令人震惊!     

破除领导力迷信

<正>决定一个企业成败胜负的因素非常多,但人们在归因的时候常常把一个企业的领导拿出来说事儿。领导力迷信不仅普通的被领导者有,领导者本人也常常不能避免上世纪70年代,美国心理学家斯金纳曾做过一个实验。他把鸽子关在一个笼子里,并在笼子里放了一个小小的装置,这个装置隔一段时间就会释放出一粒食物。鸽子漫无目的地在笼子     

“县官”迷信的警示

当前干部选拔制度中的不确定性，导致一些官员产生诉诸迷信办法来预测未来的动机     

官场迷信“迷”的是权力“信”的是欲望

国家行政学院综合教研部研究员程萍博士曾做过“中国县处级公务员素质调查和分析研究”课题。她的调查显示：县处级公务员具备基本科学素质的人数比例仅为12．2％,有半数以上的县处级公务员多少都存在相信“相面”“周公解梦”和“求签”等迷信现象的情况,     

农村小学科学课程实施的问题与对策

我县农村小学新课改中,科学课逐渐受到重视,但实施中遇到各种问题与困惑.我们充分利用已有的实验器材;加强对科学教师的培训,提高科学教师的地位和待遇;整合教材,尝试"用教材教"克服了这些问题.     

古代官场迷信种种

中国古代很多官员都把自己的身家性命和官运、财运寄托于上天和神灵的庇佑。奸佞、贪浊的官员,因其内心空虚无聊、忐忑不安,对前途毫无自信,故对鬼神之事尤其迷信。古代官场禁忌多出门之前翻历书,选日子,乃是古代官场普遍现象,今人不会觉得奇怪。不可思议的是,古代官员接到任命,前去上任,要避     

FUN科学到东部

为平衡台湾东西部差距,本研究计划在东部及邻近地区,针对中学以上学生举办科普演讲。执行期为两年,每年提供50场次的演讲,各场次的演讲以科学与生活为主轴,邀请校内外学术有成的学者专家及岛外顶尖的理工科学专家组成演讲团,并以科学知识融入生活化之内容进行演讲。执行上,接受学校申请,安排讲者到校讲演,以面对面方式推广科普知识与科学精神,提供更多学校参与、更多学生能接触科普知识及科学精神的机会。执行期间共对东部及其邻近地区共2所大专院校、12所公私立高中、6所高职及32所中学共计52所学校办理123场科普演讲,总参与者已达18075人次。     

浅谈如何有效指导科学探究

科学课程标准指出:亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径.科学课程应该向学生提供充分的科学探究机会,使他们在像科学家那样进行科学探究的过程中,体验学习科学的兴趣,增长科学探究能力,获得科学知识.但学生进行未知世界的科学探究活动,需要教师有效的指导和引导,它起着引领作用、点睛作用,学生的科学探究倚重教师的有效指导.有效指导策略很多,我们在科学教学中主要利用生动的导入、关键处指导、疑难处指导和多维度利用指导资源等策略.     

信仰有别于迷信

宗教于人类社会有不可否认的正面意义，但信仰的层次与心态却是天差地别。既然《宪法》明定人民拥有信仰自由，谁要怎么信法，并无置喙余地。但我们还是不免担心，在听天命之前，我们是否真正尽了人事？天也可以有三十三重，又是哪一重天的指命？“天道”的涵意，谁能说得明白？以人心度天心，难道不犯僭越的忌讳吗？     

农村小学科学课程资源的开发和利用

在新科学课程理念下,科学教学只是学生进行学习的“方寸之地”,而大自然才是学生学习的广阔空间,可以说大自然是“没有围墙的课堂”,而农村大自然又有其原始性、真实性和完整性的特点,使其成为“自然之源”,成为学生探究的最佳场所。因而,我们应当注重农村科学课程资源的开发和利用,保证科学课程的顺利实施。     

科学与价值关系的再认识

科学不仅是知识体系,还是一种社会活动和文化形态.科学活动很难摆脱各种利益集团的影响,并为不同主体的主观意愿所左右.从科学的整体看,科学毫无疑问承载着价值.在当代,科学不同的价值层面往往纠缠在一起,呈现出复杂的局面,并展示一定的价值取向.充分认识科学与价值的关系,在正确的价值观指导下发展科技,这不只是科学家的责任,也是全人类的责任.     

中国领导科学向何处去

<正>新时期领导科学诞生30年来,取得了长足发展和飞快进步。它的普及面之广、社会影响之大,是其他学科30年的发展无法比拟的。但是必须看到,在领导科学应当发挥的社会作用方面,我们的声音还不大,对于社会领导的许多方面,我们甚至是"失声"的,没有发挥     

论信息与计算科学专业的学习建设

信息与计算科学专业是由计算数学与信息科学合并组成的,这种结合是我们现在数学发展和技术进步的结果,是我们时代的要求,也是科技进步的内生动力,这就要求我们的技术工作者实现主要培养能够运用数学知识对问题进行建模,并利用计算机工具进行处理的人才。我们通过本文主要探讨专业的学习过程,使之更加的科学合理。