高等院校增设BIM素质通选课教学改革研究——以长春工程学院BIM素质通选课为例

BIM的全称是"建筑信息模型(Building Information modeling)",是一场技术革命,现在企业急需BIM人才,但国内高等院校培养BIM人才方面落后于就业市场,高等院校需要增设BIM相关课程,在增设BIM必修课程前,应该首先增设BIM素质通选课程,起到一定的过渡作用.这样既提高了全校师生学习BIM的兴趣,也培养了BIM人才,同时也为学生节省了BIM培训费用,对教学进行改革把BIM融入到专业教学中.     

基于BIM平台的集成化可持续建筑设计教学研究

通过对我国建筑设计教育现状的分析,指出基于线性设计模式和单一学科平台的教育模式已不能满足可持续建筑设计需求,基于集成化设计模式和跨学科设计平台的教学方式更适应社会的需求和学生设计能力的培养,而BIM平台能够为集成化设计模式提供软件平台,满足教学要求。通过在教学团队、教学方法、教学内容和教学时间上的改进与实践,教学改革收到良好效果,学生设计能力与专业内认可程度都有较大提高,在全国学科竞赛中成绩优异。     

构成与表现--关于建筑设计教学的思考

阐述了建筑空间形态生成与表现的一些基本规律,分析了一些中外建筑实例,以期为学生进行建筑造型设计与表现时提供一些参考.文章结合中外建筑实例,从构成与表现两个方面对建筑空间形态的生成与表现规律进行探讨.     

UNIFORMAT Ⅱ编码在装配式建筑BIM中的应用

概述了UNIFORMAT Ⅱ编码体系的发展和分类方法,对UNIFORMAT Ⅱ编码体系进行调整,设计出BIM构件分类及构建编码体系,得到BIM的构件分类及构件编码的思路并确定编码设计的原则;以项目管理为例,从项目设计规划阶段、构件生产制造阶段、项目施工阶段以及项目运营阶段等方面出发,将笔者提出的基于UNIFORMAT Ⅱ编码体系用于BIM技术,为规范装配式建筑构件分类及BIM程序设计提供理论基础。     

关于高校建筑设计课程教学的反思

全球化时代的来临和建筑行业的发展给我国建筑教育提出了新的要求，就新形势下高校建筑设计课程教学进行了一些思考，强调培养学生设计思维能力的重要性并针对如何提高设计思维能力进行了论述。     

建筑设计中的经济学

社会资源是稀缺的，建筑设计不仅是关于美学和功能的设计，而且是关于资源配置的设计。建筑产品的观念、建筑市场的竞争机制、建筑产品的供给方式和建筑产品的需求方式都发生新的变化。将建筑产品既以“作品观”来看待，又要以“产品观”来审视，运用经济学视野，设计建筑产品，是符合社会可持续发展的要求的。     

贝聿铭建筑设计中三角形符号的文化探索

三角形符号频繁地出现于贝聿铭的作品中而成其典型符号,它体现出现代主义之后的建筑师对于建筑的精神层面的探索以及贝氏把中华文化融入西方现代建筑体系的可贵尝试。文章试图从三个角度研究这种设计风格出现的文化和意识形态根源,旨在对于贝氏作品进行更深层次的解读。     

基于特定景区环境的博物馆建筑设计分析

通过博物馆建筑介入特定景区环境的设计剖析,研究建筑与基地环境成功整合的特征,以两个博物馆工程设计为例,对在环境解读基础上的建筑生发进行实证性的研究,指出建筑作为使用空间的栽体,需要一个与环境相互认同、吸收并整合的过程,其成功特征概括为同质性、原创性和生长性.     

生态视域下的徽州建筑设计及审美取向

徽州建筑是中国古代社会后期成熟的建筑样式之一,其特有的设计理念是汇聚古典哲学、宗法观念、地域文化特征、实用理性功能乃至风水意识等多种思想的产物.徽州建筑设计所富含的生态观体现在建筑选址、造型设计、材料使用、室内装饰等多个层面,而这一先进的生态理念不仅造就了古徽州宜居型的居住环境,而且对当下社会的建筑设计实践乃至现代建筑理念的构建都有着积极的借鉴意义.     

浅谈现代建筑设计方法的创新

随着建筑技术的不断发展,建筑体量增大、建筑复杂性提高,传统的凭经验、直觉的设计方法已无法适应建筑发展的需要。如何改进设计方法,适应不断发展的建筑需求已经成为摆在建筑设计师面前的一个重大问题。笔者结合自身工作经验,对建筑设计方法、建筑设计的构成要素及原则、建筑设计的流程等问题进行探讨,以期为同行提供参考。     

基于BIM技术的合肥包公祠保护与修缮研究

历史建筑保护对于优秀传统文化的传承有着重要意义,然而传统模式下历史建筑的保护方法与修缮措施存有局限性。通过对合肥包公祠的资料收集及实地勘测,利用建筑信息化建模(BIM)技术组建反映建筑现状的“大数据库”,进一步提出参数化保护与修缮信息管理新思路,以期为目下历史建筑保护及修缮文本制作提供参考。     

藤本壮介住宅建筑设计分析

藤本壮介是日本新锐建筑师之一,他的建筑设计延续了日本传统空间之间相连接、内外空间似隔非隔、室内庭院和室外空间延续的设计方法,并在此基础上融入现代设计语汇,使建筑趋于平面化,空间形态以几何体为主,简约清新。在分析藤本壮介设计方法的基础上,吸收其设计方法,尝试用中国传统建筑和现代设计方法相结合的设计形式,设计＂四合院＂。     

BIM技术在城市结构调整中对历史建筑保护的应用研究——以吉林建筑工程学院体育馆复原为例

以吉林建筑工程学院体育馆复原为例,通过积极应用BIM技术与相关软件,将历史建筑的结构、表皮以及设备管线等模型信息分“层”复原,在极大程度上扩充了建筑数据采集的任务量与最终成果的信息涵盖量.对吉林建筑工程学院主要建筑的复原项目实践,将历史建筑的研究与数字化建筑教学相结合,为今后城市结构调整过程中出现的历史建筑保护问题提出了一个可行的保护与研究办法.     

"产教融合"应用技术型环境设计专业人才培养模式创新改革研究

在经济转型背景下,环境设计专业人才如何培养是应用型本科高校环境设计专业教师需要思考的问题.此文以"产教融合"背景下的创新环境设计专业人才的培养进行探讨,阐述了应用型本科高校环境设计专业人才培养的现状及存在的一些问题,针对存在的问题,提出了在"产教融合"背景下,优化现有专业教学培养方案、积极扩展专业对口的校企合作渠道建立"企业课堂"、"校企工作室"或"引企入校"等形式来培养创新型环境设计专业人才.     

探索中国模式的奥特莱斯建筑设计——燕莎、青浦奥特莱斯对比分析

从建筑选址、建筑模式、功能分区及交通流线等方面出发,详细总结了奥特莱斯这一商业建筑的特点;以燕莎奥特莱斯和青浦奥特莱斯为例,从平面布局、建筑形态及景观特征等方面对比分析国内南北方奥特莱斯的差异,研究营造良好的商业空间品质,创造设计更加人性化的新型购物中心.     

从历史中建构未来——论中国传统建筑设计文化的传承与再生

当代的竞争实质上是一种设计的竞争,而设计竞争的背后则是文化的较量.在设计风格日趋国际化、趋同化的背景下,深入发掘传统设计文化并使之现代化,已成为当代设计竞争的关键.通过对传统建筑设计文化的分析与再认识,来探索传统建筑的现代性转向,以期能为传统建筑的传承和发扬提供一种新的视野.     

建筑设计基础课的链式教学方法与策略

建筑设计基础是建筑学专业的主干型专业基础课,该课程既是建筑学专业教学的起点,也是建筑设计的启蒙和平台课程,是建筑设计教学研究和改革的重点。目前国内建筑设计教育主要引用西方的建筑教育方法和模式,忽视了本土学生的特色及他们的接受能力等因素。链式教学方法以建构主义的科学教育范式为指导,以学生和学生的“学”为关注原点,在方法上突出廓清设计知识的结构与关联,在策略上强调搭建自主建构设计知识的平台,有利于培养和引导学生进行有效、科学的自主学习。     

有效发挥大型精密仪器在本科实验教学中的作用

介绍了目前地方高校大型仪器应用于本科实验教学的现状,分析了大型仪器在为本科教学服务中存在的几个问题.以绍兴文理学院分析测试中心为例,提出了通过开设前沿性的实验课,开展综合性和开放大型仪器的创新设计型实验,提升实验教学层次和激发学生科研热情.让大型仪器在为研究生培养、科研和社会服务的同时,为培养本科生实践动手能力和创新精神发挥积极作用.     

整体建筑观念的培养--对建筑设计类课程教学改革的思考

在比较教学现实与<全国高等学校建筑学专业本科(五年制)教育评估标准>之间差距的基础上,结合教学实践,论述培养建筑学与城市规划专业学生的整体建筑观念的重要性,并对设计类课程教学改革提出系列建议.     

应用型设计教育中模型制作课程设计探索

设计课程教学注重培养学生的体验与感知能力,使学生能够明确地把握课程的教学目的.在课程设计训练中,培养他们建筑尺度概念及形态、空间、功能分析能力,特别是形象思维能力.在模型制作课程中,不同形式的命题可以培养学生把握多向性、多维性的形式要素的能力,培养学生对既有知识的思辨能力,培养学生在制作环节中对于形态的把握能力,强化设计过程与制作环节,为学生的习作提供更大自由度的设计空间.