交通职业院校教师能力标准建设研究

国家制定《教育中长期发展规划纲要2010——2020》以来,国家各级政府部门对于职业教育的投入不断加大,目的就是要职业院校培养出合格的技工人才,为实现这一目标,如何提升教师队伍的素质,使教师的能力能够完成这一历史使命,成为当前的关键。教师岗位能力标准建设研究,对人才招聘、绩效管理、师资培训、人才培养等都具有重要意义。通过教师岗位能力标准建设研究,对职业院校教师的成长和能力提升起到指明方向作用,对职业院校实施有效的绩效考核提供支撑;对职业院校人才储备和人才引进提供依据。     

职业院校教师能力标准和评价体系建设研究

职业院校教师是关键的教育资源,他们的能力对于学生的职业发展和未来的就业前景起到至关重要的作用。因此,建立一个能够全面评价职业院校教师能力的标准和评价体系对于提高教师的教学质量和学生的学习效果至关重要。本文将多角度探讨职业院校教师能力标准和评价体系的建设,共同探究能力标准和评价体系建设研究的理念和策略。     

职业院校广告设计专业实践教学基地建设规划探讨

随着电子媒体产业的发展壮大,广告成为人们生活中随处可见的宣传手段,可谓是随处可见。而这些广告的制作和投放离不开从事广告设计专业的人员,职业院校的广告设计专业是社会上增补广告业的主要力量之一。因而,大部分的职业院校的平面设计人才培养方案中,重视实践教学部分,就是为了使广告设计专业的学生将来可以立足于社会。本文主要结合职业院校的现状,阐述了职业院校广告设计专业实践教学基地建设的规划与探讨,以促进广告设计专业人才的培养和发展。     

职业院校教师信息化教学能力构成研究

如今在职业教育领域掀起了一股信息化教学热潮,文章在分析了职业院校教师信息化教学能力内涵及特点的基础上剖析了信息化教学能力的六个方面构成。     

职业院校学生创业教育的实践探索

职业教育是一种面向社会、面向每一个社会人的着重培养学生职业技能、职业操守以及就业、创业能力的教育体系。为了促进职业院校学生的自我发展和职业教育的可持续健康发展,就必须顺应社会发展的需求,在职业院校努力开展创业教育。我国职业院校的创业教育启动晚、基础弱,为适应时代发展,在职业院校中大力推广创业教育已经迫在眉睫。笔者详细介绍了职业院校开展创业教育的现实意义及我国职业院校创业教育存在的问题,最后提出了职业院校顺利开展创业教育的有效措施。     

浅析高职建筑专业教师实践教学能力的培养

在高职建筑专业教学活动中,实践教学内容较少且教学目标不明确。对于这些问题有效的解决方式之一是提高建筑专业教师实践教学能力,从而有效的培养高素质、实践能力强的建筑专业人才。     

数控技术专业校内实训基地建设探索与实践

实训基地是实现专业人才培养目标的重要保证,是专业建设工作的一个重要环节,因此探索实训基地建设方法和途径有着极其重要的现实意义。数控技术专业经过多年的探索与实践,初步通过筑巢引凤,聚合资源,建成了集教学、生产、培训、技术服务四位一体、建筑面积10000m2的生产性实训基地。     

职业院校教师素养解析

职业教育的教师素养的高低直接影响着职业教育的发展,这就对职业教育的教师的师德、师风、师能提出了更新更高要求。作为职业教师应道德品质高尚、忠诚党的职业教育事业;历练为"双师型"教师;不断提高一体化教育水平、全面贯彻素质教育;提高研发水平,做现代教育尖兵;与时俱进、勇于进取、当"双创"教师;发扬教师团队精神,提高教师团队质量。     

河南职业院校“双师型”教师职业能力建设途径

<正>职业教育是国民教育体系和人力资源开发的重要组成部分,肩负着培养多样化人才、传承技术技能、促进就业创业的重要职责。建设高素质“双师型”教师队伍是加快推进职业教育现代化的基础性工作。准确分析河南省职业院校“双师型”教师队伍现状及存在问题,探索“双师型”教师能力素质建设途径,是提升新时代河南省职业教育教学质量的必由之路。     

播音专业实践教学课程探索

播音专业,作为艺术类的一个专业,学习成果的最终体现方式,就是能否上岗主持或者播音,而实践教学环节正是在努力的实现着这一目标。播音与主持艺术专业,除配有一般学校的公选课以外,还有很多其他的支撑课程,帮助播音专业的学生丰富内涵、更好的组织语言,畅快的交流和主持。但是作为专业性较强的语音与发声、语言表达和广播播音以及电视播音课程,重点是凸显其专业性和职业特点,所以,如何培养训练他们成为可以毕业就山岗的优秀主持人播音员,是目前播音专业实践教学课程体系建设的重中之重。     

艺术设计专业实践教学改革路径探索

本文探讨了艺术设计专业实践教学的改革路径。首先,分析了探讨艺术设计专业实践教学的目的,然后分别从学生、教师、学校的角度,分析艺术设计专业开展实践教学的意义。在此基础上,本文提出了一系列改革措施。其中包括调整教学内容以更好地满足市场需求,创新教学方法以激发学生的创造力,拓展实践教学资源以提高教学质量,以及加强师资队伍建设以提升教师的实践能力。为了确保改革的顺利实施,还需要制定相应的实施策略和保障措施,如制定详细的实施计划、建立有效的监控与评估机制等。本文最后总结了改革成果与经验,并对未来深化改革提出展望。通过这些改革措施,本文期望能够为艺术设计专业实践教学注入新的活力,加强大学生的动手能力,提升大学生整体素养,使之更好地满足社会需要。     

人才培养和专业能力开发创新实践

一、人才培养和专业能力开发创新的指导思想 目前科学技术日新月异,知识经济已经到来,企业要实现战略目标和科学发展,就必须拥有一支素质高、能力强的人才队伍和不断提高专业能力的创新机制,为此我们结合本公司实际情况,在这两个方面进行了探索创新和实践,取得明显效果。我公司为了适应形势的快速发展,     

经济统计学专业实践教学改革探索

本文以经济统计学专业实践教学为研究对象,首先分析了我国高校经济统计学专业实践教学的现状,揭示问题所在,进而针对所存在的问题提出经济统计学专业实践教学推进落实的改革建议,为培养适合市场经济的多元化统计人才、适应高度信息化社会的统计建设者提供良好的环境,为推动经济发展、服务社会打下坚实的基础。     

教师人事档案管理的信息化建设探索

信息化管理教师人事档案能让档案管理变得更加简单明了且具有时效性,是新时代背景下必然的发展趋势.要组织教育主管部门的领导及相关人员进行信息化管理人事档案的培训,简化人事档案资料检索与查阅的审批流程,减少不必要的人力资源的浪费;做好档案管理工作人员的工作技能、职业道德以及职业操守培训,让教师人事档案管理更趋科学性.     

职业院校青年教师专业发展状况调查报告

青年教师是指年龄在35年周岁以下,从事职业教育10年以下的教师。学校发展的关键是教师,特别是青年教师如何成长发展,成为各个学校抓教师队伍建设的首要工作。本调查旨在了解淮安生物工程高等职业学校和淮阴区职教中心青年教师的基本情况,分析他们专业成长过程中一些共性的问题,了解相关专业发展需求,以便更好地提供专业发展机会。     

教师工作室主导下的实践教学模式探索

当前许多教育行政部门与学校都开设了教师工作室,旨在推动教师队伍建设与教学有效性的提升。实践结果也证明,教师工作室的成立发挥了教师的指导作用,也实现了教育资源的利用和共享。在当前教育改革的目标之下,如何利用教师工作室的优势打造新时期的实践教学模式,也成为了教育发展的主要目标。     

基于援疆教师帮扶受援学校教师专业能力提升的研究

新时期为了助力边远少数民族地区教育活动的改革发展,国家组织开展了教师帮扶工作,支援边远少数民族地区教育事业的发展,促进受援学校教师执教能力的提高。在本次研究工作中,将边疆地区教师轮岗帮扶作为切入点,基于援疆教师帮扶受援学校教师,提升教师专业能力,促进教师专业化成长进行了探究,希望能为我国教育事业的发展提供良好的支持。