写作教学要培养个性化选材能力

学生的选材能力对写作的成功有重要的作用。长期以来,由于应试的需要,学生较少写符合自己个性的素材。要启发学生积累素材,使平凡的材料焕发个性的色彩。文章选材要启发学生张扬独特的生命体验,敢于求真,写出自己的感悟。要培养学生个性化的选材能力,还必须培养学生丰富的联想与想象能力,同时引导学生注意广阔的人生,丰富自己的生活,增加阅历知识。     

改进实验教学方法提高学生综合素质

实验室在完成实验教学任务的过程中,应注重培养学生的实践能力,提高实验教学质量。文章以《材料成型技术基础》课程中的"冲模结构分析及拆装"实验为例,说明要改进传统的实验教学方法,在实验课中以培养学生的动手能力和解决实际问题的能力为目的,提高学生的综合素质。     

法律教学中运用多媒体技术的几点体会

法律课中运用多媒体教学技术,可增强学生的学习兴趣,增加课堂信息量,培养学生自主学习、提高分析解决问题的能力以及促进学生良好品德的养成.在法律课的教学中,合理运用多媒体技术进行教学时要做到选材准确且有针对性;课堂设计符合艺术性特点;适度使用,各种教学方法互补;注意发挥学生主体作用,培养学生的创造性.     

作文选材贵在创新

中学时代是学生生活丰富多彩的时期，也是学生好奇心、求知欲最强的时期，教师应当引导学生捕捉生活中的素材，写出自己最感兴趣和感触最深的东西，从而培养和训练学生的创造能力。要想做到选材新，不妨从几个方面入手。     

作文中叙事片段的组合构思

教学目标：1．围绕中心和要抒发的感情选材。2．依据突出中心合理组材。教学重点：围绕文章中心及情感把握选材。教学设想：通过师生对话构建学生的选材、组材能力。     

从翻译能力到职业能力:译员从业能力再思考

在翻译产业化、职业化转型的背景下,高校翻译专业不但要培养学生双语转换、技术/工具能力,而且要着力培养学生在翻译产业集群甚至相关职业群中择业、转岗、适应职业变化以及交流合作、组织协调能力。翻译能力、方法能力、社会能力整体地构成了译员职业能力,译员从业能力的研究应适时把对"翻译能力"的研究转向对"职业能力"的研究。     

英语书面表达题的分析与辅导

"书面表达"题的目的是考查考生应用英语写作的基本能力,要求学生们根据所给的情景和要求写一篇书面表达材料,学生能做到所表达的内容符合所给的情景和要求,文理通顺,语言准确得当即可。它既不是纯粹的"作文",不要求考生立意选材,又不同于"汉译英",它比直接翻译有较大的灵活性。因此,在高三英语教学中,训练学生写好书面表达是一个非常重要的任务和拿分项目。     

整体法在泛读教学中的应用

现行《大学英语教学大纲》明确规定要"培养学生具有较强的阅读能力"。我认为"较强的阅读能力"应该有两个标准,一是速度快,二是质量高。也就是说学生能在有限的时间内读完大量的阅读材料,而且能够抓住所读材料的中心思想,吃透作者的写作意图,深刻领会文章的精神实质。我的教学实践证明,在英语泛读教学中灵活应用整体阅读法是培养学生较强阅读能力的一条有效途径。整体阅读法打破词词必"究"的单个信息贮存的阅读模式,使阅读从速度到质量都得到改善。但是,这样的阅读技巧必须通过大量的阅读训练才能掌握。为此,在英语泛读教学中,我选择《大学英语》的泛读教材作为补充阅读材料。它难度适当,文学趣味性强,内容颇具吸引力,能够激发学生的阅读兴趣,使学生阅读量得到了扩大,对提高教学质量是十分有益的。     

“新课标”背景下体育教育专业人才培养探讨

运用文献资料法、专家访谈法、逻辑分析法等研究方法,对"新课标"背景下高校体育专业人才培养进行分析与探讨,结果表明:与"新课标"的要求相比,目前体育教育专业人才培养过程中还存在术科教学忽视对学生能力的培养、实践性人才培养环节过于集中等问题。针对这些问题,建议高校在实施《普通高等学校体育教育本科专业课程方案》中,要结合"新课标"与基础教育体育课程改革的具体要求,加强理论学习,使学生明确"新课标"的内容与精神;术科教学中要充分培养学生的运动技能、教学能力、组织能力以及其他实践能力。     

基于卓越工程师培养的“机械工程材料”课程建设

根据"机械工程材料"省级精品课程建设规划,结合应用型本科"卓越工程师"培养计划的基本要求,提出了"机械工程材料"课程建设的基本思路和实施过程,阐述了课程建设的基本内容,确立了以"能力"培养为主线的课程建设目标,全面提高学生的实际应用能力,增强创新意识.     

地方应用型本科院校法学专业“三维一体”实践能力培养模式的构建——以重庆文理学院为例

应用型本科院校法学专业学生实践能力不足的现象较为普遍,为此,构建"三维一体"实践能力培养模式是应用型本科院校法学专业人才培养的有效路径。各法学院校在培养学生实践能力过程中存在人才培养目标与岗位需要脱节、学生在三类课堂上实践锻炼不够的问题,对此,法学院校要制定与岗位职业标准相适应的人才培养目标,构建三类课堂,充分利用两类实践平台,以培养学生的实践能力。     

大学英语听说教材选材原则之探讨

以中国大学生(非英语专业)一、二年级学生为研究对象,采用问卷调查的方法,结合教育心理学理论研究和课堂教学实践,旨在探讨教材的选材与学生英语听说能力培养的关系。调查研究结果表明,英语听说教材的选材和编排应重视大学生不同年龄阶段的认知因素和情感因素,应以遵循大学生的心理特征为原则。     

初三语文阅读教学的几点尝试

阅读能力是学生语文素养中最基础、最核心的因素。笔者在教学实践中,坚持以学生为主体,尝试运用多种方式,努力提高学生的阅读能力,包括"提高兴趣"、"培养习惯"、"创设情境"、"倡导现代学习方式"、"注重体验和感悟"、"课外阅读材料分类训练"等等,收到了较好的效果。     

浅谈对学生干部使用与培养的关系

文章认为,对于学生干部的培养与使用,一方面要在使用中培养和锻炼学生干部的能力,因人而异,合理使用;把握标准,慎重使用;发挥才干,大胆使用。另一方面,要在培养使用过程中全面提高学生干部的素质。而对学生干部培养使用的重要目标之一,就是打造"又红又专"的人才,使其更加适应社会,更加适应市场竞争的需要。     

论新课改视野下学生自学能力的培养——试以物理教学为例

如何培养学生自学的能力,本文从教师的激励与期待激发学生自主学习的内在动机,使学生想学;补差培优,加强自我意识,相信自己"能学";培养学生自主探究精神等三个方面作了论述。指出:新的物理课程标准更加注重学生自身的学习过程,注重学生自主学习能力的培养。在物理教学中,教师的职责更要注重学生的自主学习的能力和解决问题的能力。     

在情境活动中愉快作文——刷硬币活动作文教学与反思

【设计理念】“课标”指出：“在写作教学中，应注重培养观察、思考、表现、评价的能力。”“应抓住取材、构思、起草、加工等环节，让学生在写作实践中学会写作。重视引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高写作能力。”语文教师要创造性地开展多种形式的作文实践活动，增强学生在各种场合学作文写作文的意识；为学生写作提供有利条件，减少学生写作的心理压力，使学生在喜阈乐见的情境活动中动心、动情、动笔．提高学生观察、选材、构思、表达的能力。     

浅谈物理教学如何培养学生的创新精神

素质教育的核心是培养学生的创新精神和实践能力.笔者认为,课堂教学如何培养学生的创新精神,应遵循以下原则:①给学生勇气和鼓励,让学生在不断地探索中充分体会到学习的艰辛和乐趣,培养学生的目标感,增加他们学习的动力.②培养学生的"主动性",强调自学,尤其要注重实践能力的培养.③重视学科渗透,培养跨学科能力,理化生结合,政文史并重.④理论与实践相结合,使学生学有所用,学用结合,活学活用,彻底摒弃传统物理教学中只注重理论不重视实践的"空手道"的庸俗作法.     

语文教学中学生"说"的能力培养

传统的语文教学要求:语文教学应着重培养学生"听、说、读、写"的能力,新的<语文课程标准>也明确地规定了中学生"说"的要求:"讲述风闻,内容具体,语言生动,复述转述,完整准确,突出要点;说话要有感染力和说服力".这就要求教师不能忽视学生"说"的能力的训练和培养.那么如何培养学生主的能力呢?     

谈体育教学中的创新人才培养

面对21世纪的人才竞争,体育教学必须培养创新型人才,教师应努力营造良好的教学创新氛围,激发学生主动创新的意识,发展学生的个性,培养其创新人格,提高审美能力,把"要我学"的被动选择变成"我要学"的主体行为。     

去芜存精 避俗求新——谈材料的选择

要写好文章,必须注重精选材料。对于选材,古人曾提出过很多可资借鉴的原则。如刘勰在《文心雕龙》中就提出了“酌事以取类”,“取事贵约”,“事信而不诞”等原则,即根据内容选材,强调选材要精,要可靠而不荒诞。的确,任何一篇成功之作,在选材上总是独具匠心的。