技校“四段式”实习教学探讨

一、第一阶段：专业认知实习本阶段实习时间为两周,第一学年上、下学期各一周,主要是安排学生进行参观。除了参观与所学专业相关的校内实验室、实训室、实习车间外,更重要的是安排学生到企业进行参观,让学生增加对专业的认识,并对今后可能工作的岗位有所了解。     

浅析技校计算机专业有效性教学策略

本文通过对影响计算机有效性教学因素的分析,提出了四条提高计算机专业教学有效性的策略。     

技校非计算机专业计算机应用基础教学改革浅析

中职学生计算机水平差异较大,且企业对毕业生计算机技术的要求不断提高。这些因素都对计算机应用基础教学改革提出了要求。本文就中职计算机应用基础教学的现状和存在的问题进行分析,并提出教学建议。     

技校《计算机应用基础》一体化教学模式探讨

技工院校开设的计算机公共课程<计算机应用基础>是一门技能应用性极强的学科,其传统的教学模式是将理论、实践教学分开进行,该教学模式对学生学习造成了一定困难,也导致了重复教学和资源浪费.本文从提高技校<计算机应用基础>教学效果出发,针对传统教学模式的弊端,探讨适用于技校<计算机应用基础>的一体化教学模式.     

技校计算机专业教学改革探索

随着网络的普及和信息化的发展,企业日益注重塑造网络企业文化,加强对外宣传力度,对计算机多媒体制作人才的需求也在不断增加。但是,近些年技校培养出来的计算机系毕业生却面临就业难的问题。结合几年来的教学经验,笔者认为,就业率的下降不仅仅是因为毕业生数量的增多或生源素质的下降,而是学校没有真正培养出适应市场需求的学生。     

关于技校计算机课程模块化教学的探讨

一、计算机模块化教学的理由关于选择计算机模块化教学的理由,有以下几点,见图1。二、技校计算机教学现状调查目前技校学生的素质不利于掌握文化知识,害怕掌握文化知识,大部分学生注意力不集中,理解能力较弱,但对于学习一门技术是可造就的。     

分层教学法在技校计算机专业教学中的应用

随着职业教育的迅猛发展,传统教育理念和教学模式已远远不能满足技校教学的要求。特别是对于技工学校计算机专业教学而言,它与其他传统科目不同,教学目标定位在学生实际操作能力和解决问题能力上,培养学生的动手能力和综合能力。同时,技校生的生源也日趋复杂,学生的计算机基础差异很大。基于这些特点,笔者学校在计算机专业教学中引入分层教学法,在确保教学进度的前提下,结合学生的素质差异,实施有差别的分层教学,收到了良好的教学效果。     

论技校计算机组装与维护的教学改进

计算机组装与维护是计算机专业学生必修的一门实践性很强的课程,注重的是学生的动手能力和实操能力。本文针对计算机组装与维护课程操作性强的特点和技校学生学习驱动力弱的现状,对如何发挥国外先进的教学手段优势,加强实践动手能力培养,引用行动导向法中的导向教学法,加强教材内容和实训设备的建设,并建立和完善职业技能考核、职业资格考试认证方式等进行了总结和探讨。     

浅谈技校计算机教学的课程改革

<正>计算机教育是现代教育成功的关键因素之一。随着计算机教育的普及,各职业学校计算机类课程已基本涵盖了教学的各个层次、各个专业。从表面看,计算机职业教育已     

技校计算机教学中的分层教学法

分层教学,是根据大纲和教材的要求,对学生提出不同层次的学习要求,给予不同层次的辅导,进行不同层次的检测、评价。这样,有利于学生在不同的起点上选择自己的学习进度和难度。分层教学一般采用集中教学、小组     

技校数控专业教学改革路径探索

技校的自身优势就是以就业为导向,培养技能型人才.数控技术在制造行业的广泛运用,使得数控专业人才成为社会紧缺的技术型人才,但我国在数控技能人才的培养方面存在很多问题,数控专业教学改革已经迫在眉睫.本文通过分析技校数控专业的教学现状及存在问题的原因,给出了数控专业教学改革的路径.     

技校学生的实习教学安排与管理探讨

在竞争激烈的就业环境下,必须通过实习教学等,在就业前加强对技校生专业知识及专业技能的培养.而实习的效果与教学安排与管理密切相关,因为实习的教学安排与管理更能有效提高学生对知识理解和技能掌握程度,本文就技校学生的实习教学安排与管理进行探讨.     

浅谈技校中的素描教学

笔者从五个方面探讨了技工学校中的专业基础课素描的教学方法,针对学生的特点进行了较为全面和详细的介绍,并顺应时代发展,进行教学总结和学习创新,对新的一体化教学和行动导向教学进行了大胆地探索和实践.     

浅谈技校计算机教学

改进课堂教学方法,激发学生学习兴趣,从而提高课堂教学质量、学生的学习质量,进而提高学生的综合素质。     

浅淡技校计算机教学

改进课堂教学方法,激发学生学习兴趣,从而提高课堂教学质量、学生的学习质量,进而提高学生的综合素质。     

对技校计算机教学的思考

技校学生是一个特殊的群体,因此,技校的计算机教学也应该采用特殊的教学模式。技校学生普遍存在如下的特点：一是理论知识基础差,学习习惯不好,学习积极性不高;二是意志薄弱,易受外界因素影响,不能够严格要求自己,没有明确的学习目标;三是个性彰显而又自信心普遍不足,不能够持之以恒,努力奋进。针对这些特点,笔者有如下思考。     

技校生产实习课堂教学应当规范化

笔者认为技校实习课堂教学应建立如下规范模式。一、组织教学教师上课前应检查学生的出勤情况,安排好学生的实习位置,查看学生劳保用品是否穿戴整齐和符合规定;对课堂上出现的各种情况,要及时和妥善处理,确保实习课堂教学的顺利进行。     

在技校汽修专业实习教学中如何运用轮胎修补方法

在技工院校汽修专业实习教学中,轮胎修补是一个重要课题.如果修补方法选择不当,将会影响修补质量,造成安全隐患.本文以乘用车常用的子午线无内胎轮胎为例,将轮胎修补常用方法进行整理,希望对汽修专业学生熟练掌握本课题的实习内容有所帮助.     

浅谈技校顶岗实习学生的心理问题及疏导策略

本文通过分析技校学生在顶岗实习过程中的心理问题,提出应对这些心理问题的疏导策略,以有助于技工学校顶岗实习工作的顺利开展,为学生顺利就业做好铺垫.     

一体化教学在技校焊接专业中的运用

随着国家经济的发展,需要越来越多的人才来建设美好家园,技校培养出来的人才越来越得到人才市场的重视,技校的教学质量和教学工程改革也就成为了评价技校教学成果的重要指标.从焊接技术的发展背景来看,探讨焊接技术一体化已经迫在眉睫.一体化是促进学生把学习与实践应用结合起来,从而完成循序渐进的接受新知识和创造新技能的过程,在一体化教学的教学方式引导下,学生需要有足够的时间和实践能力来体验一体化带来的变化和乐趣,同时需要教师有扎实的技能和焊接经验.本文就一体化教学在技校焊接专业中的应用进行研究探讨.